李晶晶

杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心 （浙江省杭州市 311400）

1 研究背景

語篇知識是學生發(fā)展語言運用能力的基礎，語篇知識在英語理解與表達的過程中具有重要作用（教育部2016）。王薔教授指出在英語教學中學生要“以語篇為載體，在理解和表達的語言實踐活動中，通過感知、預測、分析、概括評價等思維活動，構建結構化的知識?！闭Z篇知識的掌握能幫助讀者理解、分析文本結構，迅速把握文本主旨大意和段落大意，并能識別文本內在銜接和連貫的手段及其使用的意義（Oxford&Scarcella，2003）。

《中等職業(yè)學校英語課程標準》指出要準確理解職場中不同類型的語篇信息。其中語篇類型指的是：記敘文、說明文、應用文等不同類型的文體，以及口頭、書面等語體。學生通過學習不同的語篇知識，能夠熟悉常見的語篇形式，把握不同語的篇結構、文體及表達方式。在中職英語基礎模塊中，出現了海報、郵件、廣告、票據等應用文的文體，在英語教學的過程中，越來越重視職業(yè)場景中語言的運用能力和語篇的理解力，因此教師在教學過程中，需要通過實用性較強的教學策略，提升學生在應用文方面的語篇理解能力和語言在職業(yè)場景中的運用能力。

本文希望從廣告這一類特殊的語篇出發(fā)，尋找適合廣告語篇的的教學策略，幫助學生掌握廣告語篇的特征和結構，分析廣告的語言特點，引導學生能在實踐中有意識地運用廣告類文本的語篇知識。

2 廣告語篇的基本特征

在現代社會，英語廣告越來越常見，廣告作為一種特殊的體裁結構，它通過圖片，標題，宣傳性的語言來介紹某樣物品或者服務，讓大家能夠更好地接受相關信息。一般情況下廣告語篇有一些明顯的特征。

（1）為了達到迅速吸引顧客的注意，刺激欲望的目的。廣告類語篇通常會配有相關的插圖，標題以及產品名稱和地址，在視覺上讓人對產品一目了然。（2）廣告的文本簡短，句法簡單，為了讓大家在最短的時間里記住產品，通常會有一些鼓動性的語言對產品進行具體的描寫。（3）從語言上看，廣告用語會使用一些形容詞，比較級等來突出自己的優(yōu)勢，也會使用可讀性較強的簡單句，祈使句等，勸告人們迅速采取行動。（4）從結構上看，廣告語篇的結構通常是提出問題-解決問題，或者提出問題-回答問題的模式，了解結構，可以培養(yǎng)語篇的思維能力。

3 廣告英語語篇的教學策略

基于廣告語篇的特征，在英語教學的過程中，既要做到關注語篇的形式，語篇的內容，也要學習廣告的語言特色。通過學習，期望學生能學到英語廣告的知識，也能在新的場景中運用所學，達到學以致用的目的。

本文從“亮”“研”“賞”“仿”四個關鍵點作為突破，以中職英語基礎模塊第一冊unit9 的閱讀語篇作為教學材料，對廣告語言語篇教學進行了策略探究。

3.1 “亮”語篇類型，產生閱讀期待

讓學生迅速發(fā)現文本的語篇類型，對閱讀教學有著事半功倍的效果，和其他文體相比，廣告有明顯的特殊性，首先，在廣告中通常會出現漂亮的插圖，在視覺的畫面上就非常有沖擊力。其次，廣告一般都有比較明顯的主題，有時候為了突出主題，還會有特殊的字體、圖片、加大加粗的字號等形式。廣告所有的特征，都希望讀者可以眼前一亮，繼而產生閱讀更多圖文信息的作用。

所以在教學中，可以從廣告的特性出發(fā)，“亮”出語篇的類型，即廣告語篇，“亮”出語篇的主題，即文章講了什么？

【教學案例1】Unit 9 這篇閱讀中，給出了如下的四幅圖。在教學過程中對圖片進行初步解讀：

Q1：Today，we will learn a new passage. Are you interested in the picture?

S1：Yes，Colorful，easy to read.

Q2：What kind of writing is the passage.

A：Stories B：Letters C：Ads

T：Good，they are posters，it is a special kind of advertisement.

