馬耀國 馬 宏 張文濤

（陜西延長中煤榆林能源化工有限公司，榆林 718599）

在現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行過程中，班組安全文化建設(shè)是以班組為單位創(chuàng)設(shè)與維系的企業(yè)安全文化，同時(shí)也是提升班組成員安全意識、規(guī)范班組職工安全行為的重要文化驅(qū)動(dòng)力。班組安全文化作為推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，它所依據(jù)的理論核心是企業(yè)的安全運(yùn)行理念，它的現(xiàn)實(shí)目的是在實(shí)踐層面規(guī)范和引導(dǎo)企業(yè)職工的安全生產(chǎn)行為。隨著國家對企業(yè)安全問題的管控越來越嚴(yán)格，企業(yè)核心競爭力的發(fā)揮必然要建立在職工安全的基礎(chǔ)上，這就對企業(yè)與班組管理提出了安全文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。在班組安全文化建設(shè)的過程中，不能僅關(guān)注班組當(dāng)下可見的文化發(fā)展需求，而是要帶著可持續(xù)發(fā)展的眼光去審視班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)問題。換言之，企業(yè)班組的安全文化建設(shè)需要全面綜合班組成員、班組集體、企業(yè)整體等不同方面的文化要素。從實(shí)踐角度來看，班組管理者對班組安全文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)起重要作用。

一、安全文化建設(shè)在企業(yè)班組建設(shè)中的重要意義

（一）助力企業(yè)安全文化向生產(chǎn)實(shí)踐落實(shí)

企業(yè)把安全文化建設(shè)的施行方式下放到具體的班組建設(shè)和管理中，借助班組運(yùn)行的日常生產(chǎn)實(shí)踐契機(jī)來落實(shí)企業(yè)安全文化的建設(shè)和發(fā)展。同時(shí)，在這一過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也可以考察企業(yè)基層安全文化與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作本身的結(jié)合狀況。班組在運(yùn)行管理中可以結(jié)合工作實(shí)際，從可視化的角度來觀察、詢問、引導(dǎo)、督促職工的安全生產(chǎn)，第一時(shí)間獲得企業(yè)與班組安全文化落實(shí)措施的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行及其實(shí)踐反饋狀況，以便在其基礎(chǔ)上及時(shí)整改與完善班組的安全生產(chǎn)規(guī)范。整體而言，班組在助力企業(yè)安全文化向生產(chǎn)實(shí)踐落實(shí)的過程中，可以從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度來施行。其中，安全文化的理論形式包括在班組內(nèi)部營造安全文化氛圍，圍繞班組安全生產(chǎn)建立相關(guān)的規(guī)章制度等。安全文化的實(shí)踐展開則是班組在日常生產(chǎn)中全程監(jiān)控潛在的危險(xiǎn)源點(diǎn)，以及及時(shí)推進(jìn)安全事故隱患排查等生產(chǎn)運(yùn)行實(shí)踐中蘊(yùn)含的安全意識、安全態(tài)度、安全觀念與安全整改措施。

（二）提高班組成員整體凝聚力

在班組工作中，不同的班組成員通常各有分工，但他們在不同的崗位上所協(xié)助完成的是班組集體的工作。在日常的工作實(shí)際中，職工往往習(xí)慣于堅(jiān)守自己的本職崗位，以求做好自己的本職工作，同一班組之內(nèi)的不同崗位之間容易形成崗位、職責(zé)和能力的單向度直線對應(yīng)關(guān)系。在班組工作平穩(wěn)運(yùn)行時(shí)，大家各司其職，互不干預(yù)；然而，一旦某一個(gè)具體工作崗位出現(xiàn)安全問題，就會直接影響到整個(gè)班組的有效運(yùn)行，間接影響到不同部門、班組的安全工作，甚至?xí)蛊髽I(yè)整體的安全工作陷入困境。也就是說，同一個(gè)班組之內(nèi)的不同職工崗位之間雖然看似互不相通，但聯(lián)系到安全的問題上來說，其涉及的安全問題是互相關(guān)聯(lián)的整體，其中任何一個(gè)崗位或班組成員出現(xiàn)安全事故，都會直接或間接地影響到班組其他成員的工作安全。因此，班組的安全文化建設(shè)是需要在所有班組成員齊同協(xié)作的基礎(chǔ)上來保障的。班組安全文化工作的推進(jìn)，需要通過班組所有成員凝心聚力來實(shí)現(xiàn)?！鞍踩弊鳛榘嘟M成員協(xié)同工作的基本前提與永恒條件，可以將不同的班組成員緊密連接，使他們形成安全與共、互幫互助的安全責(zé)任共同體。當(dāng)某一個(gè)具體崗位存在安全隱患時(shí)，其他崗位的職工也及時(shí)協(xié)助解決問題。隨著班組成員在日常工作中發(fā)動(dòng)集體的智慧去預(yù)防、解決與反思安全問題，可以在班組進(jìn)行安全文化建設(shè)的同時(shí)提高班組成員之間的工作協(xié)同性，進(jìn)而提高班組的整體文化凝聚力。而穩(wěn)定的、整體的班組安全文化凝聚力，是保障班組安全運(yùn)行的強(qiáng)有力后盾。

