◇福建第二輕工業(yè)學(xué)校 高翔

為了解決籃球教學(xué)中教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，本文以游戲法在中職籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用為研究對象，對游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行闡述，對如何利用游戲教學(xué)法，提升籃球教學(xué)質(zhì)量，提出幾點(diǎn)建議，希望對相關(guān)人士提供參考。

課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)籃球教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的自信，養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。本文就游戲法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1 籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值

1.1 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

籃球是一項(xiàng)競技性運(yùn)動(dòng)，通過多人的協(xié)作才能保證運(yùn)動(dòng)的完整性，體現(xiàn)出籃球的競技性與合作性。游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獲得更多的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)快樂，并在實(shí)踐的過程中養(yǎng)成主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)，展示自我的良好意識。通過學(xué)生的積極參與，可以提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成正確的體育鍛煉意識，對學(xué)生身心發(fā)展具有很大的幫助。

1.2 提升課堂教學(xué)效率

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與課本知識學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，在教師的指導(dǎo)與幫助下完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅不會(huì)使學(xué)生對課本知識產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極的參與課本知識學(xué)習(xí)中[1]。中職學(xué)生處于成長的重要階段，有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在潛移默化中愛上學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生的品格與個(gè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的學(xué)習(xí)觀與運(yùn)動(dòng)觀。通過游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，提高課堂教學(xué)效率。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生合作能力

中職籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生以小組合作的方式完成游戲活動(dòng)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)方法與技巧。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力得到提升，對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識也更加深刻，為學(xué)生合作能力與團(tuán)結(jié)意識培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 中職籃球教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)方法單一

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，有趣的教學(xué)方法可以提升籃球知識教學(xué)效果，同時(shí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對中職籃球教學(xué)活動(dòng)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分教師仍采用灌輸式的方法進(jìn)行課本知識教學(xué)，將籃球運(yùn)球技巧、投球的方法等基礎(chǔ)知識以口述的方式直接告訴學(xué)生，很少為學(xué)生提供自主實(shí)踐探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，灌輸式教學(xué)方法的運(yùn)用，雖然可以使學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，但是無法使學(xué)生獲得參與感，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，會(huì)對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識與能力培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響。在未來課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)效果。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提升

對于中職學(xué)生來講，籃球是放松身心，提升自身身體素質(zhì)的重要運(yùn)動(dòng)手段之一，通過日常的鍛煉可以緩解文化課程學(xué)習(xí)上帶來的壓力，同時(shí)可以豐富業(yè)余生活。通過對學(xué)生籃球?qū)W習(xí)情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)以下問題：第一，部分學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)出現(xiàn)抵觸心理，不愿意參與課堂活動(dòng)。造成這一問題的原因，就是學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)比較枯燥，無法滿足自己對體育運(yùn)動(dòng)的需求。有的學(xué)生則認(rèn)為自己沒有運(yùn)動(dòng)天賦，加之課堂教學(xué)氛圍比較低沉，因此出現(xiàn)了消極的學(xué)習(xí)情況[2]。第二，部分學(xué)生雖然對籃球運(yùn)動(dòng)存在一些興趣，但是在課堂上表現(xiàn)并不理想，會(huì)出現(xiàn)搗亂或者不認(rèn)真聽講的情況。

2.3 教學(xué)理念問題

中職與普通高中不同，教育內(nèi)容主要以專業(yè)知識為主。為了使學(xué)生在課本知識學(xué)習(xí)中獲得更多的專業(yè)知識，養(yǎng)成專業(yè)的技術(shù)操作能力與解決問題能力，教育工作者將重點(diǎn)全部放在文化知識教學(xué)中，忽略體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新。素質(zhì)教育背景下，要求教師對學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全方位培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師專業(yè)的指導(dǎo)與幫助下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。重文化知識、輕素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念，無法適應(yīng)現(xiàn)代教育對人才的要求，不利于中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。教育工作中，需要教師樹立正確的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，制定教學(xué)方案與計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)與能力得到發(fā)展，為學(xué)生更好的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 中職籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 樹立以學(xué)生為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識

