劉 磊

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) 江西 景德鎮(zhèn) 333000)

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們生活節(jié)奏也在逐步加快,工作壓力也空前加大,人們在面對這種緊張感和壓迫感,此時(shí)家居生活理念也在發(fā)生變化。而日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)如果還沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,勢必需要進(jìn)行探討現(xiàn)代家居生活理念下的日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)改革,為日用陶瓷教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。

1 現(xiàn)代家居生活理念分析

隨著人們生活水平的提高和生活方式的改變,現(xiàn)代家居生活理念也在不斷地演變。以前,人們追求的是住房的實(shí)用性和功能性,但現(xiàn)在人們已經(jīng)逐漸將居住環(huán)境的美觀度和舒適度放在了更為重要的位置上。同時(shí),隨著科技的發(fā)展和智能家居概念的興起,人們對于家居生活的便捷性和舒適性的要求也在不斷提高。

時(shí)代的發(fā)展,生活節(jié)奏加快,人們對于現(xiàn)代家居理念的要求也越來越多元化。不再追求簡單的色彩和材質(zhì)搭配,更注重設(shè)計(jì)和質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)了綠色、健康、環(huán)保等方面的要求。現(xiàn)代家居生活理念的演變,不僅僅是對于生活方式的改變和追求,同時(shí)也是人們對于生活質(zhì)量的提升和追求的表現(xiàn)。

1.1 慢生活設(shè)計(jì)

隨著人們生活節(jié)奏的加快,越來越多的人對于小時(shí)候的慢節(jié)奏的生活充滿了無限憧憬,慢生活理念應(yīng)運(yùn)而生。慢生活理念是社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,慢生活的實(shí)際不是真的生活節(jié)奏的慢,而是生活體驗(yàn)和生活態(tài)度的變化。面對快節(jié)奏的生活我們能夠越發(fā)從容、井然有序、有條不紊。從容的去面對每天的工作和生活,這樣才能感受到生活的樂趣和唯美。在慢生活的狀態(tài)下才能體會(huì)到日用陶瓷設(shè)計(jì)的唯美,才能知道什么樣的日用瓷是唯美最本質(zhì)的需求。慢生活理念和現(xiàn)代生活的快節(jié)奏雖然有所不同的,但兩者不是完全對立的。因?yàn)橛辛丝旃?jié)奏人們需要一種平衡,平衡工作與生活、平衡人與自然、平衡人與人,只能達(dá)到平衡人們才能用心感受生活的美好與健康,這樣才是一種健康的生活方式。它能讓人們在快中學(xué)會(huì)享受舒適的生活狀態(tài),在快中如何提高自己的生活質(zhì)量,從而享受生活的平靜和超脫。慢生活理念在設(shè)計(jì)上的要求沒有慢,反而對設(shè)計(jì)師的要求更高。要求對產(chǎn)品做出全面的的檢測,如何能使使用者在工作和生活中找到平衡點(diǎn)。要求產(chǎn)品既要有實(shí)用性又要有人情味。越來越多的人鐘情于新中式設(shè)計(jì)、北歐風(fēng)設(shè)計(jì),應(yīng)該是他們找到了人和產(chǎn)品的平衡性。

1.2 情感化設(shè)計(jì)

情感化設(shè)計(jì)是指抓住用戶的誘發(fā)情緒反應(yīng)以提高執(zhí)行特定行為的可能化設(shè)計(jì),簡而言之就是用設(shè)計(jì)去刺激使用者,讓其產(chǎn)生感情上的波動(dòng)。將情感注入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中,使得產(chǎn)品富有人性化的特征,在使用產(chǎn)品時(shí)能產(chǎn)生更好的體驗(yàn)感和豐富的情感交流,感悟生活的美好,回歸生活的本質(zhì),體會(huì)到輕松愉快的家居生活氛圍。

1.3 綠色生活

綠色生活理念提倡安全無害、簡約裝修,節(jié)能減排、低碳出行,省電節(jié)電、珍惜能源。綠色生活不僅是保護(hù)環(huán)境的理念,更是一種促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方式。綠色生活強(qiáng)調(diào)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。在綠色生活理念下人們要節(jié)約能源、減少污染、改善環(huán)境等。

2 日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代家居生活理念的更新,日用陶瓷產(chǎn)品的設(shè)計(jì)也不斷地向著更加人性化、情趣化和多樣化的方向發(fā)展,而日用陶瓷設(shè)計(jì)的教學(xué)體系也必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法與之相適應(yīng),以滿足社會(huì)的不同需求。

