胡昕童

摘要：本文圍繞“雙減”政策落地以來，緊緊抓住“創(chuàng)新融合”這個關(guān)鍵詞，通過信息技術(shù)的介入，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的命題展開。對信息技術(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。在當(dāng)代教育技術(shù)現(xiàn)代化高速發(fā)展的階段下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，可以進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，提高美術(shù)課堂生動性，加速教育手段的現(xiàn)代化。本文倡導(dǎo)一線教師，仍需積極探索信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，推動課程改革。讓學(xué)生能夠輕松愉快的在活動的真實(shí)情景中收集整理、表現(xiàn)表述、解決問題等綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?創(chuàng)新融合美術(shù)課堂

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，對于發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，提高創(chuàng)新思維，現(xiàn)代信息技術(shù)起到了關(guān)鍵性的作用。在當(dāng)代教育技術(shù)現(xiàn)代化高速發(fā)展的階段下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，可以進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，提高美術(shù)課堂生動性，加速教育手段的現(xiàn)代化。

一、信息技術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂的作用

就目前美術(shù)教學(xué)實(shí)際來說，課堂教學(xué)依舊是最重要的形式，它具有便于常態(tài)化管理、適合知識的集體傳授的優(yōu)點(diǎn)。新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)科五大核心要素，其中圖像識讀在美術(shù)教學(xué)中具有關(guān)鍵性的作用，與傳統(tǒng)課堂相比，信息技術(shù)的運(yùn)用可以直觀、形象的呈現(xiàn)美術(shù)知識，降低學(xué)生的理解難度，老師在課件中使用多媒體作為輔助，可以為學(xué)生營造更加愉悅的課堂氛圍，利用多元化的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

二、信息技術(shù)應(yīng)用策略分析

（一）創(chuàng)設(shè)可視情境，營造學(xué)生愉悅氛圍。

情境創(chuàng)設(shè)最直接的作用就是將學(xué)生快速的帶入課堂教學(xué)中，它對教學(xué)效果的產(chǎn)生了直接的影響。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)以及教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)動態(tài)性情境。通過視頻、圖片、音樂等方面的欣賞來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合能夠創(chuàng)設(shè)出更加直觀的情境，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓課堂教學(xué)變的更有活力。在美術(shù)教學(xué)中利用信息技術(shù)用來創(chuàng)設(shè)可視化情境，可以高效的營造出愉悅積極的課堂氛圍。

（二）一體機(jī)教學(xué)，學(xué)習(xí)評價多元化。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已非常廣泛，希沃白板作為

一種新型的現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)之中。在美術(shù)課堂中，我們可以利用一體機(jī)進(jìn)行自由書寫、手寫識別、視頻播放、動態(tài)超鏈接等強(qiáng)大的多媒體動態(tài)效果，借助它可以輕松創(chuàng)建愉悅的教學(xué)氛圍。例如，在公開課上，利用希沃程序可以連接手機(jī)wifi投屏到大屏幕上，在學(xué)生討論或者完成作品過程中，通過手機(jī)相機(jī)，讓觀摩老師同步實(shí)時監(jiān)測到學(xué)生的上課狀態(tài)，增加了演示、互動與交流的環(huán)節(jié)，讓課堂充滿活力與動感。

（三）“云”上課堂，開啟教學(xué)新模式。

在疫情當(dāng)前嚴(yán)峻的情況下，線上教學(xué)儼然成為美術(shù)教學(xué)的主流。

利用信息技術(shù)開展美術(shù)“云”教學(xué)。利用“釘釘”平臺，微信等網(wǎng)絡(luò)工具開展線上美術(shù)教學(xué)，教師可以利用直播、錄播、微課、微信實(shí)時互動、教學(xué)小視頻等方式，合理調(diào)整教學(xué)方式，架起“空中課堂”，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計進(jìn)行科學(xué)思考與設(shè)計。融合了先學(xué)后教，先做后評，講練結(jié)合等教學(xué)理念。

