徐桂華

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)里華初級(jí)中學(xué),江蘇 泰州 225300)

例談提高初中化學(xué)作業(yè)有效性的策略

徐桂華

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)里華初級(jí)中學(xué),江蘇 泰州 225300)

作業(yè)是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，消化理解新概念，提高知識(shí)應(yīng)用能力的主要手段.科學(xué)合理的作業(yè)能夠促使學(xué)生增加學(xué)習(xí)熱情，迅速吸收來自課本的新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心.初中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，因此，在作業(yè)設(shè)置上與普通作業(yè)有差異，教師在作業(yè)安排上既要注重學(xué)生理論知識(shí)的鞏固又要兼顧實(shí)踐能力的提高.

初中化學(xué)；作業(yè)；有效性

學(xué)生在中學(xué)階段開始初步接觸化學(xué)，在化學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，尤其在化學(xué)作業(yè)的布置上.傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)，采取以記憶背誦為主的方法進(jìn)行，忽略了學(xué)生探索能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力較差.因此教師要注重作業(yè)布置的方式和內(nèi)容，及時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整，合理分配任務(wù)，使化學(xué)作業(yè)的效益最大化，促進(jìn)學(xué)生整體化學(xué)水平的提高.

1.設(shè)置實(shí)踐型作業(yè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)踐是化學(xué)學(xué)習(xí)不可忽略的一環(huán)，動(dòng)手能力成為衡量學(xué)生化學(xué)能力的手段之一.但是傳統(tǒng)化學(xué)作業(yè)注重理論知識(shí)的掌握和消化，忽略對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力差，動(dòng)手能力差，對(duì)化學(xué)作業(yè)的厭煩情緒隨之而來，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)每況愈下.因此，教師應(yīng)該在化學(xué)作業(yè)的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，增加實(shí)踐作業(yè)，用多樣化且富有樂趣的實(shí)踐型作業(yè)吸引學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率.

2.設(shè)置多樣化作業(yè)，提增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)，首先在形式上比較單一化，大多采取“上課——背書——做題”的循環(huán)方式，學(xué)生在這樣“萬年不變”的循環(huán)作業(yè)模式下容易產(chǎn)生“審美疲勞”，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)容易缺乏興趣.因此，教師在化學(xué)作業(yè)的設(shè)置上，要注意形式多變，增加學(xué)生感興趣的作業(yè)內(nèi)容，用多樣化的作業(yè)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣.

3.改善作業(yè)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)能力

傳統(tǒng)化學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系不夠完善，評(píng)價(jià)過程缺乏科學(xué)性和有效性，教師容易在評(píng)價(jià)過程中給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受損，化學(xué)作業(yè)完成情況更加糟糕，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力低下，缺乏熱情.因此，教師應(yīng)該改善作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行更加科學(xué)有效的化學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)方法，促使學(xué)生虎穴能力的有效提高.

例如，首先，教師要在批改作業(yè)的時(shí)間上進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的“今天交作業(yè)，明天批改作業(yè)”的情況進(jìn)行矯正，學(xué)生作業(yè)交給教師之后，教師要盡早完成批改，以便學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，更正錯(cuò)誤；其次，教師要對(duì)批改作業(yè)的方式進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的“全篇批改”改善為重點(diǎn)對(duì)象抽查批改、易錯(cuò)作業(yè)全面批改、簡(jiǎn)單作業(yè)不批改的方式，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，可以節(jié)約時(shí)間，增加效率；最后，教師要對(duì)批改主體進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的“教師一人批改”改善為學(xué)生自行批改、生生之間互相批改、師生結(jié)合批改等方式.作業(yè)評(píng)價(jià)在這三方面改革之后，將更加科學(xué)、系統(tǒng)，學(xué)生也成為評(píng)價(jià)的主體，站在一個(gè)更高的高度上，更容易認(rèn)識(shí)自己的問題.科學(xué)的化學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)，能夠成為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有力保障，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的進(jìn)一步提高.

化學(xué)作業(yè)是學(xué)生中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生化學(xué)常識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成都有重要影響.因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下傳統(tǒng)化學(xué)作業(yè)的弊端，針對(duì)問題，進(jìn)行合理有效的化學(xué)作業(yè)方案的調(diào)整，改革作業(yè)評(píng)價(jià)體制，全方位完善化學(xué)作業(yè)，促使其最大化的發(fā)揮作用，提高初中生的化學(xué)水平.

[1]繆陳亞. 初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]. 化學(xué)教與學(xué),2014,01:26-27+46.

[2]甄麗霞. 優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略分析[J]. 考試周刊,2015,08:139-140.

[責(zé)任編輯：李璟]

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2017-07-01

徐桂華(1985.11-)，女，江蘇姜堰人，研究生學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，主要從事初三化學(xué)教學(xué)工作.