文吳帥帥

2022年5月起，特殊的通信，在浙江省未成年犯管教所服刑的未成年人與杭州師范大學(xué)的學(xué)生們之間展開(kāi)。從嘗試開(kāi)始，雙方的書(shū)信往來(lái)，一直在延續(xù)……

提筆

在浙江省未管所服刑的未成年犯，每周都會(huì)接受至少一次心理健康教育。疫情發(fā)生以來(lái)，監(jiān)獄、拘留所等羈押監(jiān)管場(chǎng)所的運(yùn)行模式發(fā)生了一些變化：原本的線下探視改為在線會(huì)見(jiàn)，社會(huì)力量進(jìn)入監(jiān)房幫教的頻率不同程度減少……

“一個(gè)人不可能完全在封閉的監(jiān)舍里完成改造，對(duì)未成年犯來(lái)說(shuō)，與外界聯(lián)系更是不能缺少的陽(yáng)光雨露?！闭憬∥垂芩u(píng)估矯治中心副主任蔣小霞和同事們一直想為這群孩子創(chuàng)造更多與外界交流的機(jī)會(huì)。

在求助的過(guò)程中，蔣小霞結(jié)識(shí)了杭州師范大學(xué)心理系教授楊群。楊老師在本科生中開(kāi)了一門“犯罪心理學(xué)”的課程，2015年，她開(kāi)始組織學(xué)生們參加拘留所等地羈押人員的心理輔導(dǎo)實(shí)踐。

“要不還是寫信吧?！睏钊赫f(shuō)，“從心理學(xué)層面也比較接近敘事療法這樣的引導(dǎo)方式?！?/p>

對(duì)未成年犯來(lái)說(shuō)，寫信并不陌生。給家人給朋友，有的人不愿寫，覺(jué)得是形式，應(yīng)付應(yīng)付；有的寫了也很難得到回應(yīng)。但這次，短短兩天，兩個(gè)未成年犯管區(qū)收到了140多封信。

“上初中時(shí)，老家來(lái)過(guò)一批支教的大學(xué)生，可能和你們一樣充滿活力，什么都懂，我羨慕極了。”

“現(xiàn)在00后有比較火的明星嗎？請(qǐng)你有空告訴我，很有幸成為你的筆友?！?/p>

“其實(shí)我很向往大學(xué)生活，但世上沒(méi)有后悔藥，自己做錯(cuò)了事選的路，跪著也要走完?！?/p>

讀到這些文字時(shí)，蔣小霞有時(shí)會(huì)忘記他們是一群因?yàn)榉稿e(cuò)而失去自由的孩子，有時(shí)又會(huì)為他們的懺悔揪心?！暗珡拿恳环庑胖校覀兌甲x到了他們真實(shí)的心聲，所以哪怕是對(duì)活動(dòng)的質(zhì)疑、負(fù)面的情緒，我們都覺(jué)得要尊重他們寫的每一句話，沒(méi)有卡住任何一封信。”

“人都有被認(rèn)真傾聽(tīng)的渴望。”項(xiàng)目發(fā)起者之一、杭州師范大學(xué)兒童青少年心理健康研究所副主任胡治國(guó)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)曾經(jīng)身處邊緣的“問(wèn)題少年”，可能被一個(gè)近乎同齡的大學(xué)生，用一種平等、共情、價(jià)值中立的方式傾聽(tīng)，他認(rèn)為“這可能就是他愿意提筆傾訴的內(nèi)在動(dòng)力”。

碰撞

當(dāng)楊群收到首批140多封信后，她和學(xué)生們既驚訝又有些小小的犯難，原本回信只作為課程內(nèi)部的實(shí)踐，現(xiàn)在需要尋找更多的收信人。

“2019年前后，我們心理系成立了‘青心’社會(huì)組織，主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生面向社會(huì)進(jìn)行心理方面的志愿服務(wù)、團(tuán)體輔導(dǎo)等?！睏钊赫f(shuō)，通過(guò)社會(huì)組織的發(fā)動(dòng)，這一活動(dòng)按照一位學(xué)生回兩封信的模式開(kāi)始運(yùn)行。

2020級(jí)心理系本科生徐珺是最早的拆信人之一。拆信前，她和同學(xué)們?cè)鴵?dān)憂信里會(huì)不會(huì)有很多刁鉆的問(wèn)題，充滿負(fù)面灰暗的內(nèi)容。“但他們的想法遠(yuǎn)比我們想象的豐富?！毙飕B說(shuō)，“既有很自卑的求助、沉重的悔過(guò)、對(duì)未來(lái)的迷茫，也有和我們一樣對(duì)動(dòng)漫、運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)時(shí)事的關(guān)心，等等?！?/p>

