張洺綺，郭曉川

（北京師范大學(xué) 高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（北京師范大學(xué)），北京 100875）

網(wǎng)絡(luò)傳播是當(dāng)今信息傳播的重要途徑和載體，也在本次重大疫情應(yīng)對(duì)中發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)傳播與應(yīng)用有其獨(dú)有的特點(diǎn)，而高校思想政治教育也有其固有的規(guī)律，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[1]。在本次重大疫情應(yīng)對(duì)中，網(wǎng)絡(luò)手段的運(yùn)用對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作也形成了強(qiáng)大的沖擊，這樣的沖擊中既包括機(jī)遇也包括挑戰(zhàn)。

一、重大疫情應(yīng)對(duì)中新媒體為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量[2]。

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容建設(shè)與形式創(chuàng)新

疫情使得高校廣泛依托網(wǎng)絡(luò)途徑展開(kāi)思想政治教育。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的需求，高校思想政治工作在立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求下，既要符合大學(xué)生思想成長(zhǎng)規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，因此對(duì)思想政治教育的內(nèi)容優(yōu)化和形式創(chuàng)新都起到了促進(jìn)作用。

從內(nèi)容上看，疫情對(duì)思想政治教育內(nèi)容方面的最大貢獻(xiàn)就是抗疫過(guò)程中不斷涌現(xiàn)的事跡和人物，不論是網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳的英雄人物還是每一位工作者的事跡都給大學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的精神力量和精神財(cái)富。在社區(qū)防疫工作中，更多學(xué)生可以親身接觸身邊的榜樣加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受。這一特殊時(shí)期，為思想政治教育工作提供了豐富的教育素材，因此在教育過(guò)程中只要善于利用這內(nèi)容，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教育與宣傳就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的教育成果。實(shí)踐作為教育內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橐咔榈耐话l(fā)給大學(xué)生提供了積極投身社區(qū)防疫工作一線的機(jī)會(huì)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐教育，營(yíng)造良好的育人氛圍，不斷深化學(xué)生為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。學(xué)生的家庭教育相比于疫情前更多地參與到大學(xué)生思想政治教育中，與社會(huì)實(shí)踐一起形成對(duì)大學(xué)生教育成效共同作用的新形態(tài)。

從形式而言，教育的方式更加靈活，教育者與被教育者的關(guān)系更加多樣，教育的途徑也更加豐富多彩。以青年大學(xué)生更熟悉的新媒體途徑完成互動(dòng)式教育，使得思想政治教育通過(guò)更加平等的方式拉近了思政工作者與學(xué)生之間的距離，讓溝通更加暢通、高效、靈活。在防疫期間，教師與學(xué)生處于相似的生活狀態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以更加平等地促進(jìn)教育者與被教育者進(jìn)行交流，還可以通過(guò)分享生活的方式營(yíng)造積極向上的居家生活氛圍，實(shí)現(xiàn)育人于生活中。另外，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生分享良好的居家風(fēng)貌，通過(guò)朋輩間的作用引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。思想政治教育途徑也在疫情的影響下不斷充實(shí)與豐富。網(wǎng)絡(luò)思政教育為了能夠吸引大學(xué)生，也豐富了不同的教育途徑，利用學(xué)生群體接受度較高的形式，呈現(xiàn)出不同的教育內(nèi)容。隨著視頻、音頻、網(wǎng)文、網(wǎng)劇等形式的走紅，網(wǎng)絡(luò)思政教育也嘗試通過(guò)這些形式，迎合大學(xué)生喜好，引領(lǐng)大學(xué)生思想，厚植愛(ài)國(guó)情懷，為黨和國(guó)家的事業(yè)贏得青年。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引力提升與能力建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展要求各大高校立足疫情防控大局，圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，結(jié)合大學(xué)生年齡性格特點(diǎn)，依托網(wǎng)絡(luò)新媒體，打破時(shí)間和空間界線，擺脫傳統(tǒng)教育觀念束縛，把握學(xué)生在“特殊時(shí)期”下的思想動(dòng)態(tài)，助力全國(guó)全面打贏防控疫情阻擊。高校要充分認(rèn)識(shí)到提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的緊迫性，建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管的工作格局和機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)新媒體工作前沿陣地的重視，多方協(xié)作提升管理能力與管理效力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和日常生活營(yíng)造良好氛圍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中要善于把黨的理論、路線、方針和政策的宣傳教育與師生關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，提升教育感染力，做到教育成果入腦入心。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校每一位教師的重要工作，教育者應(yīng)當(dāng)將思想引領(lǐng)融入到網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)管理和日常引導(dǎo)的方方面面，從提升解決學(xué)生實(shí)際困難的能力出發(fā)，把教育落到實(shí)處，“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印盵3]。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)逐漸成為了人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸?、娛?lè)的重要組成部分。但是，將教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的深度融合主要是受到疫情這一特殊因素的推動(dòng)。為了保證教學(xué)的順利開(kāi)展大多數(shù)學(xué)校都主動(dòng)加入到線上教育中，一大批教育平臺(tái)也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力高校網(wǎng)絡(luò)思政的迅速發(fā)展和不斷完善，彌補(bǔ)和滿足無(wú)法開(kāi)展線下教育活動(dòng)的缺憾。平臺(tái)的建設(shè)關(guān)鍵在人，新平臺(tái)的建設(shè)和新形勢(shì)的發(fā)展勢(shì)必對(duì)高校思政工作者提出新的要求。教育工作者既要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，又要契合教育教學(xué)的基本發(fā)展規(guī)律，通過(guò)線上的方式構(gòu)建全員參與的思政教育育人體系，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)在質(zhì)量和效果上實(shí)質(zhì)等效[4]。線上教育的新模式下，也催生出一大批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政傳播者及網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，為網(wǎng)絡(luò)思政增添新動(dòng)力，顯示良好成效。線上的教學(xué)方式從以前的“選修項(xiàng)目”變成“必修項(xiàng)目”，使得學(xué)生參與在線教學(xué)黏度增高，通過(guò)有效溝通、參與互動(dòng)甚至使得教育的受眾群體都普遍增多[5]。

