廖一霖

（湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421001）

1 鄉(xiāng)村振興背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)概述

黨的十九大報告指出，農業(yè)、農村、農民問題至關重要，與國計民生息息相關，必須將“三農”問題融入全黨工作中，深刻認識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極影響，并積極推動該戰(zhàn)略的實施。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不僅體現了黨中央、國務院振興鄉(xiāng)村的決心，也體現了中國特色農業(yè)發(fā)展的總趨勢[1]。在鄉(xiāng)村振興背景下，農業(yè)發(fā)展要做到與時俱進，以“質”為重中之重，以此加快農業(yè)品牌的發(fā)展步伐，確保農村農業(yè)轉型的過程更加順利。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是區(qū)域整體健康發(fā)展的必經之路。長期以來，城鄉(xiāng)之間保持著緊密的聯系，不僅彼此依賴，而且彼此依存。當城市經濟發(fā)展態(tài)勢良好時，也會有利于鄉(xiāng)村發(fā)展，且農村農業(yè)屬于城鎮(zhèn)發(fā)展不可或缺的一部分?，F階段，城鄉(xiāng)差距依舊偏大，如若不加以解決，將會造成鄉(xiāng)村發(fā)展始終滯后的狀況，久而久之，會對社會經濟的長遠發(fā)展造成負面影響。

2 鄉(xiāng)村振興背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

2.1 有利于緩解大學生的就業(yè)壓力

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于社會經濟的發(fā)展，而且增加了就業(yè)崗位?，F階段，我國就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，而大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠使其獲得更多就業(yè)機會[2]。所以，我國各個地方的黨政部門需深刻認識到大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要性，并為其提供相應的支持與幫助。

2.2 有利于實現大學生的自我價值

在大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的整個階段，應采用自身興趣和創(chuàng)業(yè)內容相融合的方式，提前整理出自身感興趣的領域，分析出哪些事情是有價值、可發(fā)展的，并制訂出完整的計劃，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，將該計劃作為主要參考。面對有限的條件，大學生要充分發(fā)揮自身的才能，在廣闊的農村天地實現自我價值。

2.3 有利于提高大學生的自身素質

近年來，隨著大學的不斷擴招，在校生群體不斷擴大，高校畢業(yè)生越來越多，大學生素質教育和我國高校教育始終是一項重要問題。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，大學生能夠將所學知識真正利用起來，并充分調動自身的主觀能動性，隨著創(chuàng)業(yè)的不斷推進來調整自身的職業(yè)心理狀態(tài)，以不斷學習、努力思考為主要手段，完成自我調節(jié)。因此，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也能夠取得一定的成果，在此過程中又進一步提升了大學生的素質水平。

2.4 有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越來越提倡大學生創(chuàng)新精神，大學生是國家創(chuàng)新精神的主要主體[3]。在大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大背景下，極大地激發(fā)了大學生的創(chuàng)新精神，不僅緩解了大學生的就業(yè)壓力，還使這種壓力成為了源源不斷的創(chuàng)新動力，引導大學生為農村地區(qū)的發(fā)展注入新活力。

3 鄉(xiāng)村振興背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現狀

3.1 農村創(chuàng)業(yè)基礎條件弱

自從我國掀起鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的熱潮后，農村農業(yè)獲得了發(fā)展的新契機，農村的建設力度不斷加大，農業(yè)領域的發(fā)展方向也逐漸趨于現代化，從而使得越來越多的大學生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[4]。大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)屬于一項積極措施，是大學生發(fā)揮自身價值的有效途徑，也可以為鄉(xiāng)村地區(qū)帶來新思想。但目前我國農村環(huán)境十分復雜，創(chuàng)業(yè)基礎條件與城市差距較大，交通不夠便利，文化、資源等方面也有所不足，創(chuàng)業(yè)成本較高。上述問題都導致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生無法全面施展自身才華。農村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的薄弱性和復雜性帶來了較多的消極影響，當大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效果不佳時，將直接影響農村地區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