首先教師專業(yè)教學(xué)資料的更新,教師的教學(xué)資料老化,教學(xué)觀念陳舊,課件不新穎更新不及時(shí),使日用陶瓷教學(xué)不能滿足人們對日用陶瓷個(gè)性化的需求。

其次傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法仍然被廣泛采用,日用陶瓷設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,以人為本的設(shè)計(jì)理念逐漸融入現(xiàn)代社會(huì)。在陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)中融入現(xiàn)代家居生活理念,需要實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的市場需求。

最后,教育模式單一,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生參與的時(shí)間和投入的程度都要增加,最重要的是教師的角色要發(fā)生變化,要更多地讓學(xué)生建構(gòu)。

3 日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

3.1 家居生活理念的融入

融入現(xiàn)代家居生活理念是日用陶瓷設(shè)計(jì)必然趨勢,在設(shè)計(jì)過程中要注重產(chǎn)品實(shí)用性、滿足人們審美需求、關(guān)注環(huán)保和健康,從而打造出更適合現(xiàn)代家居生活日用陶瓷設(shè)計(jì)產(chǎn)品,為人們的日常生活帶來更多的美好體驗(yàn)和福祉。設(shè)計(jì)還需要有針對性和個(gè)性化設(shè)計(jì),針對不同的客戶家居群體設(shè)計(jì)不同的日用陶瓷產(chǎn)品,如“慢生活”系列、“情感化”系列、“綠色生活”系列。

3.2 豐富教學(xué)資源

教材是教學(xué)的基礎(chǔ),教師應(yīng)有意識地挑選和整合相關(guān)的教材,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的講解。教學(xué)器材和設(shè)備的質(zhì)量對教學(xué)效果有著決定性的影響,應(yīng)建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心,配備專業(yè)陶瓷制作設(shè)備、配備合適器材,并為師生提供安排合理的使用時(shí)間,以保證教學(xué)設(shè)備和器材的使用效率和質(zhì)量。

圖書等資料可以幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)代家居生活理念與陶瓷設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢,對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。

3.3 更新教學(xué)模式與方法

為了適應(yīng)現(xiàn)代家居生活理念,需要對日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法,以便更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

(1)引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。傳統(tǒng)的日用陶瓷設(shè)計(jì)課程主要以講授基礎(chǔ)知識為主,學(xué)生難以應(yīng)用所學(xué)知識在具體實(shí)踐中。因此采用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,將學(xué)生分為小組,并給予每個(gè)小組一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù),通過引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、討論和實(shí)踐來達(dá)到知識的理解與應(yīng)用,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生更好地接觸實(shí)際問題,提高問題解決能力。

(2)競賽項(xiàng)目引入教學(xué)。通過綜合化多模塊教學(xué)模式設(shè)計(jì),學(xué)生能夠較為全面地接觸專業(yè)設(shè)計(jì)中主要問題和典型解決方案。把競賽項(xiàng)目引入課堂,在教學(xué)中需要強(qiáng)化創(chuàng)新和創(chuàng)意的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意,在現(xiàn)代家居生活理念下進(jìn)行日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物,了解設(shè)計(jì)的基本要素和原則,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和靈感,鼓勵(lì)學(xué)生在競賽實(shí)踐中不斷嘗試新的設(shè)計(jì)思路,挖掘個(gè)人特長,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造更加有生命力和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。

(3)注重市場調(diào)研。市場調(diào)查是日用陶瓷設(shè)計(jì)課程中的重要環(huán)節(jié),學(xué)生通過調(diào)查可以更好地了解日用陶瓷設(shè)計(jì)行業(yè),更好地掌握市場上日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向,并將調(diào)查轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。因此,在教學(xué)中加強(qiáng)市場調(diào)查,增加文獻(xiàn)調(diào)查和市場調(diào)研等,讓學(xué)生更好地探索設(shè)計(jì)問題,提高實(shí)踐能力,為以后的工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 設(shè)計(jì)與實(shí)踐的融合與銜接

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)對接。通過與實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用相關(guān)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系,可以有效地將理論知識與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

(1)產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)課堂。理論知識只是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),真正的成才需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,建立產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)課堂。產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)課堂幫助同學(xué)們了解現(xiàn)代家居生活理念下日用陶瓷設(shè)計(jì)的前沿信息和動(dòng)態(tài),并為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐場地,使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握設(shè)計(jì)知識,并與企業(yè)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。