（三）提升企業(yè)職工的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)職工在工作中的職業(yè)態(tài)度、能力素養(yǎng)與人文素質(zhì)的統(tǒng)稱。班組安全文化建設(shè)是以安全為核心目標(biāo)來規(guī)范企業(yè)職工的工作態(tài)度，這有助于培養(yǎng)職工的嚴(yán)謹(jǐn)工作習(xí)慣與職業(yè)風(fēng)貌。同時(shí)，也可以通過觀念滲透與職業(yè)工作要求的方式驅(qū)動(dòng)職工通過提高自身安全工作能力、完善工作設(shè)施與條件等方式，規(guī)避工作實(shí)際中的風(fēng)險(xiǎn)隱患。與班組職工工作態(tài)度及工作能力同步提升的，還有職工自身的工作思維、方法、模式與舉止行為等[1]?？梢哉f，班組安全文化建設(shè)的有效推進(jìn)，其最終帶動(dòng)的是企業(yè)職工職業(yè)素養(yǎng)的整體提升。同時(shí)，一旦企業(yè)基層的所有班組都將安全文化建設(shè)作為班組的重要工作來落實(shí)，最終提升的必然不僅是班組或職工個(gè)體的職業(yè)素養(yǎng)，而是企業(yè)全體職工的職業(yè)素養(yǎng)?？梢姡嘟M安全文化建設(shè)對于提升企業(yè)職工的職業(yè)素養(yǎng)有積極作用，對班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展都有積極意義。

二、企業(yè)班組安全文化建設(shè)的展開方面

班組的安全生產(chǎn)力提升與其安全文化建設(shè)之間具有直接的相關(guān)性。班組安全文化是以班組為單位落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)理念的職工基層文化，其建設(shè)與落實(shí)是展現(xiàn)班組職工安全意識、安全理念、安全態(tài)度、安全實(shí)踐的整體文化面。在具體的建設(shè)與推行過程中，主要可以從以下幾個(gè)方面展開。

（一）兼顧職業(yè)道德與職工情感

在企業(yè)班組安全文化建設(shè)中兼顧職業(yè)道德與職工情感，是從職工的職業(yè)感性方面提升班組文化的展開方式[2]。這里所說的職業(yè)道德是指職工對待班組工作的責(zé)任意識、思想態(tài)度與行為規(guī)范審視等。職工的這些文化要素始終滲透在他們的工作日常中，貫穿班組運(yùn)行的整個(gè)過程。班組成員間的情感則是班組個(gè)體成員，以及相互之間在工作關(guān)系之外所形成的親情、友情與工作熱情等穩(wěn)定的情感。班組成員在工作中保持對周圍同事的關(guān)心，在工作中相互形成協(xié)同工作的默契，可以自然而然地消除一些工作中因?yàn)槁毠ぶ黧w情感梳理不到位而引發(fā)的不必要摩擦或安全隱患。如果在班組安全文化建設(shè)的展開過程中能夠兼顧這些方面，就會有助于推動(dòng)班組的安全文化與職工之間、職工與工作之間的道德情感相融合，進(jìn)而維系安全文化在班組運(yùn)行中的穩(wěn)定化、常態(tài)化發(fā)展?？傊?，兼顧職業(yè)道德與職工情感對于企業(yè)班組安全文化建設(shè)具有重要的推動(dòng)與維系作用。

（二）恪守法律與規(guī)章制度

企業(yè)班組的安全文化建設(shè)必須在一些客觀的法律與規(guī)章制度所許可的范圍內(nèi)展開。國家為了保障企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行中的安全，對相關(guān)行業(yè)制定了安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、路線、方針。同時(shí)，大多數(shù)企業(yè)也會依據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，對內(nèi)部全體職工制定一系列安全規(guī)章、制度、條例。甚至一些地方政府部門也會圍繞當(dāng)?shù)氐陌踩l(fā)展實(shí)踐，對所轄地區(qū)的企事業(yè)單位做出一定的客觀規(guī)定與條件約束。這些不同的安全性法律、制度、規(guī)范等，是相關(guān)領(lǐng)域的專家和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過科學(xué)分析、理性審視和一定的實(shí)踐驗(yàn)證之后做出的審慎決策。企業(yè)班組在搞安全文化建設(shè)的過程中，如果把它們作為必要的參照，就可以有效避免其運(yùn)行規(guī)范走向安全文化建設(shè)的誤區(qū)。所以，班組的具體安全文化建設(shè)與實(shí)踐方略必須始終恪守這些涉及安全生產(chǎn)的法律、規(guī)章與規(guī)范條件，進(jìn)而確保班組成員在生產(chǎn)工作中將其落實(shí)到位。

