張丹丹

【設(shè)計(jì)初想】

童謠和兒歌內(nèi)容簡單易懂，且節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是低年級學(xué)生誦讀材料的首選。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生熟悉的兒歌作為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中通過多種形式的誦讀讓學(xué)生感受兒歌押韻、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，進(jìn)而通過總結(jié)誦讀的方法，遷移運(yùn)用到自主誦讀學(xué)習(xí)其他兒歌上。接著，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)感受，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。最后，通過推薦閱讀和分享誦讀成果的方式，讓學(xué)生將誦讀的興趣由課內(nèi)延伸到課外，保持誦讀的熱度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感知童謠和兒歌押韻的特點(diǎn)，感受韻律美，激發(fā)誦讀的興趣。

2.學(xué)習(xí)誦讀兒歌的方法，養(yǎng)成自主閱讀的優(yōu)良習(xí)慣。

3.在誦讀兒歌的過程中，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升和思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好感和自信心。

【教學(xué)過程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（播放兒歌：《小兔子乖乖》）同學(xué)們，聽過這首兒歌嗎？讓我們一起唱一唱。（師生同唱）

從大家喜悅的表情和嘹亮的歌聲中，老師猜測大家一定很喜歡兒歌吧！這節(jié)課就讓我們再來學(xué)習(xí)兩首兒歌，一起開開心心地讀一讀，唱一唱。

【設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)走向成功的開始。本篇以學(xué)生熟悉的兒歌導(dǎo)入，讓課堂更加貼近學(xué)生的生活。通過聽兒歌、唱兒歌的方式，提升誦讀課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、“悅”讀兒歌，感受樂趣

請大家打開書本，看看書上出現(xiàn)的是哪兩首兒歌？（《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》）

1.學(xué)習(xí)兒歌《搖搖船》。

活動(dòng)1：初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

請同學(xué)們借助拼音寶寶，自己先讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

剛剛同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，誰能讀給大家聽一聽？（指名讀，指導(dǎo)讀好“寶寶”。）

【設(shè)計(jì)意圖：正確流利地認(rèn)讀是感知內(nèi)容、體會情感的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自讀、指名讀，教師相機(jī)正音，達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)?！?/p>

活動(dòng)2：再讀兒歌，讀出韻味，體會情感。

（1）讀好韻腳“ɑo”。

同學(xué)們，仔細(xì)觀察這首兒歌每一行最后一個(gè)字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行最后一個(gè)字的拼音都是“ɑo”）句子的最后一個(gè)字采用相同的韻尾，這就叫押韻。

（2）讀出韻味。

《搖搖船》是一首廣為傳唱的兒歌，也是一首好聽的搖籃曲。柔柔的曲子從媽媽的口中輕輕哼出，小寶寶聽著聽著就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。讓我們一起輕輕柔柔地讀讀這首童謠吧！

（3）讀思結(jié)合。

同學(xué)們，通過朗讀你知道兒歌中的小朋友搖船去哪里了呢？她又搖出了哪些好吃的東西？

（4）讀出情感。

同學(xué)們，如果你就是搖船的小朋友，搖到了和藹可親的外婆家，看到外婆特地為你準(zhǔn)備了愛吃的點(diǎn)心，你的心情如何呢？能嘗試在誦讀中體現(xiàn)嗎？

活動(dòng)3：“悅”讀兒歌，讀出樂趣。

（1）師生共讀。

像《搖搖船》這樣朗朗上口的童謠，已經(jīng)流傳了很久很久了，老師小時(shí)候也經(jīng)常聽媽媽吟唱。此時(shí)此刻，我情不自禁地想讀一讀，你愿意和老師一起讀嗎？（師生共同誦讀）

（2）做動(dòng)作讀。

同學(xué)們，如果我們想象著兒歌的畫面，帶上動(dòng)作讀一定會更有意思，趕快試一試吧。

（3）用方言讀。

同學(xué)們，你小的時(shí)候，媽媽哄你睡覺是不是會經(jīng)常唱起兒歌呢？如果我們嘗試用方言來讀一讀兒歌，說不定別有一番韻味呢。（指名用方言讀）

（4）吟唱兒歌。

同學(xué)們，既然是兒歌，那就一定可以配上美美的旋律唱出來，讓我們一起來聽一聽，唱一唱吧。

（5）教師小結(jié)。

這首兒歌描述的是“我”和外婆在一起的幸福時(shí)光。我們通過讀思結(jié)合，體會到了兒歌中所表達(dá)的情感。老師把剛剛我們誦讀兒歌的方法整理成了一個(gè)誦讀小技巧。（讀好韻腳，和大人一起讀，做動(dòng)作讀，配樂讀。）以后再讀童謠和兒歌時(shí)，大家別忘了用上以上小技巧哦。