疫情時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高速發(fā)展期，也是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高速建立期，高校要充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破時(shí)間和空間限制，用青年大學(xué)生更易接納的形式去引領(lǐng)思想、傳遞價(jià)值觀、解決實(shí)際困惑、服務(wù)日常生活。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生最為活躍的地帶，學(xué)生群里也在各類平臺(tái)上不斷地變化和轉(zhuǎn)移，要求高校利用這些平臺(tái)不斷跟進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)上宣傳思想文化陣地建設(shè)，唱響主旋律全方位覆蓋大學(xué)生群體。高校作為正能量聲音的傳播者，要增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。高校還要重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，積極提升應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的處理能力，及時(shí)全面掌握校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，及時(shí)監(jiān)控校外敏感信息，堅(jiān)決清除不良信息。

二、重大疫情應(yīng)對(duì)中新媒體為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效性受多方位因素綜合影響，有來(lái)自于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的外部因素，也有來(lái)自于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身存在制度缺陷、處理問(wèn)題不及時(shí)等內(nèi)部原因[6]。在面對(duì)疫情的集中影響下，許多原本存在于網(wǎng)絡(luò)教育中的問(wèn)題被進(jìn)一步催化發(fā)酵，需要引起各方的廣泛關(guān)注。

（一）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)教育成效的多方挑戰(zhàn)

