◇盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 翟林香 谷月 段艷超

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院以項目建設(shè)為載體，以科技與規(guī)劃處為主體，成立項目管理辦公室，打造了一支高效的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型項目管理團(tuán)隊，保障了學(xué)院各級各類項目建設(shè)任務(wù)的扎實(shí)推進(jìn)和順利完成。項目管理團(tuán)隊精心打造項目，支撐學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，高效率完成項目申報；發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)項目建設(shè)；凝練發(fā)展成果，高質(zhì)量完成項目驗收，提升了學(xué)院的辦學(xué)水平和內(nèi)涵建設(shè)，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。為了推進(jìn)高等職業(yè)教育快速發(fā)展，教育部先后實(shí)施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”項目、“雙高”計劃建設(shè)項目等綜合性改革項目，以項目建設(shè)帶動高等職業(yè)教育持續(xù)深化改革，推進(jìn)高等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐[1]。高職院校打造一支務(wù)實(shí)高效的項目管理團(tuán)隊，對于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）以項目建設(shè)為載體，以科技與規(guī)劃處為主體，成立項目管理辦公室，打造了一支高效的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型項目管理團(tuán)隊，保障了學(xué)院各級各類項目建設(shè)任務(wù)的扎實(shí)推進(jìn)和順利完成，提升了學(xué)院的辦學(xué)水平和內(nèi)涵建設(shè)，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1 樹立先進(jìn)高職教育理念，打造高效項目管理團(tuán)隊

1.1 打造學(xué)習(xí)型項目管理團(tuán)隊

只有樹立和踐行先進(jìn)科學(xué)的高職教育理念，才能推動和保證項目建設(shè)的高質(zhì)量完成?？萍寂c規(guī)劃處通過文件學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、到國家示范?？疾斓韧緩?，積極關(guān)注高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，打造了一支學(xué)習(xí)型項目管理團(tuán)隊。項目管理團(tuán)隊主動、及時地學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《遼寧省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》《教育部 遼寧省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育實(shí)用高效發(fā)展提升服務(wù)遼寧振興能力的意見》等國家和遼寧省發(fā)布的各類職業(yè)教育改革文件；積極參加全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議、遼寧省高教學(xué)會學(xué)術(shù)年會、中國職業(yè)技術(shù)學(xué)會舉辦的各類培訓(xùn)；到遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外知名高職院校學(xué)習(xí)考察，在校企合作體制機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、科技創(chuàng)新與社會服務(wù)、高效績效管理、內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建等領(lǐng)域接受前沿的高職教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的項目管理和建設(shè)經(jīng)驗，并結(jié)合工作實(shí)際，將改革理念融入到項目管理中，推動工作創(chuàng)新。

1.2 打造創(chuàng)新型項目管理團(tuán)隊

科技與規(guī)劃處項目管理團(tuán)隊認(rèn)真分析學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)，理清發(fā)展思路，把握發(fā)展方向，制定了具有科學(xué)性、前瞻性、可操作性的“十三五”發(fā)展規(guī)劃、“十四五”發(fā)展規(guī)劃，使其成為指導(dǎo)學(xué)院改革發(fā)展的理想藍(lán)圖和行動綱領(lǐng)。項目管理團(tuán)隊承擔(dān)了全國高職院校評估工作和遼寧省高校績效考核工作，從辦學(xué)基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、學(xué)生發(fā)展、社會服務(wù)、管理能力等方面開展自評工作，科學(xué)審視和評估學(xué)院適應(yīng)社會需求能力狀況，準(zhǔn)確展示學(xué)院發(fā)展的亮點(diǎn)和成績，找到學(xué)院在內(nèi)部治理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面存在的主要問題，并逐項落實(shí)整改與提升措施，促進(jìn)學(xué)院健康運(yùn)行與高質(zhì)量發(fā)展。項目管理團(tuán)隊承擔(dān)了《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》的編制、發(fā)布和報送工作。每年從學(xué)校概況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政策保障、國際合作、服務(wù)貢獻(xiàn)、挑戰(zhàn)與展望七部分總結(jié)學(xué)院的發(fā)展成果，通過高職高專教育網(wǎng)面向社會發(fā)布，在國家平臺上展示了學(xué)院的精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色，宣傳了學(xué)院的辦學(xué)理念和教育教學(xué)成果。