以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不僅可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，同時(shí)可以使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，對學(xué)生未來成長具有很大的幫助。課堂教學(xué)活動(dòng)中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，圍繞此開展針對性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的參與感、自信心，為學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。例如，進(jìn)行投球教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足及學(xué)生興趣不高的問題，教師可以組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)籃球投籃的方法，形成籃球投籃的能力。在正式教學(xué)活動(dòng)開始前，讓學(xué)生圍成圈，并采用1、2報(bào)數(shù)的方式進(jìn)行分組，其中報(bào)1的為一組，報(bào)2的為一組。以籃球全場為游戲場地，兩隊(duì)分兩個(gè)半場排好，各自投一個(gè)籃。罰球線跳投，如果沒投進(jìn)，自己撿球繼續(xù)投，投進(jìn)則跑到自己隊(duì)的隊(duì)尾，將球從一排隊(duì)友的胯下滾到隊(duì)首，隊(duì)首隊(duì)員撿球繼續(xù)投籃。先投完一輪者獲勝，輸?shù)娜?duì)集體俯臥撐準(zhǔn)備。這一游戲活動(dòng)的實(shí)施，不僅可以幫助教師了解學(xué)生對投籃方法的掌握情況，同時(shí)可以針對學(xué)生投籃中存在的問題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，解決學(xué)生投籃中存在的問題，提升課堂教學(xué)有效性。

3.2 小組游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，小組游戲活動(dòng)的實(shí)施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識與競爭意識培養(yǎng)具有推動(dòng)意義。課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用以下方式進(jìn)行學(xué)生分組：第一，隨機(jī)分組法，要求學(xué)生自主選擇隊(duì)友，每組5-6人。第二，教師根據(jù)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行分組。這一分組方法與隨機(jī)分組有很大的不同，更加注重分組的平衡性與科學(xué)性，營造公平的教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生分組結(jié)束后，則為其布置小組游戲任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真參與，通過小組合作的方式完成游戲活動(dòng)。以三角傳球游戲?yàn)槔紫葘嗉墝W(xué)生分成人數(shù)相等的三個(gè)隊(duì)伍，要求三個(gè)隊(duì)伍，按三角形隊(duì)形站位，如1、2、3隊(duì)。其次，1隊(duì)首位同學(xué)持球，開始按照順時(shí)針或者逆時(shí)針方向傳給2隊(duì)或者3隊(duì)首個(gè)同學(xué)，球一出手就立即跑向?qū)Ψ疥?duì)尾。再次，2隊(duì)或3隊(duì)隊(duì)員接球后按照此方法依次進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生熟練后，可以增加傳球的難度，如一個(gè)隊(duì)伍里第一位，第二位同學(xué)都持球，第一個(gè)人傳出后第二個(gè)人也傳球，但接球的是對方的第二個(gè)隊(duì)員，也可以三個(gè)球，依次類推。這一游戲活動(dòng)的運(yùn)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力提升。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提升籃球教學(xué)質(zhì)量

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種不同的游戲方法進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。中職籃球教學(xué)中，需要學(xué)生掌握的知識較多，如運(yùn)球、投籃等等。課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲活動(dòng)，利用此創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)效果[4]。以運(yùn)球教學(xué)為例，當(dāng)教師講解基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技巧后，教師可以組織比賽活動(dòng)，要求學(xué)生以比賽的方式鞏固基礎(chǔ)動(dòng)作，強(qiáng)化對運(yùn)球知識的理解。此外，教師可以組織一場完整的籃球比賽活動(dòng)，借此了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過多種不同類型游戲活動(dòng)的運(yùn)用，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)有效性。

4 結(jié)束語

總而言之，在中職籃球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，解決以往教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂教學(xué)中，利用這一方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)意識，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)體育知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。