高校學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，敏感、沖動(dòng)的年齡特征也容易被包裝粉飾過(guò)的表面現(xiàn)象所迷惑。大學(xué)生更容易被一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)思想信息侵蝕，受到不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)和影響，進(jìn)而影響他們的人生理想信念[7]。校園文化的氛圍教育和教師言傳身教的影響無(wú)疑對(duì)抵制網(wǎng)絡(luò)信息的不良影響起到重要的作用，但在疫情的影響下，處于相對(duì)封閉的學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)上看似“新穎”的各種不良信息的侵害，使自身原有的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，喪失奮斗動(dòng)力，迷失前進(jìn)方向。網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)生的沖擊往往來(lái)自于幾個(gè)方面，首先是西方國(guó)家為轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)矛盾和危機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)對(duì)我們進(jìn)行價(jià)值滲透、文化輸出、宗教迷惑[8]，例如刻意抹黑中國(guó)防疫的有效手段和措施，夸張宣傳個(gè)人主義煽動(dòng)對(duì)中國(guó)防疫的敵視、等等。其次是社會(huì)上庸俗媚俗的不良信息的侵染，導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差，道德價(jià)值觀念扭曲。最后，學(xué)生思想尚未完全成熟，甚至缺少基本媒介素養(yǎng)，這則導(dǎo)致易隨波逐流，造成非理性參與、乃至引領(lǐng)錯(cuò)誤的輿論風(fēng)氣。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程模式下對(duì)傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式和傳播內(nèi)容對(duì)創(chuàng)通教育模式體系提出了挑戰(zhàn)。常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播內(nèi)容表現(xiàn)出快餐式的特征：傳播形式短小而精煉，傳播內(nèi)容淺顯而碎片化，較少以長(zhǎng)篇幅將一個(gè)問(wèn)題講解得深入而透徹。而長(zhǎng)期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體獲得信息的大學(xué)生也容易在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中形成快餐式、碎片化的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣。這對(duì)于在重大疫情期間以居家自主學(xué)習(xí)為主要形式的的大學(xué)生是極其不利的。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于學(xué)生的吸引力也影響了思想政治教育的成效。網(wǎng)絡(luò)世界中有各種迎合學(xué)生興趣的內(nèi)容，這就造成了在日常的思想政治工作中，即使學(xué)校和教師重視在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體等手段積極發(fā)聲、努力交流并弘揚(yáng)正能量，但卻仍舊容易淹沒(méi)在巨大的信息浪潮中，不能得到學(xué)生足夠的重視。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)展下對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思政教育幫助青年大學(xué)生釋疑解惑、立志筑夢(mèng)，在特殊時(shí)期發(fā)揮了重要作用；但一些學(xué)生對(duì)其不適應(yīng)、不認(rèn)可、不接受的情況也逐漸引起關(guān)注[9]。首先，傳統(tǒng)的思想政治教育模式明確了教育者和被教育者的關(guān)系，被教育者的主體性受到了一定程度的限制，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育者和被教育者往往處于相對(duì)平等的溝通地位，這就要求教育主體必須要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，才能對(duì)被教育者產(chǎn)生作用。其次，受教育者作為網(wǎng)絡(luò)原生代擁有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，相對(duì)而言教育者在面臨新媒體時(shí)代時(shí)沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教育能力有待提升。最后，線上教育引起的疏離感，要求教育者要不斷完善教學(xué)方式方法，否則很容易導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的話語(yǔ)權(quán)缺失。

三、重大疫情應(yīng)對(duì)下高校思政教育提升途徑

“舟循川則游速，人順路則不迷”，“高校要遵循思想政治工作規(guī)律和教書育人、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，創(chuàng)新新辦法，不斷提高工作能力和水平?！奔纫煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，又要借助好第二課堂的力量，充分利用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)。將重大疫情應(yīng)對(duì)中各項(xiàng)工作要求和高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)際相結(jié)合，立足網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高?？梢砸劳芯W(wǎng)絡(luò)新媒體，圍繞“思想引領(lǐng)，生涯發(fā)展，學(xué)業(yè)科研，心理健康”四大基本點(diǎn)，通過(guò)四“關(guān)”，全方位開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政人才隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)及實(shí)踐能力，努力在實(shí)踐中，將大學(xué)生培育成為具有新時(shí)代鮮明特點(diǎn)的正確思想的引領(lǐng)者、防疫工作的支持者和參與者、科學(xué)理論的傳播者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、戰(zhàn)勝疫情的守望者和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者。

（一）立德樹(shù)人根本任務(wù)要求下的學(xué)生思想引領(lǐng)提升

重大疫情應(yīng)對(duì)下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更加深刻地體現(xiàn)出教育應(yīng)該以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。高校學(xué)生處于成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，是祖國(guó)的未來(lái)與希望。大學(xué)生需要秉持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，端正的理想信念及豐富的科學(xué)知識(shí)，以此來(lái)防范和抵御錯(cuò)誤價(jià)值觀、負(fù)面或片面化網(wǎng)絡(luò)信息和不良文化帶來(lái)的影響。只有加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生思想的教育，才能使他們?cè)陉P(guān)鍵期“扣好人生的扣子”，形成優(yōu)良品德和堅(jiān)定的思想信念，主動(dòng)抵御不良侵害。高校需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量；充分利用好疫情防疫中涌現(xiàn)出的英雄榜樣事跡，通過(guò)正面報(bào)道，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，在各方正向引導(dǎo)下積極實(shí)現(xiàn)青年夢(mèng)想。