1.3 打造研究型項目管理團(tuán)隊

科技與規(guī)劃處項目管理團(tuán)隊始終以專業(yè)的視角積極關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)，并以示范校項目建設(shè)、“雙高”項目建設(shè)、科研管理、科技創(chuàng)新、內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建等為主題申報并完成了多項省級以上課題研究，在省級以上刊物上發(fā)表了多篇論文，形成了多個典型案例。團(tuán)隊帶頭人主持的遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題《雙元培育模式下內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究》，在研究過程中以中德雙元培育項目為驅(qū)動，以完善內(nèi)部治理能力為目標(biāo)，厘清了質(zhì)量生成核心的二級學(xué)院和持續(xù)保證質(zhì)量提升的職能部門在決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)五個系統(tǒng)中的歸屬和職責(zé)，明確了學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個層面在診改中的主體地位，形成了“五層聯(lián)動”的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，并以該課題的研究成果為主要支撐獲批了2020年遼寧省職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學(xué)成果獎二等獎。課題研究成果歷經(jīng)四年多覆蓋學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個層面的實(shí)踐檢驗，全方位推動了學(xué)院的改革發(fā)展，持續(xù)提升了教學(xué)管理水平，顯著提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹立了現(xiàn)代質(zhì)量文化。課題的研究過程推進(jìn)了學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的進(jìn)程，研究成果為學(xué)校治理能力的提升提供了理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗[2]。

2 精心打造項目，支撐學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

教育部以項目建設(shè)為支撐，重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略，融入?yún)^(qū)域發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[3]。學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展為使命，以立德樹人為根本任務(wù)，以項目建設(shè)為支撐，以現(xiàn)代化辦學(xué)環(huán)境建設(shè)、校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新、雙元制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、一流師資隊伍建設(shè)、多功能共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提升社會服務(wù)能力等項目為抓手，全面深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走出了一條全方位提升高職教育辦學(xué)水平的特色發(fā)展之路。

項目建設(shè)和管理涉及的工作領(lǐng)域較廣，需要不同部門不同崗位相互配合[4]。在學(xué)院的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門和二級學(xué)院的積極配合下，項目管理團(tuán)隊先后承擔(dān)了遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目、遼寧省現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目、遼寧省高水平特色專業(yè)群建設(shè)項目、遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)項目的管理工作；承擔(dān)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》項目管理工作；承擔(dān)了學(xué)院每年預(yù)算內(nèi)的項目論證工作。

在項目管理團(tuán)隊的科學(xué)組織和積極申報下，學(xué)院先后獲批了遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校；石油化工、能源裝備智能制造2個遼寧省高水平特色專業(yè)群；石油化工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、機(jī)械制造及自動化3個國家骨干專業(yè)；獲批了精細(xì)化工技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、油氣智能開采技術(shù)3個遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)；獲批了旅游管理、電氣自動化技術(shù)2個“訂單、定制、定向”人才培養(yǎng)示范專業(yè)；獲批了1個遼寧省職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。組織完成了遼寧省教育廳對遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、會計、護(hù)理3個遼寧省對接產(chǎn)業(yè)集群示范專業(yè)建設(shè)項目，護(hù)理、建筑工程技術(shù)2個遼寧省創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項目的驗收工作。

3 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，高效率完成項目申報

遼寧職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目、遼寧省高水平特色專業(yè)群建設(shè)項目都是關(guān)系到學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的重大項目，這些項目的申報都是時間緊、任務(wù)重的工作任務(wù)?？萍寂c規(guī)劃處項目管理團(tuán)隊作為申報團(tuán)隊的主體，既承擔(dān)著工作動員、文件解讀、任務(wù)分解、溝通協(xié)調(diào)、材料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的任務(wù)，也承擔(dān)著《項目申報書》的填報和《項目建設(shè)規(guī)劃方案》的編制任務(wù)。項目管理團(tuán)隊進(jìn)行了耐心地解讀咨詢、有效的溝通協(xié)調(diào)、高質(zhì)量地材料撰寫、認(rèn)真地文字校對，在項目申報過程中表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神。