3.2 返鄉(xiāng)大學生缺乏歸屬感

在大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，歸屬感不足、難以融入當地環(huán)境是主要的“絆腳石”。首先，對于返鄉(xiāng)大學生而言，其自身很大概率受到傳統(tǒng)思想觀念的影響。很多農村父母都期望孩子上學后可以留在城市生活，認為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不體面，存在這種傳統(tǒng)觀念的農村家庭不在少數，從而使得很多大學生的心理受到影響，削弱了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性[5]。其次，農村大學生返鄉(xiāng)后很難再適應鄉(xiāng)村地區(qū)的生活，面臨著歸屬感不足的問題。原因可能來自以下幾點：第一，返鄉(xiāng)大學生長期在城市學習，與家鄉(xiāng)群體難以進行有效的交流溝通，雖然大學生渴望更好地融入家鄉(xiāng)群體，但又不愿意主動闡明此想法，從而陷入尷尬的困境中。第二，有些地區(qū)對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認知程度偏低，甚至出現錯誤的想法，沒有完全接納此類大學生，在溝通的過程中區(qū)別對待，導致大學生的心理出現較大落差，社交壓力也不斷增加。第三，在很多農村當地居民的觀點中，其自身屬于體力勞動者，而返鄉(xiāng)大學生是知識分子，彼此是兩個圈子，很多方面都不一樣，在表達層面上的區(qū)別較大，從而對他們的日常交流造成了不利影響。

3.3 鄉(xiāng)村地區(qū)產業(yè)結構紊亂

在鄉(xiāng)村振興背景下，農村地區(qū)的交通條件有了明顯改善，資金、人才等資源不斷增多，這些產業(yè)為鄉(xiāng)村經濟的發(fā)展增添了新的生機，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)往往與物流、交通等產業(yè)息息相關。當前，第一、二、三產業(yè)還未實現產業(yè)融合的情況下，第二、三產業(yè)的發(fā)展速度明顯更快，原有的產業(yè)結構發(fā)生改變。在大部分鄉(xiāng)村地區(qū)，依舊面臨著第一產業(yè)現代化水平偏低的問題，很多農業(yè)種植沒有做到與時俱進，依然停留在傳統(tǒng)單戶承包種植的層面。雖然農業(yè)農村現代化發(fā)展使得農民在生產生活方面有了較大改善，但在農業(yè)種植的過程中還存在較多問題，主要是種子、化肥等所需產品的購買成本較高，導致農業(yè)種植收益并不理想[6]。同時，在國家經濟、科技繁榮發(fā)展的現代社會，農村地區(qū)青年人的思想觀念更加先進，有機會接觸更多新事物，很多新生代農民為了解決收入低的現狀，選擇外出務工，導致第一產業(yè)后備軍越來越少，進一步限制了鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展。

3.4 社會輿論不利于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

依據大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿可知，雖然國家十分注重鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將新農村建設作為重要工程，但難以避免大學生受到社會輿論的影響，導致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無法順利實現。首先，由于社會經濟的發(fā)展越來越快，農民的價值取向、思想觀念均與之前不同，大多數農村地區(qū)家長都認為孩子畢業(yè)后留在城市工作才是最好的，并從小為孩子灌輸這種思想。其次，農村地區(qū)與城市地區(qū)差距大的問題始終存在，導致農村地區(qū)面臨著社會歧視，很多大學生出于對這點的考慮不愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

4 鄉(xiāng)村振興背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略

4.1 加強鄉(xiāng)村精神文明建設

加強鄉(xiāng)村精神文明建設是21世紀的必然趨勢，也是提升社會整體建設水平的關鍵。所以，在今后發(fā)展的道路上，應以文化自信為切入點，積極培育鄉(xiāng)村淳樸風氣，摒棄之前的鄉(xiāng)村面貌，在鄉(xiāng)村精神文明建設中增添創(chuàng)新性元素，為大學生營造良好的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境[7]；深刻意識到鄉(xiāng)村意識形態(tài)的重要性，并對此積極把握；將黨的理論宣傳工作提上日程，并不斷完善此項工作。在鄉(xiāng)村振興背景下，習近平新時代中國特色社會主義思想在諸多領域備受矚目，該思想與“三農”工作密切相關，應考慮到“三下鄉(xiāng)”的開展現狀，分析基層黨員教學工作，將黨的理論和優(yōu)秀文化全面普及，使當地農民高度重視優(yōu)秀文化，引導農民轉變之前錯誤的思想觀念；開展豐富多彩的文化活動，如文藝演出、文化進家園等，鼓勵當地農民積極參與，實現增強文化自信的目的，并使更多大學生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

4.2 激活大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情

要想使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生獲得較強的歸屬感，全身心投入創(chuàng)業(yè)事業(yè)中，政府部門需明確自身職責，以積極、正確的態(tài)度來看待大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并依據實際情況制定完善的激勵模式，該模式可以分為兩種：第一種為物質激勵，在此過程中應構建合理有效的獎勵機制，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的酬勞不可過低，應至少和當地公務員的工資水平相同；當地政府應高度重視此項活動，并定期進行檢查，避免返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生無法在規(guī)定日期領取薪酬；積極探索與工作以及創(chuàng)業(yè)績效掛鉤的薪酬激勵機制[8]，為大學生提供更多的保障，使大學生對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)充滿熱情；將社會保障制度融入實際，在大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，當地政府需為其制定保障人身、財產安全的制度，消除大學生內心的疑慮；對于前往偏遠貧困地區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生，國家、政府應制定出臺良好的文件政策，提高鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的生活質量，增強鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的幸福感。第二種為精神激勵，政府應明確精神激勵對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的積極影響，注重與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的溝通交流，詢問其在創(chuàng)業(yè)的過程中面臨哪些問題，盡可能地提供幫助，加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的鼓勵及支持，使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的工作積極性越來越高。

