李敏 機(jī)械工業(yè)蘇州高級技工學(xué)校

人工智能是當(dāng)今信息時代的一門新興技術(shù)，其核心是對人類智能的仿真與拓展。人工智能是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的延伸和發(fā)展而興起的一個重要分支，它以智能的本質(zhì)為核心，通過對外部環(huán)境的響應(yīng)，開發(fā)出一種類似于人類智慧的智能產(chǎn)品。從其具體內(nèi)容來看，它包括語音識別、語言處理、圖像識別以及機(jī)器人和專家系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，該領(lǐng)域的理論成果和應(yīng)用技術(shù)都有了長足的發(fā)展，相關(guān)的應(yīng)用范圍也隨之?dāng)U展。隨著人工智能時代的到來，我國會計(jì)職業(yè)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，中職院校會計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略必須順應(yīng)國內(nèi)外形勢的變化，以信息化為依托，以學(xué)生的終生發(fā)展為指導(dǎo)，構(gòu)建一個新的會計(jì)教育模式。

一、會計(jì)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）會計(jì)信息化的概述

21世紀(jì)是一個信息時代，信息已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展的第一要素。因此，企業(yè)信息化已經(jīng)發(fā)展成為企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度、推進(jìn)企業(yè)改革、優(yōu)化企業(yè)流程建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，會計(jì)信息化既能推動企業(yè)的組織管理規(guī)范化，又能使企業(yè)的組織與管理信息化，從而掌握市場動態(tài)和供需情況。

（二）會計(jì)人工智能

人工智能是讓電腦學(xué)習(xí)思考的一種方法，它模仿著人的意識和思想。人工智能雖然不是人的智力，但是卻可以和人的思維相提并論。人工智能的基本設(shè)想是，人類的思維可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，這就要求計(jì)算機(jī)從“數(shù)據(jù)處理”向“知識處理”的發(fā)展。將會計(jì)學(xué)與會計(jì)軟件的功能結(jié)合起來，是會計(jì)工作的自動化表現(xiàn)。如果計(jì)算機(jī)軟件代替了會計(jì)工作、編制報告，實(shí)現(xiàn)了會計(jì)科目和表格的自動化，那么它就可以用來記錄會計(jì)人員的工作習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的迅速發(fā)展，以及越來越多的應(yīng)用，將人工智能技術(shù)融入會計(jì)信息系統(tǒng)中，具備高性能的運(yùn)算及儲存功能。在以后計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)程中，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)將會對會計(jì)行業(yè)產(chǎn)生革命性的影響。

二、人工智能對會計(jì)行業(yè)的影響

（一）積極影響

1.降低會計(jì)人工成本和壓力

人工智能不但可以提高會計(jì)工作效率，還可以降低會計(jì)師的工作量，使會計(jì)人員的工作得到合理的分配。首先，傳統(tǒng)的會計(jì)人員在編制財(cái)務(wù)報表時，即使只是一張表格，也要花費(fèi)很多的時間和精力，這會導(dǎo)致不必要的人員和物質(zhì)資源的浪費(fèi)。如今在人工智能時代，財(cái)務(wù)、資訊監(jiān)管、資料儲存、檔案管理等都已被超級記憶與人工智能取代。

2.加速會計(jì)人員轉(zhuǎn)型

壓力也是一種驅(qū)動力，金融機(jī)器人能夠取代人工賬戶，完成經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)資料的錄入、核對、收集，包括詳細(xì)賬戶、編制賬戶匯總表或結(jié)算表等，既能提高會計(jì)工作的效率，又能使會計(jì)人員從繁雜的賬務(wù)中解脫出來，這樣會計(jì)人員才能有更多的時間去更新他們的知識體系。而一旦財(cái)務(wù)機(jī)器人代替了傳統(tǒng)的會計(jì)人員，必然會給他們帶來危機(jī)，因此可以促使會計(jì)師加快轉(zhuǎn)型。通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識庫，從傳統(tǒng)的“基本功”向“高精度”的專業(yè)人員轉(zhuǎn)變。深化基礎(chǔ)工作、戰(zhàn)略決策、業(yè)務(wù)發(fā)展等，激發(fā)財(cái)會員工的自我提高。企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的變遷，是推動會計(jì)制度變革與發(fā)展的重要因素。隨著信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、金融共享中心等，互聯(lián)網(wǎng)+等行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境不夠穩(wěn)固，因此必須主動改變傳統(tǒng)的會計(jì)方法，加強(qiáng)成本、預(yù)算、績效、融資等。會計(jì)從價值主體到價值創(chuàng)造主體，伴隨著金融機(jī)器人的誕生，企業(yè)的人才資源逐漸減少，許多傳統(tǒng)的會計(jì)人員逐漸被淘汰。