(2)設(shè)計(jì)成果的轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn),在實(shí)踐中迭代改進(jìn),才能發(fā)揮更好的作用。學(xué)校與企業(yè)建立全面的合作,可以將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際產(chǎn)品,將學(xué)生的設(shè)計(jì)成果落地生產(chǎn),實(shí)施技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化。這樣,既可以提供學(xué)生很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),也可以促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)對接,日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)可以更貼近實(shí)際需要,讓學(xué)生更多地感受到實(shí)踐中的設(shè)計(jì)應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)他們的對陶瓷設(shè)計(jì)的興趣,為日用陶瓷行業(yè)的發(fā)展注入新的生力軍。

4 現(xiàn)代家居理念下日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)改革案例分析

4.1 典型案例

在現(xiàn)代社會(huì),廚房已經(jīng)不再是簡單的烹飪工作區(qū),它承擔(dān)了更多的社交功能和文化意義,成為家庭生活中的重要空間之一。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)中,對廚房陶瓷的設(shè)計(jì)需要更加注重與現(xiàn)代家居生活理念的結(jié)合。

本案例通過對目前市場常見的廚房陶瓷產(chǎn)品進(jìn)行分析和歸納,確定了設(shè)計(jì)重點(diǎn)和需求。針對市場上的常見問題,進(jìn)行了以下改革:

(1)題目設(shè)置與案例研究。選取廚房陶瓷為設(shè)計(jì)對象,以普通家庭餐廳場景為案例研究。通過實(shí)地觀察與調(diào)研,了解不同家庭成員在餐桌上的生活習(xí)慣和對陶瓷產(chǎn)品的需求,對研究進(jìn)行了定量和定性的分析。

(2)課程設(shè)置與教學(xué)形式變革。根據(jù)研究結(jié)果,設(shè)計(jì)了針對廚房陶瓷的課程。除了傳統(tǒng)的課堂講授外,新增了工作坊和現(xiàn)場考察等教學(xué)形式,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和空間設(shè)計(jì)能力。

(3)設(shè)計(jì)方式和手段更新。引入3D 建模3D 打印等現(xiàn)代技術(shù),設(shè)計(jì)教學(xué)從手工制作向數(shù)字化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。

(4)考核方式和評分標(biāo)準(zhǔn)更新。采用多維評估方法,將設(shè)計(jì)成果的實(shí)用性、美觀性和可持續(xù)性等多個(gè)因素考慮在內(nèi),更加科學(xué)公正地評估學(xué)生的設(shè)計(jì)成果。

筆者將本案例的設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)用于實(shí)踐,取得了較好的效果。通過對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示和評估,不僅能夠?qū)⑹袌鲂枨笈c設(shè)計(jì)思維有機(jī)結(jié)合,更為學(xué)生從實(shí)踐中感知和了解了現(xiàn)代家居生活理念,為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)作奠定了良好基礎(chǔ)。

4.2 案例成果

該項(xiàng)目的教學(xué)成果表現(xiàn)在學(xué)生的設(shè)計(jì)作品上,設(shè)計(jì)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值,更符合人們的生活需求,例如廚房陶瓷設(shè)計(jì),以油壺、鹽罐等作為載體的健康廚房用具設(shè)計(jì)等。在教學(xué)過程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力受到了鍛煉和提升;教師也在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,積極探索陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)的新思路和新方法。

4.3 案例啟示

該案例的成功實(shí)踐表明,注重實(shí)踐教學(xué),尤其是與市場需求緊密結(jié)合的陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)素養(yǎng)。同時(shí),通過現(xiàn)代家居生活理念來指導(dǎo)教學(xué),能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實(shí)問題,從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。此外,該案例強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變,將教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,通過實(shí)踐過程中的反思,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,從而取得了良好的教育效果。

綜上所述,在現(xiàn)代家居生活理念的指導(dǎo)下,對日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革,可以使學(xué)生更深入地了解現(xiàn)代家居生活的需求和趨勢,理解日用陶瓷設(shè)計(jì)的重要性,同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。通過引入多元化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng),如市場調(diào)研、案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)其對實(shí)際設(shè)計(jì)工作的適應(yīng)能力和競爭力。此外,教師在教學(xué)過程中的角色轉(zhuǎn)變和溝通能力的提升也是改革的重要內(nèi)容。