4.3 優(yōu)勢互補打造龍頭企業(yè)

在鄉(xiāng)村振興背景下，龍頭企業(yè)對鄉(xiāng)村經濟發(fā)展的作用日益顯著。通過優(yōu)勢互補打造龍頭企業(yè)成為該領域關注的重點，要想實現此目標，必須具有足夠的人才，所以應以大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為基礎，全面分析各地區(qū)優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢融入實際工作中，秉持因地制宜的理念打造具有針對性的龍頭企業(yè)。首先，應明確區(qū)位優(yōu)勢，從當地資源、勞動力入手，依據實際情況展開全面調研，對當地特色產生明確認知，分析產業(yè)目標和未來的發(fā)展趨勢，了解哪種服務對象最為適宜，通過相關方式了解市場容量，制定合理有效的營銷策略，為龍頭企業(yè)的出現做好準備工作[9]。其次，應加強與政府部門的合作，注重與政府部門的溝通交流，調整早期的產業(yè)模式，及時摒棄傳統(tǒng)農業(yè)模式，注重區(qū)域合理化，將現代農業(yè)的發(fā)展作為重要工作。最后，應將產業(yè)發(fā)展現狀納入考慮范疇內，在立足實際情況的基礎上擴大生產規(guī)模，打造鮮明的品牌形象，以品牌為核心，吸引更多人力、物力、財力融入其中，打造現代化的龍頭企業(yè)。

4.4 完善返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)支持政策

從區(qū)位因素的角度分析，其體現出明顯的獨特性，政府部門需要緊跟新時代步伐，積極學習鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體內容，將各項政策真正執(zhí)行起來，高度重視畢業(yè)返鄉(xiāng)的大學生群體，與該群體及時取得聯絡，了解畢業(yè)返鄉(xiāng)的大學生群體面臨哪些難題，針對這些難題制定出相關的創(chuàng)業(yè)政策方案。同時，政府部門可從內部挑選合適的人員，組成支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的團隊，去往當地為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生解決難題，并提供就業(yè)指導；在政策制度的基礎上，應了解現實情況，針對某個方面或多個方面加大支持，避免返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生出現積極性不足的情況，有效緩解創(chuàng)業(yè)成功率偏低的問題。此外，面對創(chuàng)業(yè)資金困乏的狀況，政府部門應以創(chuàng)業(yè)資金補助為切入點，并在每年度進行考核驗收，對于不同的企業(yè)，補助額度也各不相同，確保大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情更高[10]。

開展鄉(xiāng)村產業(yè)振興是一項重要工作，應將現代農業(yè)放在首要位置，圍繞農村一二三產業(yè)融合發(fā)展，遵循科學合理的原則構建鄉(xiāng)村產業(yè)體系，打造產業(yè)興旺的局面。由于農村基本條件存在不同程度的差異性，如文化、交通等，各地區(qū)需著眼于當地詳細情況，制訂具有可行性、經濟性的方案，不斷完善大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設[11]。需將更多注意力集中在創(chuàng)業(yè)幫扶方面，使創(chuàng)業(yè)園區(qū)和當地創(chuàng)業(yè)環(huán)境相融合，積極落實人才引進戰(zhàn)略，構建出具有實際效果的創(chuàng)業(yè)幫扶體系，使大學生越來越認可、越來越愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

5 結論

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興背景下，相關部門需高度重視大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作，圍繞大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)制定相關的優(yōu)惠政策、支持政策，為大學生創(chuàng)建一個積極、活躍的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及氛圍，不斷完善鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎建設，為經濟水平落后的地區(qū)提供資金支持[12]；在農村地區(qū)普及大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與重要性，引導農村居民轉變錯誤的思想觀念，使其認識到大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與當地經濟發(fā)展的關聯性，從而與大學生積極配合；政府部門應選擇合適的工作人員來到農村地區(qū)，查看大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況，及時伸出援手；以各地經濟發(fā)展現狀、發(fā)展特色為參考重點，為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供良好的福利待遇，改善創(chuàng)業(yè)條件，調整薪酬結構，為返鄉(xiāng)大學生交社會保險，增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的歸屬感及幸福感，使其積極投入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作中，為農村地區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻出自身力量。