（二）偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)融入下的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

“中國(guó)夢(mèng)”是全國(guó)各族人民共同奮斗的總體目標(biāo)，大學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，更加需要將個(gè)人發(fā)展融入到國(guó)家和民族發(fā)展的命運(yùn)中去。重大疫情應(yīng)對(duì)防控期間，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)每一位畢業(yè)生在規(guī)劃未來(lái)生涯時(shí)，主動(dòng)將個(gè)人夢(mèng)想融入到國(guó)家需求中去。高校就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)精準(zhǔn)就業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)背景和就業(yè)需求，對(duì)求職信息進(jìn)行分類，定期精準(zhǔn)推送給每一名同學(xué)，從而增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)度；還可以通過(guò)短視頻、紀(jì)錄片等形式，采訪挖掘往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀校友分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)心得，以線上方式召開(kāi)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等，切實(shí)幫助學(xué)生拓寬就業(yè)思路，提升就業(yè)技能。

（三）面向國(guó)家重大需求下的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和科研引導(dǎo)

國(guó)家未來(lái)的發(fā)展主要依靠青年。大學(xué)生在校期間，是提高學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，必須要通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)。高校的任務(wù)就是為國(guó)家和黨培養(yǎng)人才，為社會(huì)的建設(shè)培養(yǎng)人才，因此在學(xué)業(yè)和科研教育中，要融入愛(ài)國(guó)教育和家國(guó)情懷，讓學(xué)生有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)卣驹跒樽鎳?guó)和人民奉獻(xiàn)的第一線。高校應(yīng)當(dāng)依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，將思想政治教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)融合，以專業(yè)教育為契機(jī)，細(xì)化對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)科研的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任等群體的作用，積極鼓勵(lì)大學(xué)生疫情期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓舞引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心外化于行，運(yùn)用于國(guó)家、人民和社會(huì)中去，肩負(fù)起青年責(zé)任。

（四）思想政治教育引領(lǐng)下的大學(xué)生心理健康教育

高校心理健康教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。疫情條件下，相對(duì)封閉的環(huán)境使得許多的學(xué)生心理問(wèn)題被激化和放大，加大了學(xué)生思想政治教育工作的難度。高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試建立起依托新媒體平臺(tái)建立心理咨詢與服務(wù)平臺(tái)，由學(xué)校心理咨詢部門配合各院系輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生骨干等力量輪流提供心理幫扶服務(wù)，及時(shí)有效地在平臺(tái)之上對(duì)各種心理困惑進(jìn)行答疑和疏導(dǎo)，同時(shí)調(diào)研和分析學(xué)生心理發(fā)展情況，有效提升心理咨詢工作的實(shí)效性；還可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，通過(guò)與學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和豐富多彩的形式，充實(shí)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）“三全育人”思想指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)教育人才隊(duì)伍建設(shè)

過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān)、執(zhí)政關(guān)，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，必須堅(jiān)持依法上網(wǎng)、辦網(wǎng)、治網(wǎng)，以黨委為抓手形成了多手段結(jié)合、多方參與的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化治理大格局[7]。對(duì)于高校而言，通過(guò)健全教師配置、完善培訓(xùn)機(jī)制和強(qiáng)化考核評(píng)定作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一群理論功底厚，網(wǎng)絡(luò)思政工作能力強(qiáng)的專業(yè)化教育隊(duì)伍。同時(shí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育必須要形成有效合力，充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治實(shí)效。通過(guò)發(fā)布專家和專業(yè)的評(píng)論，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)，最終達(dá)到把深邃的理論用平時(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言講清楚，把深刻的道理用學(xué)生樂(lè)于接受的形式說(shuō)明白，讓抽象的理論邏輯轉(zhuǎn)化為形象的生活的邏輯的目的。