◇肖金花（浙江：湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)）

時(shí)代的巨輪滾滾向前，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新無(wú)處不在，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化。面對(duì)變化，教育又該做出怎樣的選擇？隨著2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地，新課程理念清晰地呈現(xiàn)在廣大教育工作者面前。擺在教育工作者面前的問(wèn)題是如何全面培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

小學(xué)科學(xué)作為一門綜合性的實(shí)踐課程，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，創(chuàng)導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的過(guò)程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，在情境中對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究，以項(xiàng)目式小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種工具和資源促進(jìn)問(wèn)題解決，最終產(chǎn)生可以公開(kāi)發(fā)表的成果。小學(xué)科學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)可以提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的資源，合理利用這些資源，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生可喜的效果。

一、融合教材內(nèi)容，依靠網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等領(lǐng)域的一些常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)中一個(gè)重要組成部分。一二年級(jí)學(xué)生接觸了動(dòng)物、植物，知道生物的概念；三四年級(jí)進(jìn)一步了解動(dòng)植物的分類及其結(jié)構(gòu)層次；五六年級(jí)擴(kuò)展到生物與非生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的概念等等。這樣一個(gè)完整的生命科學(xué)知識(shí)體系，涵蓋眾多的科學(xué)概念，用一個(gè)項(xiàng)目來(lái)呈現(xiàn)是有困難的，這就要求教師在開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)前先進(jìn)行設(shè)計(jì)。依據(jù)教材編排，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生命科學(xué)知識(shí)板塊后，有做一個(gè)生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，飼養(yǎng)魚(yú)并觀察其繁衍后代應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，怎樣將其與學(xué)科結(jié)合，還沒(méi)有教科書(shū)可以參照。此時(shí)教師自身應(yīng)是一個(gè)虛心的學(xué)習(xí)者和大膽的創(chuàng)新者。筆者在確定要飼養(yǎng)魚(yú)并成功繁衍后代這一項(xiàng)目式學(xué)習(xí)后，擺在面前的問(wèn)題就是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。如何進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)呢？網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)是強(qiáng)而有力的后盾。通過(guò)搜索各種網(wǎng)頁(yè)、各種軟件，獲取大量的相關(guān)知識(shí)。筆者與項(xiàng)目小組成員在頭腦風(fēng)暴之后，決定選擇泰國(guó)斗魚(yú)為飼養(yǎng)對(duì)象。因?yàn)樘﹪?guó)斗魚(yú)不僅色澤鮮艷、體態(tài)優(yōu)美，能吸引學(xué)生、激發(fā)興趣，而且泰國(guó)斗魚(yú)雖易繁殖，但小魚(yú)苗不好養(yǎng)，有挑戰(zhàn)性，養(yǎng)好了有成就感。為了做出優(yōu)秀的飼養(yǎng)斗魚(yú)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，筆者進(jìn)行了下水實(shí)驗(yàn)。遇到問(wèn)題后在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決的方法（如表），這些內(nèi)容在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中可以精彩呈現(xiàn)。

遇到的問(wèn)題及網(wǎng)絡(luò)解答

二、激發(fā)學(xué)生興趣，依靠網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

好奇心是人與生俱來(lái)的，每一個(gè)人自出生起就有好奇心，好奇心是激發(fā)人類不斷探索未知世界的驅(qū)動(dòng)力。在學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開(kāi)始就要設(shè)置能夠喚起學(xué)生好奇心的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題。有了好奇心的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)有來(lái)自內(nèi)在的動(dòng)力去思考、去實(shí)踐、去探究、去交流。因此項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇以及方案的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

（一）彰顯學(xué)生主體地位，搜索網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息

學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，是教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要以學(xué)生的思考為主線，讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象，分析原因，解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生的心智自由成長(zhǎng)，在項(xiàng)目不斷思考、決策、批判、再思考、再?zèng)Q策、再批判的過(guò)程中，有效成長(zhǎng)，養(yǎng)成學(xué)生更靈活、更大格局的心智習(xí)慣。教師則是從旁協(xié)助的角色，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)該從項(xiàng)目中抽身去關(guān)注項(xiàng)目中學(xué)生的表現(xiàn)，而不是關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)展和結(jié)果。學(xué)生主體身份的設(shè)置，可以讓學(xué)生在項(xiàng)目中展示出極大的好奇心和興趣?，F(xiàn)如今方便快捷的網(wǎng)絡(luò)提供了大量知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)量的儲(chǔ)備很大，網(wǎng)絡(luò)上講解各方面知識(shí)的專家也很多，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)上搜索與項(xiàng)目相關(guān)的文章、視頻，能獲得很多很好的專業(yè)知識(shí)和技能。教師需要關(guān)心學(xué)生參與的狀態(tài)以及認(rèn)真程度，還有上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)度。

