文 劉宇 中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院博士生

方鳳玲 中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

習(xí)近平總書記指出：“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”。新時(shí)代大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，要積極引導(dǎo)大學(xué)生追尋“民族最閃亮的坐標(biāo)”，培育正確的英雄觀。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)和價(jià)值觀念生成規(guī)律，新時(shí)代大學(xué)生英雄觀教育應(yīng)從以下五個(gè)方面路徑著力。

心理接受。首先是認(rèn)知階段。認(rèn)知是個(gè)體對(duì)事物產(chǎn)生主觀反映、初始印象、認(rèn)識(shí)理解的心理過程。在這一階段，應(yīng)關(guān)注大學(xué)生本身成長(zhǎng)的規(guī)律，綜合運(yùn)用契合大學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律的多樣化方法和形式，堅(jiān)持“宏大敘事”和“日常敘事”相結(jié)合，運(yùn)用鮮活有感染力的話語，用真切生動(dòng)的英雄事跡，塑造飽滿的英雄人物形象，消除英雄形象與大學(xué)生認(rèn)知之間存在的鴻溝，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英雄人物的了解，幫助大學(xué)生了解英雄是創(chuàng)造了不平凡人生的平凡人，引導(dǎo)和矯正大學(xué)生對(duì)特定英雄的認(rèn)知與理解誤區(qū)，消除刻板印象或極端印象，形成可親可敬的英雄形象，對(duì)英雄形象產(chǎn)生基本的心理認(rèn)知。其次是認(rèn)同階段。認(rèn)知作為認(rèn)同的基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)同階段既是對(duì)英雄的情感期許與心理確認(rèn)，也是對(duì)其行為的高度評(píng)價(jià)和實(shí)踐趨向。在這一過程，應(yīng)在唯物史觀的指導(dǎo)下，通過透徹的歷史邏輯、火熱的實(shí)踐邏輯和深入的理論邏輯分析，使大學(xué)生真切地感知英雄形象所承載的價(jià)值理念，產(chǎn)生自覺的理性認(rèn)同，在面對(duì)不同價(jià)值觀念或社會(huì)思潮碰撞影響時(shí)，保持較強(qiáng)的心理定力。最后是內(nèi)化和踐行階段。內(nèi)化和踐行階段是形塑大學(xué)生英雄觀的高級(jí)階段，也是英雄觀的穩(wěn)定確立階段。大學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)將英雄觀嵌入其內(nèi)在思想、道德、價(jià)值追求，自覺承繼英雄精神，弘揚(yáng)英雄文化。在此階段，應(yīng)通過廣泛的實(shí)踐活動(dòng)和交往，讓大學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起對(duì)英雄的正確認(rèn)知，堅(jiān)定理想信念。

思想教育。首先，授課教師要有堅(jiān)定的政治信仰，胸懷“國之大者”，牢記育人使命，在大是大非面前，保持政治上的清醒，讓有信仰者講信仰，依托深厚的理論功底、高尚的師德師風(fēng)和過硬的業(yè)務(wù)能力，才能以理服人、以情感人，真正打動(dòng)人。不斷深化對(duì)馬克思主義英雄觀的理解和認(rèn)識(shí)，增加脫貧攻堅(jiān)英雄、抗疫英雄等英雄典型案例的儲(chǔ)備，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升理論水平，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)于律己，在課程內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下，做到知行合一，做傳授和弘揚(yáng)英雄精神、英雄品格的實(shí)踐者，成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。其次，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)高校思想政治理論課的針對(duì)性、實(shí)效性。在形式上，思想政治理論課要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)英雄人物事跡的教育方式，創(chuàng)新敘事方式，講好古今英雄故事，做到“教育有方、精準(zhǔn)施策”，提升英雄觀的教育效度；在內(nèi)容上，教育內(nèi)容以批判性和建構(gòu)性相統(tǒng)一為原則，要注重時(shí)代性。堅(jiān)持破立并舉，反對(duì)英雄史觀，樹立唯物史觀，運(yùn)用馬克思主義根本立場(chǎng)和觀點(diǎn)，深刻回答誰是真正的英雄和推動(dòng)歷史發(fā)展的決定力量這一根本問題。圍繞當(dāng)前社會(huì)上存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，用徹底的理論說服人，為大學(xué)生排除思想困惑，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)同。最后，要大力推進(jìn)課程思政的建設(shè)，深入挖掘、注重運(yùn)用各類課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

