全國(guó)職業(yè)院校技能大賽拉開(kāi)帷幕，各地選手切磋技藝、展示風(fēng)采;“勞模工匠進(jìn)校園”活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，點(diǎn)亮青年學(xué)子的匠心夢(mèng)；不少職業(yè)學(xué)校進(jìn)行招生宣傳，讓家長(zhǎng)和社會(huì)各界更好了解職業(yè)教育發(fā)展路徑……在剛剛過(guò)去的2023 年職業(yè)教育活動(dòng)周，各地各部門(mén)組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，宣傳職業(yè)教育方針政策、法律法規(guī)、支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效及技能成才的典型人物事跡，助力進(jìn)一步壯大技能人才隊(duì)伍。

職業(yè)教育，既關(guān)乎國(guó)計(jì)，也涉及民生，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的歷史跨越，吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，為推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力支撐。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中職、高職學(xué)校每年為國(guó)家培養(yǎng)約1000 萬(wàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。各地聚焦今年職業(yè)教育活動(dòng)周的主題“技能：讓生活更美好”，推出地方特色亮點(diǎn)活動(dòng)，有利于讓更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才被看見(jiàn)、讓更多職業(yè)院校被社會(huì)了解。

三百六十行，行行出狀元。從個(gè)人角度而言，技能是立業(yè)之本。擁有一技之長(zhǎng)，有助于更好就業(yè)，為幸福生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也有助于成就出彩人生、創(chuàng)造不凡業(yè)績(jī)。放在更廣的視角來(lái)看，從扎根車(chē)間埋頭創(chuàng)新、為消費(fèi)者生產(chǎn)更多“中國(guó)制造”精品，到憑借專(zhuān)長(zhǎng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、在鄉(xiāng)村振興熱土上帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)鍪罩赂唬俚酵渡磲t(yī)療、交通、食品等領(lǐng)域，全力保障城市運(yùn)轉(zhuǎn)與群眾生活，千千萬(wàn)萬(wàn)技能人才在自己的崗位上拼搏奉獻(xiàn)，為滿足人民群眾美好生活需要作出貢獻(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開(kāi)設(shè)1300 余個(gè)專(zhuān)業(yè)和超12 萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。從這個(gè)意義上說(shuō)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多人在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，也是在為美好生活夯實(shí)根基。

辦好職業(yè)教育，一個(gè)重要方面就在于，對(duì)接學(xué)生所學(xué)與社會(huì)所需。讓技能人才人盡其才、才盡其用，離不開(kāi)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的持續(xù)推進(jìn)。職業(yè)教育與普通教育相互融通，讓學(xué)生選擇更多樣、成長(zhǎng)渠道更通暢；產(chǎn)業(yè)與教育緊密結(jié)合，讓人才培養(yǎng)更高效、人才供需更匹配；教育鏈與創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，讓職業(yè)技能更過(guò)硬、服務(wù)發(fā)展更有力。讓更多技能人才練就真本領(lǐng)，定能為保障和改善民生做出更大貢獻(xiàn)。

黨的二十大報(bào)告將大國(guó)工匠、高技能人才納入“國(guó)家戰(zhàn)略人才力量”，提出“優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，對(duì)職業(yè)教育重視程度之高前所未有，職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的分量之重前所未有，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。讓職業(yè)教育更加深入人心，一方面，應(yīng)加大宣傳力度，講好技能故事，通過(guò)舉辦職業(yè)教育活動(dòng)周等方式，在全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍；另一方面，應(yīng)加大培養(yǎng)力度，完善激勵(lì)制度，提高技能人才待遇水平，暢通職業(yè)發(fā)展和晉升途徑，讓職業(yè)教育更有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭。

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出 :“到2035 年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。”加快建設(shè)國(guó)家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的技能型社會(huì)，既是促進(jìn)人的全面發(fā)展的題中應(yīng)有之義，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必要之舉。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，激勵(lì)更多人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，讓技能匯入生活、融入文化、潤(rùn)入人心，我們必能培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。