3.降低信息失真和錯誤

真實(shí)是會計(jì)從業(yè)人員最根本的準(zhǔn)則。造成這種現(xiàn)象的主要原因是，在會計(jì)資料處理上，依然是以人為主導(dǎo)。而這樣由人為主導(dǎo)的操作，不僅會造成人為的偏差，還會造成一些虛假信息。減少從事會計(jì)信息處理的人員、加大人工智能的使用、提升人工智能的深度是保證會計(jì)信息真實(shí)性的基本途徑。而人工智能的財(cái)務(wù)體系，則是基于金融領(lǐng)域的專業(yè)人士，運(yùn)用科學(xué)的方法，來構(gòu)建財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的模型。通過對各個層次、各個階段的會計(jì)數(shù)據(jù)的不同視角的觀察和分析，找出造成這種財(cái)務(wù)結(jié)果的成因。利用人工智能財(cái)務(wù)系統(tǒng)，一方面可以減少人為失誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)失真。這也會極大地減少諸如人為操縱和欺騙等詐騙的概率。從而極大地改善了會計(jì)信息的質(zhì)量，減輕了由于會計(jì)差錯而產(chǎn)生的虛假信息。同時，也可以減少因會計(jì)資料不清而造成的財(cái)產(chǎn)損失。

（二）消極影響

1.危及會計(jì)信息安全

將人工智能應(yīng)用于會計(jì)工作，可以將企業(yè)的數(shù)據(jù)和信息以數(shù)據(jù)信息的形式儲存在會計(jì)系統(tǒng)中，雖然信息系統(tǒng)的存儲容量大、查找方便，但也存在著諸多問題，最大的問題就是會計(jì)信息的安全性。首先，所有的財(cái)務(wù)軟件都是以電腦為基礎(chǔ)的，如果出現(xiàn)了故障，必然會造成會計(jì)數(shù)據(jù)的損失；其次，如果不能對會計(jì)制度進(jìn)行有效的保護(hù)，就必然會遭到黑客攻擊，進(jìn)而導(dǎo)致有價值的信息外泄，泄漏核心機(jī)密從而影響企業(yè)發(fā)展。

2.會計(jì)人員需求量有所下降

在會計(jì)領(lǐng)域中人工智能的應(yīng)用，首先是發(fā)展了會計(jì)電算化，利用了會計(jì)軟件和會計(jì)系統(tǒng)，不但可以減輕會計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)，另外從一定意義上講，可以減少人工對會計(jì)資料的統(tǒng)計(jì)工作，從而在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，各個行業(yè)對會計(jì)人才的需求也出現(xiàn)了下降，而將人工智能引入到會計(jì)工作中，對會計(jì)人員的技術(shù)要求將會越來越高，從一定程度上講，會計(jì)人員的工作也會受到影響。

三、中職會計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與困境

（一）畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)形勢不匹配

會計(jì)是大多數(shù)中職學(xué)校的主要課程，但大多數(shù)學(xué)校都還停留在傳統(tǒng)的會計(jì)核算模式，沒有與時俱進(jìn)，也沒有適應(yīng)社會的需要。在人才培訓(xùn)上，仍然是以傳統(tǒng)的會計(jì)工作為導(dǎo)向，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。在人工智能時代，會計(jì)中一些基礎(chǔ)性的核算工作等逐漸被人工智能替代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，會計(jì)人才的發(fā)展空間越來越小，會計(jì)人才的發(fā)展不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有一定的戰(zhàn)略意識。然而，由于其人才目標(biāo)的滯后，導(dǎo)致其所培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)人才無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