文化熏陶。一是立足新時(shí)代英雄文化，營(yíng)造尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚英雄文化氛圍，培育馬克思主義英雄觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要廣泛開展先進(jìn)模范學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍?！痹诖髮W(xué)生群體中要廣泛開展國學(xué)著作閱讀、研習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的活動(dòng)，開設(shè)相關(guān)課程，并在教育教學(xué)活動(dòng)中，將中華民族英雄文化與中國共產(chǎn)黨英雄觀、社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)融通起來，將英雄文化作為新時(shí)代愛國主義教育的重要載體，深入挖掘和闡發(fā)“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一新時(shí)代英雄文化觀念的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)英雄文化建設(shè)的時(shí)代感，幫助大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，逐步形成崇尚英雄、弘揚(yáng)英雄精神的觀念。二是充分利用英雄觀教育的文化場(chǎng)景。大學(xué)生英雄觀的建構(gòu)要充分開展傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)主題活動(dòng)，發(fā)揮家庭文化教育的“第一粒紐扣”作用，以優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展校園文化建設(shè)，形成健康濃厚的大學(xué)生校園文化；運(yùn)用文化場(chǎng)館、民族學(xué)博物館、文化景點(diǎn)潛移默化熏陶大學(xué)生，運(yùn)用好升旗儀式、人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃儀式、入團(tuán)入黨儀式等儀式活動(dòng)的功能，利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等重大紀(jì)念日，傳播社會(huì)正能量，厚植大學(xué)生的英雄情懷。三是營(yíng)造清朗向上、聚合英雄正能量的網(wǎng)絡(luò)空間?！?0后”大學(xué)生作為活躍于互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，應(yīng)發(fā)揮主體意識(shí)，自覺提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；新聞媒體從業(yè)者、網(wǎng)絡(luò)社群和文藝工作者等要增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，加強(qiáng)對(duì)英雄的正面宣傳，既要“讓英雄在文藝作品中得到傳揚(yáng)”，更要持續(xù)“講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事”，整體性、創(chuàng)新性闡釋英雄人物、英雄事跡、英雄精神；加大網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播環(huán)境。用法律“保護(hù)傘”捍衛(wèi)英雄形象，同解構(gòu)崇高、丑化英雄的網(wǎng)絡(luò)亂象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，絕不能讓英雄“流血又流淚”，著力營(yíng)造健康向上、捍衛(wèi)英雄形象的網(wǎng)絡(luò)文化。

榜樣引領(lǐng)。一方面要因勢(shì)而進(jìn)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，在多元化的社會(huì)環(huán)境中，需要回答大學(xué)生需要學(xué)什么人、樹立什么樣的英雄榜樣這一前提問題，充分發(fā)揮英雄榜樣對(duì)大學(xué)生英雄觀塑造的重要作用，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)同感、歸屬感；另一方面，應(yīng)充分發(fā)揮英雄人物典型的示范效用，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄榜樣。高校應(yīng)積極邀請(qǐng)英雄模范、各行各業(yè)先進(jìn)人物及時(shí)代楷模進(jìn)校園、進(jìn)書本、進(jìn)課堂，推動(dòng)形成定期開展重溫入黨誓詞、英雄精神教育講座、觀看紅色影片、英雄人物事跡宣講會(huì)等活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，讓英雄模范引領(lǐng)大學(xué)生正確英雄觀的建構(gòu)和生成。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)具體、生動(dòng)、形象的榜樣個(gè)體或榜樣群體，利用身邊人、身邊事，講述現(xiàn)實(shí)生活中的平凡英雄，把英雄作為榜樣、楷模,引發(fā)青年大學(xué)生效仿學(xué)習(xí)榜樣代表人物，激發(fā)和確立大學(xué)生“學(xué)習(xí)英雄”“爭(zhēng)做英雄”的價(jià)值追求，學(xué)習(xí)英雄人物身上的寶貴精神品質(zhì)，“像英雄模范那樣堅(jiān)守、像英雄模范那樣奮斗”，做好自己的事、做好當(dāng)前的事,一點(diǎn)點(diǎn)努力奮進(jìn)，涵養(yǎng)英雄氣概，將“榜樣效應(yīng)”所引發(fā)的情感共鳴即時(shí)轉(zhuǎn)化為向榜樣看齊的實(shí)際行動(dòng)。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)和教育，組織大學(xué)生到革命紀(jì)念館等參觀學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)大學(xué)生崇尚英雄、追求崇高的思想情感，以系統(tǒng)、整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的大歷史觀揭示英雄與時(shí)代之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生從歷史記憶、英雄故事中，感受國家和民族的力量，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代十年的偉大變革，洞悉中國社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的規(guī)律，激勵(lì)大學(xué)生自信自強(qiáng)、勇毅前行。

實(shí)踐養(yǎng)成。以社會(huì)實(shí)踐深化理論認(rèn)知，內(nèi)化英雄價(jià)值認(rèn)同。善用社會(huì)“大課堂”，學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過參觀英雄紀(jì)念館、紀(jì)念碑、主題雕塑等實(shí)踐活動(dòng)，重溫英雄事跡，將大學(xué)生在學(xué)?！靶≌n堂”中所學(xué)習(xí)和接受的理論觀點(diǎn)在可見、可觸、可感的社會(huì)“大課堂”真實(shí)地呈現(xiàn)出來，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操、培養(yǎng)愛國情感的重要作用，在真切感悟中建立情感積淀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的主體自覺意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英雄的心理認(rèn)同。以社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的甄別力、批判力。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中要堅(jiān)定政治立場(chǎng)、提高政治站位，傳承紅色基因，厚植愛國主義情懷，在堅(jiān)定理想信念和文化自信中，旗幟鮮明地批判各種解構(gòu)英雄、消解崇高、虛無歷史等形形色色的錯(cuò)誤思潮，回?fù)簟拔勖庇⑿鄣腻e(cuò)誤言行，切實(shí)提升理論素養(yǎng)和思想道德水平。以社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)英雄精神的培養(yǎng)。立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，依托紅色文化資源，通過組織大學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、志愿公益活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)等，以學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)做英雄為切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握英雄精神的實(shí)質(zhì)，在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成愛國奉獻(xiàn)、無私奉獻(xiàn)等英雄精神。同時(shí)，大學(xué)生英雄觀的建構(gòu)要切實(shí)做到知行合一、以知促行，應(yīng)積極將馬克思主義英雄觀內(nèi)化于心、外化于行，堅(jiān)持“偉大出自平凡，平凡造就偉大”“英雄不問出處”，以平凡之中創(chuàng)造不平凡的使命擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)英雄精神，踐行初心擔(dān)使命，勇做時(shí)代新人，將英雄精神轉(zhuǎn)化為開拓奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。