在泰國(guó)斗魚(yú)養(yǎng)殖項(xiàng)目中，教師拋出了科學(xué)興趣小組要養(yǎng)魚(yú)，招募塘主，符合條件的學(xué)生可自愿投遞應(yīng)聘簡(jiǎn)歷。招募小組成員以后，學(xué)生自己先集中開(kāi)會(huì)，討論養(yǎng)魚(yú)的品種，商討無(wú)果后決定去網(wǎng)絡(luò)查閱資料以后再次開(kāi)會(huì)。第二次開(kāi)會(huì)，學(xué)生拿來(lái)了打印的資料、做好的PPT、宣傳小報(bào)等，各種魚(yú)都有優(yōu)缺點(diǎn)，難分高下，學(xué)生想到投票決定，最后泰國(guó)斗魚(yú)勝出。其實(shí)觀眾的眼睛是雪亮的，泰國(guó)斗魚(yú)形態(tài)優(yōu)美，容易繁殖，符合該項(xiàng)目的要求。

（二）挑戰(zhàn)難題堅(jiān)持不懈，借力網(wǎng)絡(luò)完美化解

新鮮感是好奇心和興趣的保鮮劑，因而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是有層次遞進(jìn)的，要在簡(jiǎn)單問(wèn)題解決后，來(lái)一個(gè)稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，循序漸進(jìn)。這樣的項(xiàng)目本身是有趣的、有張力的，可以讓學(xué)生有新鮮感，也有跳一跳夠得著的信心。在項(xiàng)目里，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，他們需要學(xué)習(xí)如何找尋方法、如何做出選擇、如何解決問(wèn)題、如何創(chuàng)造性地思考。在項(xiàng)目里，教師和家長(zhǎng)并不擅長(zhǎng)，能夠給予的幫助也十分有限。團(tuán)隊(duì)在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，要不斷求助網(wǎng)絡(luò)。然而網(wǎng)絡(luò)中的方法各異，究竟何種方法最為合適，還需要自己去實(shí)踐和摸索。但是只要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試各種方法，總有適合的那一種。

自買來(lái)成年公母斗魚(yú)以后，很平穩(wěn)地養(yǎng)了兩周，飼料也是學(xué)生在網(wǎng)上查了資料后選擇的含蛋白質(zhì)較高的品牌，為的是能讓成年斗魚(yú)順利產(chǎn)仔。兩周時(shí)間將學(xué)生的好奇心和興趣消磨殆盡，有學(xué)生提出開(kāi)始著手合缸產(chǎn)卵。第一步上網(wǎng)查資料，專家說(shuō)，先要將公魚(yú)放進(jìn)產(chǎn)卵魚(yú)缸，母魚(yú)則要用透明小缸養(yǎng)好，再放進(jìn)產(chǎn)卵魚(yú)缸，防止打架。這樣放置半天，到傍晚就可以將母魚(yú)也放進(jìn)產(chǎn)卵魚(yú)缸中。公魚(yú)會(huì)攻擊母魚(yú)，但不用擔(dān)心，讓它們?cè)谕砩细蓴_因素最少的時(shí)候產(chǎn)卵。學(xué)生謹(jǐn)記要領(lǐng)，開(kāi)始操作。傍晚合缸，學(xué)生都屏息觀察。合缸不久，公魚(yú)就不斷攻擊母魚(yú)，把母魚(yú)的尾鰭咬下來(lái)，吃掉了。學(xué)生不淡定了，一派認(rèn)為要分開(kāi)公魚(yú)和母魚(yú)，一派認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)合缸。學(xué)生情緒激動(dòng)，筆者安撫后，提議想一個(gè)辦法。最后學(xué)生決定投票，結(jié)果放棄合缸獲勝。尊重學(xué)生決策，把公魚(yú)和母魚(yú)分離?？煞蛛x不久，母魚(yú)竟然產(chǎn)卵了，沒(méi)有受精的卵不能孵化，產(chǎn)卵失敗。又遇新問(wèn)題，上網(wǎng)查資料，產(chǎn)卵以后的公魚(yú)休養(yǎng)五六天，喂高蛋白食物就可以再次繁殖，而母魚(yú)想要產(chǎn)的魚(yú)卵質(zhì)量高，則要休養(yǎng)半個(gè)月，喂高蛋白食物。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的耐心飼養(yǎng)，產(chǎn)卵計(jì)劃再次啟動(dòng)。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生這次狠下心來(lái)。終于第二天早上，公魚(yú)的泡泡巢里有了許多白色魚(yú)卵。成功了！學(xué)生就是這樣在網(wǎng)絡(luò)中吸取知識(shí)，在項(xiàng)目中實(shí)踐，不斷修正自己的認(rèn)知，在實(shí)踐中使心智得到自由成長(zhǎng)。