（二）師資力量有所欠缺

目前，中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，師資力量不足，我國中職教育師資的大量流失，其原因是專業(yè)知識和技能水平有待提升，新教師的知識和技能還不夠嫻熟，導(dǎo)致了中職會計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍難以得到有效的提升。不得不說，有些中職會計(jì)專業(yè)的老師，在教育理念上還比較落后，對于會計(jì)這個領(lǐng)域的知識和前沿，并沒有太多的了解，所以在人工智能的環(huán)境下，中職會計(jì)的教育并不能起到應(yīng)有的作用。我國目前存在的問題是缺乏實(shí)訓(xùn)師資和技能人才，導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的教學(xué)流于形式，難以掌握實(shí)用的會計(jì)技術(shù)技能。

（三）會計(jì)教學(xué)內(nèi)容滯后于信息技術(shù)

大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使傳統(tǒng)的以“講授”為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著新冠肺炎疫情的到來，網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式層出不窮，“線上+線下”的混合教學(xué)模式逐漸成了新時期的主流，學(xué)生獲得知識的方式也從課堂轉(zhuǎn)向了線上。但是，目前很多中職學(xué)校的會計(jì)教育仍然是以“灌輸”的形式進(jìn)行教學(xué)，缺乏運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，對會計(jì)知識進(jìn)行死記硬背，在會計(jì)工作中，由于缺少對會計(jì)工作的深入了解，使其無法在會計(jì)工作中實(shí)現(xiàn)信息化。在實(shí)施信息化教育的過程中，部分教師特別是老年教師面臨技術(shù)轉(zhuǎn)型的嚴(yán)重滯后，堅(jiān)持“填鴨式”的教學(xué)方式，缺少信息化教學(xué)思路，忽略了會計(jì)作為一門時效性較高的學(xué)科，缺少培養(yǎng)學(xué)生的信息化和動手能力，這將使大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后難以適應(yīng)信息化的需求。

四、人工智能時代中職會計(jì)人才培養(yǎng)策略

（一）人工智能時代對會計(jì)人才的能力要求

1.專業(yè)判斷能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會和經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜，企業(yè)間的貿(mào)易關(guān)系呈現(xiàn)出多樣化的形態(tài)，會計(jì)工作的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了變化。由于有了人工智能，大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析工作已經(jīng)不需要人工來做了。因此，更重要的是，會計(jì)工作的基礎(chǔ)和客觀的實(shí)際運(yùn)作，并能正確地預(yù)測市場的發(fā)展趨勢。這種預(yù)見性與會計(jì)專業(yè)自身的判斷力有關(guān)。

2.信息處理能力

在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等人工智能協(xié)同發(fā)展的大背景下，金融的工作形態(tài)和內(nèi)容都有了很大的變化。在人工智能的輔助下，會計(jì)工作逐漸實(shí)現(xiàn)了對原始資料的收集和處理，并逐步實(shí)現(xiàn)了智能化。其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約了勞力，而數(shù)據(jù)的計(jì)算則更為準(zhǔn)確。然而，在人工智能的幫助下，這些原始的信息、資料也會被生成各種各樣的相關(guān)數(shù)據(jù)和報告。因此，會計(jì)人員必須具有較強(qiáng)的信息處理能力，才能從各種數(shù)據(jù)和報告中挖掘出有用的信息，從而為公司的發(fā)展提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

隨著人工智能時代的到來，我國的相關(guān)政策體系也在發(fā)生著改變，與會計(jì)核算有關(guān)的內(nèi)容也在不斷地更新。因此，在長期的財(cái)政工作中，會計(jì)人員所掌握的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求會計(jì)工作者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和開拓的精神，在面對新事物、新制度、新現(xiàn)象時，能不斷地積累知識和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得與之相匹配的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）人工智能時代中職會計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略

