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        核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教育教學(xué)策略分析

        2023-01-24 05:53:55梁運(yùn)佳
        數(shù)理化解題研究 2022年35期
        關(guān)鍵詞:物理核心素養(yǎng)

        梁運(yùn)佳

        (廣西壯族自治區(qū)貴港市港南區(qū)東津鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 537134)

        初中階段是學(xué)生物理知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的伊始.在初中階段的物理教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),初步落實(shí)學(xué)生基本物理觀念、物理運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等物理學(xué)科素養(yǎng)的塑造,至關(guān)重要,能夠影響學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量乃至一生的發(fā)展.因此,廣大初中物理教師應(yīng)積極重視日常教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),切實(shí)立足班級(jí)學(xué)生的日常物理學(xué)習(xí)實(shí)需,緊貼具體物理知識(shí)內(nèi)容,將更多新的教學(xué)形式有效引入課堂,創(chuàng)新物理教學(xué)方法,并主動(dòng)開展更多學(xué)生自主探究實(shí)踐活動(dòng),確保有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、思維能力、運(yùn)算能力,充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,提升其物理學(xué)科素養(yǎng).

        1 初中物理核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵概述

        初中物理是初中教育教學(xué)的重要課程,也是初中學(xué)生探究學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)科,在初中物理課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,往往要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思考以及思維能力.在初中物理課程教學(xué)中,更為關(guān)注學(xué)生基本物理觀念、物理運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這五個(gè)方面專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng).其中,基本物理觀念素養(yǎng)主要是指初中學(xué)生通過物理教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠初步形成物理的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量以及相互作用觀,能夠初步運(yùn)用物理知識(shí)來分析解釋自然生活現(xiàn)象并解決具體問題.物理運(yùn)算能力素養(yǎng)則是指初中學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)過程中,能夠深入理解吸收物理教材上的基本物理運(yùn)算原理、公式,能夠初步靈活應(yīng)用具體物理公式熟練進(jìn)行運(yùn)算解題,能夠嘗試通過自主運(yùn)算推導(dǎo)來理解學(xué)習(xí)一些公式、定律知識(shí),以及能夠有效理解掌握物理單位具體換算方法、常規(guī)物理解題格式、運(yùn)算方法等知識(shí).而實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過參與物理理論知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠初步掌握運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來分析論證具體物理現(xiàn)象的能力,能夠初步使用各種方法來分析、處理具體信息.最后,科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)主要是指初中學(xué)生能夠通過日常物理課堂學(xué)習(xí),能夠具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究物理的興趣,能夠以更高的熱情投入到后續(xù)的物理學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)中.初中物理教師在日常教育教學(xué)中,需重視加強(qiáng)學(xué)生這些物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以為學(xué)生未來長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ).

        2 培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要性

        2.1 利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展

        初中階段物理學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理、了解物理、接觸物理的初始階段,也是最為基礎(chǔ)的時(shí)期.在初中物理教學(xué)中,教師如果能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,則會(huì)推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展.首先,通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)生可以更加從容的應(yīng)對(duì)各種物理基礎(chǔ)考察.其次,學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好主動(dòng)探索各種新穎的物理知識(shí),進(jìn)而深層次認(rèn)識(shí)各種新鮮的物理知識(shí),形成一種科學(xué)合理的價(jià)值觀念.最后,通過物理學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生思維能力.因此,從本質(zhì)上進(jìn)行分析,物理拓展了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知,使得學(xué)生能夠系統(tǒng)性的了解新的各種事物的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展.

        2.2 尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律

        初中物理教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以從中意識(shí)到各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律,對(duì)各種事物進(jìn)行科學(xué)合理的探究.物理課程是立足于實(shí)踐內(nèi)容所展開的課程,該課程中涉及到的公式和定理都有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗万?yàn)證,這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶駮?huì)讓學(xué)生受益無窮.物理課程的核心素養(yǎng)實(shí)際上可以看作一種精神,一種堅(jiān)持真理的品格,學(xué)生掌握這種精神不僅會(huì)在學(xué)習(xí)中有所成就、有所突破,還能夠在未來成長(zhǎng)和發(fā)展中得到發(fā)展.與此同時(shí),這種實(shí)事求是精神也是學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)物理問題、探索未知領(lǐng)域的必備精神.