項目管理團(tuán)隊先后完成了《遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目申報書》《遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)任務(wù)書》《遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)方案》；2015-2017年度《遼寧省現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃建設(shè)實(shí)施方案》；《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年高等職業(yè)院校質(zhì)量提升年度工作計劃》；《遼寧省職業(yè)教育高水平特色專業(yè)群計劃項目申報書》《遼寧省職業(yè)教育高水平特色專業(yè)群計劃項目建設(shè)任務(wù)書》《遼寧省職業(yè)教育高水平特色專業(yè)群計劃項目建設(shè)方案》；《遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作任務(wù)書》《遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施方案》；《遼寧省“訂單、定制、定向”示范專業(yè)申報書》；《AHK中德（遼寧盤錦）智能制造跨企業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案》；《應(yīng)急管理學(xué)院項目試點(diǎn)申報書》。這些項目高度凝聚了全院師生的集體智慧和項目申報團(tuán)隊的智力勞動成果，全面展現(xiàn)了學(xué)院的教育教學(xué)改革成果和項目建設(shè)規(guī)劃。

4 發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)項目建設(shè)

項目管理就是把各種系統(tǒng)、方法、人員和資源結(jié)合在一起，在規(guī)定的時間、預(yù)算和質(zhì)量目標(biāo)范圍內(nèi)完成項目的各項工作[5]。在項目建設(shè)中，項目管理組織和實(shí)施團(tuán)隊是項目成功與否的核心內(nèi)容之一。為了高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)項目建設(shè)，項目管理團(tuán)隊通過到國家級、省級示范校實(shí)地學(xué)習(xí)考察，結(jié)合學(xué)院實(shí)際和項目情況建立了完善的工作機(jī)制，科學(xué)規(guī)范地推進(jìn)示范校和高水平特色專業(yè)群等各級各類項目建設(shè)。

4.1 成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)項目建設(shè)

從政府、學(xué)校和項目建設(shè)三個層面成立了項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室和項目管理組,實(shí)行項目建設(shè)責(zé)任制。示范校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對建設(shè)項目實(shí)施過程監(jiān)控，每兩周至少召開一次建設(shè)調(diào)度會，保證建設(shè)項目的進(jìn)度和質(zhì)量；按季度分年度向市委市政府匯報建設(shè)進(jìn)展，保證項目按進(jìn)度執(zhí)行。

4.2 建章立制，規(guī)范項目建設(shè)

制定了《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目管理辦法》《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目專項資金管理辦法》等一系列制度，確定了管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)、項目實(shí)施、考核與獎懲等相關(guān)內(nèi)容；使用數(shù)字化校園平臺，設(shè)計了《項目立項審批表》《示范校建設(shè)項目實(shí)施計劃書》《示范校建設(shè)項目經(jīng)費(fèi)使用審批表》《示范校建設(shè)項目管理成果報告書及經(jīng)費(fèi)報銷審批表》及《高水平特色專業(yè)群項目實(shí)施計劃書與經(jīng)費(fèi)使用審批表》《高水平特色專業(yè)群項目管理成果報告書及經(jīng)費(fèi)報銷審批表》，規(guī)范了項目審批與執(zhí)行流程；完善了項目立項和論證流程，通過召開項目建設(shè)論證會，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外專家、項目負(fù)責(zé)人和項目組成員共同論證項目建設(shè)方案及資金預(yù)算，保證項目的規(guī)范建設(shè)。

4.3 細(xì)化任務(wù)，明確工作職責(zé)

成立示范校、高水平特色專業(yè)群項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)頂層設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、項目推進(jìn)，下設(shè)建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)項目建設(shè)的具體工作。將項目建設(shè)內(nèi)容按照對應(yīng)負(fù)責(zé)部門和責(zé)任人進(jìn)行細(xì)化，保證每項工作都有具體負(fù)責(zé)人[6]。學(xué)院自主開發(fā)示范校項目管理系統(tǒng)、雙高項目管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了項目進(jìn)度管理、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理等三大功能，保障項目建設(shè)科學(xué)有序開展。