（四）網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)＋同步課堂

互聯(lián)網(wǎng)＋教研是當(dāng)前教師教學(xué)研修必不可少的形式，也是當(dāng)今教

師發(fā)展的必然選擇和時代使然。為了方便教師學(xué)習(xí)和教研，很多學(xué)校采用網(wǎng)上同步授課的方式，定期或者不定期的組織主題式網(wǎng)絡(luò)教研活動。教師可以通過視頻同步的方式進(jìn)行成果展示、觀摩學(xué)習(xí)、互動交流。

三、創(chuàng)新融合對美術(shù)教學(xué)的影響

（一）對教師的要求

多媒體技術(shù)與美術(shù)跨學(xué)科融合，這對于美術(shù)教師來說有更高的要求。美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)決定了對信息技術(shù)使用的最大化，在美術(shù)課堂中，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是主要的，而信息技術(shù)是服務(wù)于美術(shù)教學(xué)的一種手段。通過數(shù)字技術(shù)的的介入，在教學(xué)中可以對美術(shù)作品的解讀和挖掘更全面，學(xué)生對作品的感知與表達(dá)才更加多元化。在美術(shù)課堂中，美術(shù)學(xué)科本位占據(jù)主導(dǎo)，而信息技術(shù)是輔助于美術(shù)課堂的一種手段，數(shù)字創(chuàng)新融合是為了更有效的開展美術(shù)教學(xué)。所以，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，避免過分倚重信息技術(shù)而忽略美術(shù)教學(xué)學(xué)科性。所以在美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注信息技術(shù)的同時更要專注教師美術(shù)素養(yǎng)的提升，才能為創(chuàng)造融合條件，為美術(shù)課堂跨領(lǐng)域融合發(fā)展錦上添花。

（二）對學(xué)生的影響

多媒體的介入，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中提供了更豐富的選擇，增加了美術(shù)課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》的目標(biāo)之一是“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力?！碑?dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂以彩繪筆、蠟筆等傳統(tǒng)畫法為主，在未來趨勢下，手繪板、電子畫板、平板、3D筆會滲透到美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生利用電子畫筆在手繪板上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。在計算機(jī)課程中，低段學(xué)生利用有Windows圖畫、金山畫王、procreate等繪圖軟件，高段學(xué)生可以在電腦上創(chuàng)作數(shù)字繪畫作品，用攝像機(jī)制作微電影以及定格動畫。美術(shù)與信息技術(shù)的創(chuàng)意融合，推動了推動學(xué)生的個性化發(fā)展，提高了學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)美術(shù)教學(xué)充滿好奇，對于對于構(gòu)建活躍的課堂氛圍起到了促進(jìn)作用。

四、美術(shù)與信息技術(shù)創(chuàng)新融合的思考

2022年新課標(biāo)的課程理念中，提出跨學(xué)科融合概念，以各藝術(shù)學(xué)科為主體，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，將不同學(xué)科的知識融為一體，增強(qiáng)綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。在各個學(xué)段，都設(shè)立了運(yùn)用計算機(jī)軟件等現(xiàn)代工具、媒介，創(chuàng)作不同的表現(xiàn)形式的美術(shù)作品。

在信息時代下多媒體技術(shù)知識學(xué)生美育發(fā)展的載體，培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐以及文化理解等核心素養(yǎng)才是重中之重，新課標(biāo)的推行，師生都應(yīng)該改變教育教學(xué)觀念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將學(xué)科融合融入常態(tài)化教學(xué)，通過信息技術(shù)支持，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。推動學(xué)生的綜合發(fā)展，是美術(shù)教育未來努力的方向。

五、小結(jié)

信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新融合是時代發(fā)展的必然趨勢，為教師提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬了教學(xué)模式，對學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了推動性的作用，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)仍需積極探索信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，推動課程改革。

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