（三）凸顯班組文化的特色與實(shí)際

不同的企業(yè)有自己的文化特色，同一企業(yè)的不同班組也有自身的特殊文化實(shí)際。在班組安全文化建設(shè)的過程中，不能盲目照搬一些優(yōu)秀企業(yè)或班組的特色文化，而是要以自身企業(yè)的文化觀念取向和班組的實(shí)踐特色為核心來進(jìn)行文化建設(shè)。這些特色實(shí)際包括班組自身的成員組成、能力狀況、文化氛圍、所從事工作的特殊性，以及不同的班組長之間的差異性工作能力等。當(dāng)然，在通過班組安全文化來引導(dǎo)、規(guī)范班組運(yùn)行的過程中，還需要持續(xù)跟進(jìn)班組安全文化的管控與施行，通過不斷完善其安全文化建設(shè)來更好地維系班組與企業(yè)的運(yùn)行。人們在處理自身與外界事物關(guān)系的過程中，歷經(jīng)一定的實(shí)踐積累，可以形成一些有效的應(yīng)對理論和方法舉措。同樣，在推進(jìn)班組安全文化建設(shè)的過程中，也必然會形成一些科學(xué)的管理思維、獎(jiǎng)懲方案與監(jiān)督措施等。借助這些思維、方案與措施來凸顯企業(yè)文化特色，規(guī)范班組運(yùn)行實(shí)際，可以對班組安全文化建設(shè)起到一定的保障性作用。

三、加強(qiáng)企業(yè)班組安全文化建設(shè)的對策建議

（一）深化班組成員安全文化意識

班組成員安全文化意識的整體提升，有助于推動(dòng)班組的安全文化建設(shè)從“被動(dòng)的引導(dǎo)”向“主動(dòng)的參與”轉(zhuǎn)變。班組安全文化建設(shè)并不是通過班組領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決策帶動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要班組全體成員的共同參與來實(shí)現(xiàn)。也就是說，從班組整體層面來看，班組成員個(gè)體的安全意識和參與積極性是推動(dòng)班組安全文化建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)力。反之，如果班組成員的整體合力與班組的宏觀安全文化建設(shè)方向之間呈現(xiàn)相反或相沖突的狀況，就會成為具體的班組安全文化建設(shè)的阻力。這就要求班組干部在日常工作中重視不同班組成員的安全文化意識狀況，把班組成員安全、班組安全運(yùn)行作為班組安全文化建設(shè)的重要目標(biāo)。只有把個(gè)人安全與工作安全相結(jié)合，才能真正在實(shí)踐中深化班組成員的安全意識。在具體的安全工作中，班組管理成員可以從班組成員的安全情感關(guān)切和工作安全責(zé)任落實(shí)這兩個(gè)方面展開。班組的安全文化建設(shè)只有以此為基礎(chǔ)，才能深化安全意識，規(guī)范安全行為，落實(shí)安全責(zé)任，并驅(qū)動(dòng)班組成員自主參與到安全生產(chǎn)的工作中來，真正落實(shí)“講安全”與“抓安全”的工作實(shí)效。

（二）改善班組安全文化建設(shè)物態(tài)條件

班組安全文化建設(shè)的物態(tài)條件是指以客觀物象陳設(shè)所做的安全文化氛圍改善的物態(tài)要素及其狀況。物態(tài)條件的改善，對于提醒班組成員在工作日常中落實(shí)安全生產(chǎn)具有積極作用。班組安全建設(shè)的物態(tài)因素不僅包括職工的工作環(huán)境布置，同時(shí)也包括安全類問題的輔助性物資的籌備、存放、日常使用等。從環(huán)境布置來看，可以從安全方面的管理宣傳語、宣傳圖，以及各類安全標(biāo)識、標(biāo)牌的設(shè)定等方面著手；從安全輔助管理的常態(tài)物資準(zhǔn)備來看，應(yīng)在班組的日常管理中設(shè)置好固定的安全資料存閱處，儲備好安全應(yīng)急物資，預(yù)留好處理安全問題的專用工作室等；[3]從安全文化的日常動(dòng)態(tài)管理來看，要做好班組成員健康登記、飲食健康監(jiān)測和作業(yè)現(xiàn)場隱患定期排查與檢修等工作。做好這些方面的安全工作，可以在動(dòng)態(tài)的工作日常中保障班組安全文化建設(shè)的實(shí)效。