1.革新會計(jì)人才培養(yǎng)方案

在人工智能與信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)對會計(jì)工作的需求不再局限于簡單的財(cái)務(wù)信息，而需要借助人工智能技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與決策，從而為公司的未來財(cái)務(wù)決策提供參考。在此背景下，中職會計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)必須順應(yīng)企業(yè)會計(jì)工作的要求，以提高職業(yè)判斷能力和信息處理能力為目的，改革會計(jì)人才的培訓(xùn)模式。首先，中職院校應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段和信息軟件，以解決財(cái)務(wù)問題為切入點(diǎn)，把教學(xué)活動轉(zhuǎn)向信息化的教育平臺和渠道；其次，中職會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)工作需要，對中職會計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行重組，并加強(qiáng)與各高校的交流和協(xié)作，建立健全的財(cái)會人才培養(yǎng)資源共享機(jī)制，嚴(yán)格按照應(yīng)屆畢業(yè)生面對的工作環(huán)境和專業(yè)素養(yǎng)要求，調(diào)整和增減課程內(nèi)容，加強(qiáng)對會計(jì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新會計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量與教師有著直接的關(guān)系。隨著人工智能時代的到來，中職學(xué)校要加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，必須積極地進(jìn)行財(cái)會師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過這種方式，可以有效地提升教師隊(duì)伍的實(shí)力。如果只靠自己的努力，是不可能取得好的教學(xué)效果的。只有保證研究組教師的同心協(xié)力，專業(yè)課程的建設(shè)才能得到進(jìn)一步的提升。特別是在信息化的大環(huán)境下，要建立各類優(yōu)質(zhì)的課程，要求項(xiàng)目組的老師們要齊心協(xié)力，共同推進(jìn)這門課程的建設(shè)。也唯有如此，才能取得更好的教學(xué)效果。

3.打造人工智能實(shí)踐訓(xùn)練平臺

中職會計(jì)專業(yè)要認(rèn)真對待人工智能給會計(jì)工作帶來的現(xiàn)實(shí)沖擊，與企業(yè)攜手，把各種人工智能技術(shù)應(yīng)用于會計(jì)教育，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建院校與企業(yè)的合作機(jī)制。中職會計(jì)學(xué)與校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)與就業(yè)、企業(yè)發(fā)展的無縫銜接，通過搭建實(shí)習(xí)平臺，使學(xué)生的專業(yè)技能得到進(jìn)一步的提高，使他們可以穩(wěn)定地實(shí)現(xiàn)學(xué)校向企業(yè)的身份轉(zhuǎn)變。

4.實(shí)施校企合作辦學(xué)模式

就學(xué)生來說，雖然學(xué)校也會開設(shè)一些實(shí)踐課程，但是大多數(shù)都是用財(cái)務(wù)軟件來進(jìn)行模擬，與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際操作相比，還是有很大的差距。學(xué)校提供的仿真實(shí)習(xí)比較簡單，但真實(shí)的會計(jì)工作是在一個十分復(fù)雜、變化的環(huán)境下進(jìn)行的，會計(jì)人員要面對的非程序性情景，是學(xué)校所不能復(fù)制的，學(xué)生必須親自到一個特定的會計(jì)崗位上來摸索、調(diào)整，只有這樣，才能真正地認(rèn)識到會計(jì)工作該如何去做，才能真正理解公司所需要的究竟是什么樣的會計(jì)人才。

五、結(jié)論

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化時代的來臨，會計(jì)人員的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)將直接影響到整個企業(yè)的發(fā)展。目前，我國的會計(jì)教育存在一定弊端，很難適應(yīng)新形勢下企業(yè)的發(fā)展需要。所以，中職學(xué)校在全面進(jìn)入人工智能時代和信息化時代的今天，必須順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，真正重視教育改革的需求，采用合適的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)活動，改革會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，提升會計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，有利于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。從人工智能的角度來看，為了更好地培養(yǎng)會計(jì)人才，更好地為社會輸送更多的會計(jì)人才，必須推動中職學(xué)校教育水平的持續(xù)提升。