Q3：What are the four pictures about? Find out main topic.

S3：Clubs.

【設計說明】四幅廣告，色彩豐富，從圖片的視覺中就可以讓學生產生強烈的閱讀欲望，調動學生的閱讀興趣。其次引導學生了解本文的語篇類型，可以幫助學生針對不同類型的語篇，采取不同的閱讀策略。同時這四個廣告，都經過了精心的設計，主題用黑體字標注，可以從不同的字體中直接找出主題。

3.2 ?！把小闭Z篇內容，推進文本理解

3.2.1 從整體上看語篇的結構

在教學的過程中，將完整篇章意義的語篇作為一個著眼點，可以幫助我們從整體上把握文章的意義，從語篇的組織形式上看，廣告文體通常是提問-回答模式（Question -Answer Pattern），所以在課堂上，引導學生從篇章的角度，歸納出文章的結構，對于提升廣告閱讀能力十分重要。

【教學案例2】：引導學生歸納出圖中的語篇結構。

Step 1.以圖1 為例，和學生一起拆分文章。大致可以分成以下幾個部分。

①Do you want to make your life easier?

② Health club is your best choice.

③Here with the help of our staff，you can reduce your stress and make like easier.

④ Come to Health Club at Room 301 No.2 Teaching building…

Step 2 以圖1 為例，歸納總結這四部分的可以歸納成以下幾點。提出問題，給出建議，然后作為消費者可以獲益什么，最后是聯系方式。

Step 3 對比并歸納其他幾個廣告的語篇內容，并能總結出廣告中相關內容的寫作順序，即Contents：Raise a question →Give a suggestion →Gain the benefits →Contact ways，并為最后的海報設計環(huán)節(jié)做好準備。

【設計意圖】這個環(huán)節(jié)希望能引導學生分析文本，歸納文本所包含的基本信息和結構，從相關信息中明白寫作的思路（提出問題，給出建議，寫出優(yōu)勢，留下聯系方式），學生對廣告語篇有了基本認識，就等于為后面的輸出環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

3.2.2 從細節(jié)上看文本的推進

在完成語篇整體把握后，有必要對文章中的細節(jié)做進一步的分析，使文章的條理更加清晰，理解文章更加準確，并能在相關的語境中，靈活運用所學到的廣告信息。同時確保學生能理解句子與句子之間一些銜接詞和轉折詞的運用，以便學生增強理解能力，提升寫作水平。

【教學案例4】：文章細節(jié)的理解。Ask students to fill the form

【設計意圖】采用表格的學生，讓學生快速找到相應的細節(jié)，幫助學生找到略讀，查讀的一些閱讀策略，提高學生的閱讀能力。

【教學案例5】創(chuàng)設真實的場景，理解在真實情境中語言和文本的實際運用能力。

Step 1.Students read the personal statement and find out what they want to do.

T：There are four people who want to join different clubs.Please help them to choose the right club according to their needs.

A：Mom is often busy.I’m going to learn cooking and help my mom.

B：Winter holiday is coming! I’m going to do something outside school to experience a different life.

C：I’m getting fatter.I feel so sad.I’ll do some exercises to make myself healthy and happy.

D：I’m so interested in computer games.I’ll try all new games online.

Suggestion

A：Cooking Club B：Volunteer Organization

C：Health Club D：Computer Club

Step 2：students talk about the reasons to join the club.

①：His mom is often busy.He can join _________ to________________________

②：Winter holiday is coming!She can join_______________ to_________________

③：She is getting fatter.She can join_____________to________________

④：He is so interested in computer games，he can join________ to______________

【設計意圖】語言學家克魯姆說過“成功的外語課題昂教學應該是創(chuàng)造跟多的情境，讓學生有機會用到自己學到的語言材料?！币虼耸钟斜匾獎?chuàng)設參與和體驗的情境，在這個環(huán)節(jié)中設置了四個有不同需求的人物，看了廣告后希望選擇適合自己的club。在選擇的過程中，同學們既閱讀的人物的需求，又進一步上課理解了廣告的內容。

3.3 欣“賞”廣告語言，提煉字詞特點

在廣告語篇中，語言非常有特色，通常為了吸引消費者的商業(yè)目的，廣告的語言非常有說服力，和號召力，語句通常簡短明了，有時候會運用押韻，雙關等手法，使得語言讀起來更加朗朗上口。

【教學案例6】：How does the writer convince the readers to join the club？

Step 1：Ask students to underline the attractive sentences in Ads.