（三）完善班組安全文化建設(shè)制度規(guī)范

完善的制度規(guī)范源于企業(yè)安全文化與班組生產(chǎn)實(shí)踐的長期互動(dòng)及融合。以班組為單位建立的安全制度規(guī)范，應(yīng)該盡量涵蓋所有班組成員經(jīng)歷或可能面對的安全問題。同時(shí)，在制度規(guī)范編制的過程中，應(yīng)該關(guān)注并征集每一位班組成員的意愿和態(tài)度，使所有班組成員都成為班組安全制度規(guī)范的制定者、參與者、完成者，進(jìn)而發(fā)揮其實(shí)踐者的作用。從制度規(guī)范的內(nèi)容本身來看，應(yīng)該明確安全事項(xiàng)的內(nèi)容要求、責(zé)任人要求、時(shí)間要求、地點(diǎn)要求、方法方式要求等。此外，在明確安全生產(chǎn)規(guī)程的同時(shí)，可以通過定期評估其安全實(shí)踐效果的方式來推動(dòng)班組安全制度規(guī)范的逐步完善、與時(shí)俱進(jìn)。

（四）提升班組安全文化建設(shè)中的預(yù)防與監(jiān)管舉措

安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是將安全生產(chǎn)被動(dòng)應(yīng)對轉(zhuǎn)向主動(dòng)管控的必要方式。面對這一問題，可以定期組織班組成員對生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備、責(zé)任人、制度規(guī)章等進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估，及時(shí)檢查、監(jiān)督與整改不同生產(chǎn)因素存在的安全隱患，從而避免安全事故的發(fā)生[4]。必要的監(jiān)督是安全生產(chǎn)的規(guī)范保障，因?yàn)槟苈鋵?shí)到生產(chǎn)工作的實(shí)處才是所有安全意識、安全制度規(guī)范設(shè)定的最終目的。監(jiān)督作為安全生產(chǎn)的實(shí)踐維度約束，是保障安全理念與規(guī)范貫徹執(zhí)行的必要方式。做好監(jiān)督工作，就應(yīng)該做好監(jiān)督規(guī)范和監(jiān)督引導(dǎo)方面的工作。以安全監(jiān)督的理論規(guī)范為依據(jù)，在具體的班組工作監(jiān)督中明確安全生產(chǎn)的目標(biāo)，將相應(yīng)的方法措施緊密地運(yùn)用到班組成員的具體工作與客觀實(shí)際中。這樣才能有效發(fā)揮安全工作監(jiān)督的實(shí)效，把班組安全運(yùn)行的時(shí)效性貫徹到位。當(dāng)然，在安全監(jiān)督的過程中也需要做好相應(yīng)的防范措施，在班組的實(shí)際運(yùn)行過程中及時(shí)排查安全隱患，化解安全風(fēng)險(xiǎn)。從這些不同的方面推進(jìn)安全監(jiān)督，有助于維護(hù)班組的安全、高效運(yùn)行，更有助于提升企業(yè)的安全生產(chǎn)效益。

結(jié) 語

安全是企業(yè)發(fā)展的首要前提，這就要求基層的企業(yè)班組把安全管理、安全生產(chǎn)作為班組建設(shè)的核心目標(biāo)。企業(yè)班組的安全文化建設(shè)既要對企業(yè)的文化發(fā)展理念負(fù)責(zé)，也要對班組成員的生命安全和工作安全負(fù)責(zé)。在具體的班組建設(shè)中，只有落實(shí)好班組成員的安全工作日常，才能真正保障班組與企業(yè)的安全生產(chǎn)運(yùn)行。所以，企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃的過程中，必須要充分認(rèn)識到企業(yè)安全文化建設(shè)的重要性，大力倡導(dǎo)基層班組在企業(yè)安全文化觀念的基礎(chǔ)上建設(shè)好班組安全文化，并在班組的工作中將安全文化落實(shí)到位。對于企業(yè)內(nèi)的不同班組來說，應(yīng)該時(shí)刻將安全文化建設(shè)作為班組建設(shè)的重中之重，將安全文化與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，保障班組安全、高效運(yùn)行，從而為企業(yè)的整體發(fā)展注入生機(jī)和活力。