        2.3 科學(xué)應(yīng)用能力的提升

        初中階段物理教學(xué)中所涉及到的知識(shí)與生活密切相關(guān),從水的凝固和融化、光的折射等各個(gè)章節(jié)之中可以得出,物理知識(shí)往往來源于實(shí)際生活.學(xué)生具備物理核心素養(yǎng)的同時(shí)也具備了科學(xué)應(yīng)用能力.學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中,可以利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的各種現(xiàn)實(shí)問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過程中不能理論化或是模塊化,這不僅會(huì)讓學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)興趣,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)理論,不會(huì)應(yīng)用.這也是當(dāng)前物理教學(xué)中常見的缺陷和問題.

        3 核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教育教學(xué)策略

        3.1 巧用趣味物理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)態(tài)度

        初中階段的學(xué)生剛開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)物理知識(shí),需要教師有效應(yīng)用一些趣味教學(xué)元素來引導(dǎo)學(xué)生深入感受物理學(xué)習(xí)的樂趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理求知欲、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).因此,核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)開展,需要初中物理教師立足物理學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際興趣需要,聯(lián)系具體物理知識(shí),將更多的相關(guān)趣味物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有效引入日常物理教學(xué)課堂,以此來吸引班級(jí)更多學(xué)生的注意力,促使學(xué)生在觀察具體物理實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí),真切感受到物理的趣味性,有效激發(fā)其深入探究學(xué)習(xí)具體物理知識(shí)的興趣,落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)態(tài)度.例如,在滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)“光的折射”的教學(xué)中,教師就可以自主操作展示筷子入水“彎折”以及硬幣在水中“升高”這兩個(gè)物理小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主觀察實(shí)驗(yàn)中的具體物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的本質(zhì)物理原理是什么?從而有效激發(fā)班級(jí)學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動(dòng)他們深入探究思考、理解學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)的興趣,切實(shí)落實(shí)學(xué)生物理科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng).

        3.2 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

        以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的物理教學(xué),可以讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí).首先,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的端正態(tài)度,物理課程不同于其他課程,需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考與探索,因此,在教師要求下的學(xué)習(xí)是一種非常不好的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生從內(nèi)心真正接受教師所教授的內(nèi)容.要讓學(xué)生明白物理學(xué)習(xí)的意義是一種探索精神,在未來中國(guó)的物理學(xué)應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向發(fā)展是當(dāng)代學(xué)生主導(dǎo)的.如果學(xué)生能夠擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么對(duì)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助.以八年級(jí)物理上冊(cè)—“勻速直線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例,教師在引導(dǎo)學(xué)生探究勻速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,每次測(cè)量都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真.學(xué)生每次測(cè)量的數(shù)據(jù)都有著非常重要的意義和價(jià)值,有時(shí)甚至一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤都能夠?qū)е聰?shù)據(jù)錯(cuò)誤.因此,在物理教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),讓學(xué)生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、尊重事實(shí)并積極解決問題的科學(xué)態(tài)度.

        3.3 教師以身作則,為學(xué)生樹立榜樣

        初中物理教師在教學(xué)中,不僅要傳授給學(xué)生基本的書本知識(shí),也要將自己的思想傳授給學(xué)生.思想方面的轉(zhuǎn)變會(huì)影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),物理知識(shí)的傳授可以使得學(xué)生更有文化,而思想上的傳授可以讓學(xué)生主動(dòng)尋找這種文化,尋找可以改變自己知識(shí)的力量.物理教師在課堂教學(xué)中不僅要與學(xué)生展開積極的互動(dòng),還要增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,以了解學(xué)生的內(nèi)心世界,走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活.初中物理教師只有在真正了解學(xué)生之后,才能夠展開針對(duì)性的教學(xué),抓住學(xué)生知識(shí)的盲區(qū),進(jìn)而提高教學(xué)策略.如果要想學(xué)好物理知識(shí),那么學(xué)生不僅需要將教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí),更要將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行整合,以達(dá)到融會(huì)貫通的目的.