“青心”的負(fù)責(zé)人鄭璐怡曾多次參加線下心理志愿服務(wù)?！跋啾让鎸?duì)面交流，寫信更能讓他們放下戒備，自由真實(shí)地表達(dá)。真心換真心，我們的回信也一樣?！?/p>

幾位負(fù)責(zé)人將信件按照內(nèi)容分類，安排最合適的同學(xué)進(jìn)行回復(fù)。有人連夜研究起如何解釋量子力學(xué)，寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的回信；有人第二天一早就跑去沖印了校園照片；有人為馬上要過(guò)生日的筆友畫了一只蛋糕……

“初心是想幫扶他們?！睏钊赫f(shuō)，“但年輕人之間的對(duì)話很快就變得真誠(chéng)而平等了?！?/p>

“一開(kāi)始寫信，沒(méi)想過(guò)他們會(huì)真的把我們的信當(dāng)回事。”在未管所十一管區(qū)服刑的嚴(yán)軼（化名）說(shuō)，漫長(zhǎng)的刑期一度讓他自暴自棄，“現(xiàn)在，我打算加入未管所的育新藝術(shù)團(tuán)，認(rèn)真學(xué)好一門樂(lè)器?！?/p>

“記住那些比你優(yōu)秀的人比你還要努力，與其用淚水懺悔昨天，不如用行動(dòng)改變明天……”他收到的回信上如是寫道。

共振

“一邊是在風(fēng)浪中誤入歧途的孩子，一邊是大部分在蜜罐中長(zhǎng)大的孩子?！焙紟煷笮睦硐迭h支部書(shū)記傅亞強(qiáng)說(shuō)，“但這并不意味著單方面的施惠，這種交流一定是雙向受益的，也正因?yàn)殡p向受益，才能一直延續(xù)下去?！?/p>

從2022年5月到現(xiàn)在，雙方的信件往來(lái)已有5批，共400多封，目前已經(jīng)形成了一對(duì)一的結(jié)對(duì)筆友模式。

“一開(kāi)始更像是仰視的姿態(tài)求援，寫了幾封后，他們?cè)桨l(fā)愿意表達(dá)自我的喜好、個(gè)性?！?021級(jí)心理系本科生王瀟雨說(shuō)，“仿佛從一個(gè)自卑的求助者，變成了平等的交流者?！?/p>

“剖析這些未成年犯的案例，根源都是各種關(guān)系出了問(wèn)題?！闭憬∥垂芩彼L(zhǎng)郭益大說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)，成長(zhǎng)于數(shù)字時(shí)代，讓他們對(duì)如何建立穩(wěn)固、正向的關(guān)系感到陌生、抗拒，他希望他們通過(guò)這樣的通信補(bǔ)上一課。

胡治國(guó)說(shuō)，心理學(xué)研究者需要了解不同人群的發(fā)展經(jīng)歷，積累自己的經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)包容心；與此同時(shí)，大學(xué)里的孩子也能從“問(wèn)題少年”曲折的經(jīng)歷中，更好地理解自己的家庭關(guān)系、同伴關(guān)系。

“效果完全超出了我的預(yù)期?！焙螄?guó)說(shuō)，“通信對(duì)孩子們的改變證明，人性的光輝面需要被展示和關(guān)注，正向的力量是可以快速發(fā)展的。未來(lái)隨著信件的積累，對(duì)理論研究而言，也很具有文本分析、定量分析的價(jià)值?！?/p>

幾位老師都認(rèn)為，通信活動(dòng)一定會(huì)堅(jiān)持下去，未來(lái)還會(huì)考慮讓通信雙方同讀一本書(shū)、同看一部電影等。

郭益大說(shuō)，未來(lái)希望把活動(dòng)從無(wú)主題交流變成更有目標(biāo)的引導(dǎo)：創(chuàng)造共同話題進(jìn)行心理療愈，用新的知識(shí)推動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

浙江省未管所所長(zhǎng)湯序喜認(rèn)為，監(jiān)獄管理是刑事司法的末端，也是社會(huì)治理的前端，對(duì)未成年犯的教育改造不能將他們與社會(huì)生活隔離開(kāi)?！耙浞掷蒙鐣?huì)力量幫扶，喚起迷途少年內(nèi)心的自信、自尊。內(nèi)心的火燒起來(lái)了，走出高墻，他們才會(huì)是一把不滅的火炬?！?/p>