4.4 實(shí)施信息公開，助推項目資源共享

建立示范校項目建設(shè)專題網(wǎng)站并及時更新建設(shè)動態(tài)，分享建設(shè)成果和經(jīng)驗。邀請行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家、國家骨干校和示范校的資深管理者，為項目建設(shè)提供指導(dǎo)。

4.5 全力助推高水平特色專業(yè)群建設(shè)，取得顯著建設(shè)成效

高質(zhì)量推進(jìn)石油化工專業(yè)群和能源裝備智能制造專業(yè)群建設(shè)，在專業(yè)環(huán)境與文化建設(shè)、中德雙元培育本土化實(shí)踐、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、現(xiàn)代化師資隊伍建設(shè)、多功能共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)、校企合作體制機(jī)制改革、專業(yè)診改機(jī)制等方面取得顯著的建設(shè)成效，形成了一批標(biāo)志性成果。

4.6 高質(zhì)量完成示范校建設(shè)任務(wù)，全面提升辦學(xué)水平

在示范校建設(shè)項目辦公室的統(tǒng)籌推進(jìn)和過程監(jiān)控下，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)任務(wù)書》，高質(zhì)量完成了應(yīng)用化工技術(shù)、油氣開采技術(shù)、護(hù)理、會計4個重點(diǎn)支持專業(yè)和資源引導(dǎo)型數(shù)字化校園建設(shè)、突出職業(yè)文化實(shí)踐育人建設(shè)2個學(xué)校自選項目的建設(shè)任務(wù)。通過示范校建設(shè)，學(xué)院全面提升了整體辦學(xué)水平，構(gòu)建了全員、全過程、全方位育人體系，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、辦學(xué)資源的優(yōu)化、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的完善和人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，在區(qū)域內(nèi)和省內(nèi)發(fā)揮了良好的引領(lǐng)和示范作用。

5 凝練發(fā)展成果，高質(zhì)量完成項目驗收

遼寧職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)的驗收既是對學(xué)院項目建設(shè)情況的終期檢查，也是對學(xué)院三年來項目建設(shè)工作經(jīng)驗與成果的全面總結(jié)和提煉。學(xué)院示范校建設(shè)辦公室全面落實(shí)驗收工作的各項要求，對照建設(shè)方案和任務(wù)書認(rèn)真完成項目自查和校內(nèi)驗收工作。

項目管理團(tuán)隊全面、客觀地總結(jié)項目建設(shè)情況，提煉建設(shè)經(jīng)驗與成果，凝練形成了《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目自查總結(jié)報告》；形成了《依托中德雙元培育 構(gòu)建“三站互動、分段輪換、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式》《深化項目化課程改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》《依托醫(yī)療護(hù)理仿真實(shí)訓(xùn)基地 提升社會服務(wù)能力》《搭建多層次培訓(xùn)體系 培育專兼結(jié)合雙師隊伍》《信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新與實(shí)踐》《傳承工匠精神 打造職業(yè)文化》6個典型案例；精心制作了項目驗收視頻材料和建設(shè)成果展板；在示范校建設(shè)網(wǎng)站設(shè)置學(xué)校提升情況、重點(diǎn)專業(yè)、自選項目建設(shè)、資金投入、貢獻(xiàn)與示范和媒體宣傳等6個專欄，全面展示了示范校建設(shè)成果，提供了驗收佐證材料。在省教育廳專家組進(jìn)駐學(xué)院進(jìn)行校內(nèi)實(shí)地驗收期間，項目管理團(tuán)隊全程為專家組提供了專業(yè)、細(xì)致、周到的服務(wù)。

6 結(jié)束語

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院在示范校建設(shè)、高水平特色專業(yè)群建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升建設(shè)項目、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等重大項目建設(shè)過程中，打造了一支精誠團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)高效的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型項目管理團(tuán)隊。項目管理團(tuán)隊成員立足工作崗位，用簡潔準(zhǔn)確的語言、生動鮮活的案例和直觀明晰的數(shù)據(jù)在國家和省級各類平臺上展示學(xué)院的辦學(xué)特色和教育教學(xué)改革成果，為學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧和力量。科技與規(guī)劃處項目管理團(tuán)隊以無私的奉獻(xiàn)精神、良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和高質(zhì)量的工作成果生動地闡釋了新時代的工匠精神，詮釋了對高職教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求。