（三）組團(tuán)學(xué)習(xí)相互影響，遇到分歧理智解決

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)需要組團(tuán)合作學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目里每個(gè)人都是主角，不再像以往的傳統(tǒng)課堂那樣，聽(tīng)從教師的安排。學(xué)生之間都是平等的個(gè)體，只有相互尊重、相互體諒、相互幫助，才能把項(xiàng)目做好。在項(xiàng)目里，分歧時(shí)時(shí)存在，提出建議的學(xué)生實(shí)際操作成功了，皆大歡喜。但也可能要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)失敗，被其他組員埋怨的風(fēng)險(xiǎn)，因此壓力比較大。正因?yàn)槿绱?，?xiàng)目初期學(xué)生七嘴八舌地提出自己的意見(jiàn)，但失敗之后又有點(diǎn)不敢提建議了。后來(lái)大家就漸漸地用投票決定的方式，將壓力分擔(dān)。在失敗的時(shí)候，學(xué)生也能從容面對(duì)，不像開(kāi)始那樣到處抱怨責(zé)怪，學(xué)會(huì)了理解和包容。

在“養(yǎng)殖泰國(guó)斗魚(yú)”項(xiàng)目中，魚(yú)卵已經(jīng)產(chǎn)好了，學(xué)生考慮到小魚(yú)孵化后吃食問(wèn)題，趕緊分頭去網(wǎng)絡(luò)上查找資料。匯總后發(fā)現(xiàn)，有三種食物作為小魚(yú)苗的開(kāi)口糧是網(wǎng)上養(yǎng)魚(yú)專家經(jīng)常推薦的：草履蟲(chóng)、超細(xì)豐年蝦、蛋黃液。由于第一次產(chǎn)卵失敗的教訓(xùn)，這次學(xué)生商量后決定分開(kāi)喂養(yǎng)，做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中在不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，也在創(chuàng)新一些決策和實(shí)踐的方法，遇到困難一起面對(duì)，不退縮，先進(jìn)帶后進(jìn)，漸漸養(yǎng)成對(duì)事不對(duì)人的做事習(xí)慣。

三、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，依靠網(wǎng)絡(luò)資源展示項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果

學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)課堂的教育評(píng)價(jià)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程，評(píng)價(jià)的節(jié)點(diǎn)要依據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展而定。評(píng)價(jià)的內(nèi)容多，有實(shí)際的真實(shí)任務(wù)目標(biāo)線和與此相匹配的知識(shí)概念、技術(shù)能力、情感價(jià)值目標(biāo)線。

在“飼養(yǎng)泰國(guó)斗魚(yú)”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成果依據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展在一一落實(shí)：成年斗魚(yú)飼養(yǎng)得健康有活力；經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，斗魚(yú)成功產(chǎn)卵；為了喂養(yǎng)小魚(yú)苗，成功孵化豐年蝦，培育草履蟲(chóng)；小魚(yú)苗在學(xué)生的精心照顧下漸漸長(zhǎng)大；成功進(jìn)行義賣活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)生錄制了競(jìng)聘塘主演說(shuō)，由組員投票產(chǎn)生塘主。學(xué)生錄制了我養(yǎng)泰國(guó)斗魚(yú)趣事系列視頻，發(fā)布在項(xiàng)目組群里，用以記錄日常的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)過(guò)，也為以后其他學(xué)生飼養(yǎng)提供資料。學(xué)生學(xué)會(huì)了使用科學(xué)儀器，用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)和豐年蝦，也錄制了解說(shuō)視頻進(jìn)行分享。學(xué)生在交流合作方面進(jìn)步也很大，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真表達(dá)，遇事想辦法解決，能寬容理解同伴。

綜上所述，學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。新的教學(xué)模式要求教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，在新理念的指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方案，遇到難題，尋求先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)的幫助。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原生居民，也必將在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。讓我們一起為學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)添磚加瓦。