        以滬科版九年級(jí)“電磁轉(zhuǎn)化”教學(xué)為例,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家用電器的使用情況,告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何節(jié)約用電、如何維護(hù)家用電器,再以學(xué)生自己家的電表和電費(fèi)使用情況來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),并要求每個(gè)學(xué)生參與其中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題.在課堂教學(xué)中,教師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)以及肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探索.也許學(xué)生的探索結(jié)果可能是錯(cuò)誤的,但是學(xué)生在這一過程中所學(xué)到的東西是非常多的,對(duì)知識(shí)的掌握程度也隨之提高.

        3.4 善用思維可視化工具,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)

        科學(xué)思維是初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分.因此,核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)有效開展,需要教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的思維能力水平,結(jié)合具體物理教學(xué)知識(shí),有效應(yīng)用思維可視化工具來開展日常教育教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生理解、掌握具體物理方法,提高學(xué)生物理科學(xué)思維能力和物理邏輯運(yùn)算能力,切實(shí)提升其物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率質(zhì)量.例如,在初中物理“重力”的教學(xué)中,教師就可以借助多媒體信息技術(shù),組織學(xué)生共同應(yīng)用思維導(dǎo)圖來分析解決相關(guān)重力練習(xí)題,在逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提取材料信息、建立思維模型、具體運(yùn)算解題的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生共同繪制構(gòu)建對(duì)應(yīng)思維導(dǎo)圖,促使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)掌握物理解題的具體思維方法,充分鍛煉、提升班級(jí)學(xué)生的物理科學(xué)思維能力.

        3.5 加強(qiáng)學(xué)生小組實(shí)踐探究,發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)的最終目的是有效進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用.因此,在核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教育教學(xué)活動(dòng)中,初中物理教師還需結(jié)合具體物理教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生開展一些小組實(shí)踐探究活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式深入實(shí)際生活,自主進(jìn)行生活現(xiàn)象觀察與分析、物理實(shí)驗(yàn)操作探究等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步鍛煉班級(jí)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主動(dòng)手能力以及物理應(yīng)用能力,有效提升其科學(xué)探究意識(shí),切實(shí)落實(shí)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng).例如,在初中物理“摩擦力”的教學(xué)中,教師可以在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)教材中有關(guān)摩擦力的知識(shí)后,合理劃分學(xué)生小組,鼓勵(lì)每個(gè)小組的學(xué)生自主深入實(shí)際生活中,在生活中對(duì)摩擦力的運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄以及分析,要求學(xué)生總結(jié)出日常生活中常見增加摩擦力的方法,以及作用.從而充分鍛煉班級(jí)學(xué)生的科學(xué)觀察能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)知,有效加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng).

        總而言之,加強(qiáng)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教育教學(xué)策略探究,有助于促進(jìn)初中物理教學(xué)優(yōu)化發(fā)展,提升初中物理教學(xué)成效,也有利于落實(shí)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、綜合學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng),促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展與長(zhǎng)久發(fā)展.當(dāng)代初中物理教師需立足物理學(xué)科本色,關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng),結(jié)合具體物理教學(xué)內(nèi)容,通過在日常教學(xué)中巧用趣味物理實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化生活化物理教學(xué)、善用思維可視化工具以及加強(qiáng)學(xué)生小組實(shí)踐探究等途徑,有效創(chuàng)新初中物理教育教學(xué)形式,豐富初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn),充分激發(fā)初中學(xué)生的物理求知欲、探索欲,切實(shí)落實(shí)學(xué)生物理科學(xué)態(tài)度、基本物理觀念、科學(xué)思維以及科學(xué)探究能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),助力其全面發(fā)展.

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