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌形式短小，語言簡明，節(jié)奏活潑，音律和諧，在歷史的長河中唱誦不衰。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試以不同方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌誦讀是個(gè)性化的。每個(gè)學(xué)生都帶著自己獨(dú)特的感受來誦讀兒歌，在誦讀中體會節(jié)奏、韻律帶來的快樂，從而提升對文學(xué)語言的審美情趣?！?/p>

2.方法遷移，學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。

過渡：同學(xué)們的趣味誦讀把調(diào)皮的小刺猬吸引過來了，而這一次他成為了兒歌的主角，讓我們一起先“聽”為快吧！

（1）教師范讀《小刺猬理發(fā)》。

（2）聽了老師的朗讀，你是不是也想試試呢？（學(xué)生自讀）

（3）交流感受。

你覺得這首兒歌有趣嗎？哪里最有趣？小刺猬到底是誰呀？為什么叫他小刺猬呢？和大家說一說。（學(xué)生可以無拘無束地表達(dá)自己的感受，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受閱讀兒歌的快樂。）

（4）趣味誦讀。

采用男女生賽讀、拍手讀、做動(dòng)作讀等多種方式進(jìn)行誦讀。

（5）教師小結(jié)。

小刺猬去理發(fā)后變干凈、變漂亮了，作為學(xué)生的我們也要注重自己的儀表。以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能精精神神的。

（6）做手指操。

這首兒歌很多人非常喜歡，老師把它編成了手指操。一起跟著老師做做手指操吧！

【設(shè)計(jì)意圖：童謠和兒歌作為學(xué)生傳唱的歌謠，孕育著孩子們的夢想。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法自主學(xué)習(xí)，在誦讀交流的過程中，不斷提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，達(dá)到“溫故而知新”的目的。】

三、推薦兒歌，拓展延伸

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起誦讀了《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》，老師看得出來大家都很開心，能說一說你的學(xué)習(xí)感受嗎？

2.為了增加誦讀的趣味性，我們要用上個(gè)性化的誦讀方法，還記得有哪些嗎？（師生共讀、做動(dòng)作讀等。）

3.同學(xué)們，像這樣有趣的童謠和兒歌其實(shí)還有很多很多。悄悄告訴你，它們藏在這么一本書里，（出示《讀讀童謠和兒歌》）想不想快點(diǎn)讀一讀？課后請大家自己讀，別忘了用上我們學(xué)到的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)兒歌的誦讀方法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀推薦，順理成章，學(xué)生的閱讀興趣就濃厚了?！?/p>

四、分享兒歌，誦讀展示

1.誦讀欣賞。

播放一段本學(xué)?！八尚『寐曇簟睂W(xué)生誦讀視頻。

2.布置任務(wù)。同學(xué)們，通過老師的觀察，你們的眼神中充滿了對“最美朗讀者”的羨慕與欽佩之情，你愿意成為視頻中的主角嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，課后請你用喜歡的方式誦讀一首兒歌，錄制成視頻給“松小好聲音”投稿，有機(jī)會被評選為“最美朗讀者”，屆時(shí)會發(fā)到學(xué)校的官方抖音、公眾號等平臺進(jìn)行展示分享。老師期待你們的精彩呈現(xiàn)！

3.師總結(jié)。

同學(xué)們，童年是美好的。老師真羨慕你們無憂無慮，親人常伴左右。希望你們能在美好的時(shí)光里時(shí)時(shí)誦讀童謠和兒歌，讓童謠和兒歌成為金色童年里一抹彩虹色的光。

【設(shè)計(jì)意圖：將兒歌誦讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，給予學(xué)生展示的平臺，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)誦讀和分享的欲望。將誦讀課程由課內(nèi)延伸到課外，可以將兒歌誦讀的種子深深根植于學(xué)生心中?！?/p>