Step 2：Students classified the sentences into different groups.

教師羅列出所有的句子，讓學生找出所有同一類型的句子，體會各個句子能表達出的含義和情感。經過分類，學生把這些句子分成了四類，第一類是疑問句，第二類是祈使句，第三類是含有情態(tài)動詞和will 的句子，而最后一句中出現了一個廣告中最容易出現的一類詞，best choice.

接著，大家開始討論，這些特殊的句子，表達著不同的情感。最后同學們做出來如下的總結：

【設計意圖】在這一階段，重點已經從語篇的主題轉移到字詞的細節(jié)上了，讓學生找出廣告中一些有說服力的語言，引導學生觀察和思考廣告中的特殊句子，是學生提升理解，思考廣告語言特色的第一步。

其次學生通過分類，對比，觀察等手段，在廣告中找出了四種不同類型的廣告語言，通過小組的討論，同學們都發(fā)表了對這些句子的看法。廣告語言中，經常會出現疑問句，疑問句句式簡單，通過交談式的口語化的句子，拉近顧客和商家之間的距離，能引起共鳴。祈使句句式，有表示祈求，命令的意思，因此祈使句有比較強的說服力。第三組句子中，出現了很多will 的句式，同學們覺得will 的句子表示參加了這個社團后，將會有什么收獲。第四組句子中出現了best choice 這個詞，以點帶面，教師又例舉了類似的詞語，如great，exciting，good 等含有感情色彩的詞，這一系列的閱讀，培養(yǎng)了孩子的高階思維能力。

3.4 效“仿”寫作技巧，遷移廣告情境

閱讀課，光有讀，沒有思維的拓展和知識的遷移，并不能算作一節(jié)合格的課，平時老師在教學的過程中，要注重知識的產出，讓輸入和輸出之間產生必要的聯系，因此進行一些讀后仿寫的活動有很強的必要性。

閱讀之后的讀后活動要體現學用一體的教學原則，學習了廣告的語篇知識，了解了廣告的語言知識，學生就應該能在閱讀的基礎上運用廣告語篇知識，因此創(chuàng)設合理的情境，讓學生進行廣告的仿寫，能夠很好地鍛煉學生廣告語篇的思維。

【教學案例7】：Attractive Advertisement designer

Creative writing task：There are many interesting Clubs in our school，What’s your favorite Club? Can you design an Ad for your favorite club.

Step 1：Discuss the items in a poster advertisements.

學生經過探討，可以得出一些廣告中必須要有的項目，如主題，活動，電話，地址等等

Step 2：How to make the Ads more attractive.

學生討論后，得出了如下的結論：

吸引人的廣告包含Interesting theme（疑問句），Attractive sentences（best choice，good，place...），Useful effect（you will，you can...），beautiful pictures 和Activities of the club.

Step3：Work in groups and design the advertisement.

【設計理念】針對前面學到的廣告語篇結構的知識，廣告語言的知識，設計了讓學生進行社團廣告的撰寫，在處理的過程中，創(chuàng)設了真實的語境，希望學生可以為學校里最喜歡的社團打廣告，在撰寫廣告之前，先復習了廣告可以包含的一些內容，同時探討文體“如何把廣告做得更漂亮？”這就需要學生從更深層次思考，廣告語言的特色，結構的特色。學生就可以從內容和語言上進行仿寫，通過學后仿寫，技能提升語言的表達能力，也可以把知識遷移到新的語境中，起到舉一反三的效果。

4 結語

語言是思維的外在表現，語言教學要促進思維的提升，在中職英語教學中，對英語在實際生活中的運用能力越來越看重，職業(yè)場景中的語篇運用能力也越來越重要，廣告語篇是現在中職英語中較為常見的一種文體，學生不僅要能讀懂語篇，更要理解廣告的特點，根據廣告的特殊性，促進思維的提升。在現實的學習生活中，不斷運用語言廣告知識，培養(yǎng)學生的廣告語篇思維對英語教學有著積極的促進作用。