◇南陽(yáng)技師學(xué)院 賀松峰

技工院校辦學(xué)宗旨，在于培育應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)校畢業(yè)生適合社會(huì)工作崗位需求。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展極其迅速，它是一門基礎(chǔ)課程，市場(chǎng)需求量非常大，因此必須對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力及實(shí)踐能力提出嚴(yán)格的要求。在教學(xué)過(guò)程中，一定要克服技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，更新教學(xué)內(nèi)容及方式。本文針對(duì)技工計(jì)算機(jī)教學(xué)模式展開(kāi)分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而改善計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)技工院校學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力略有差異，如果教師一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則會(huì)局限計(jì)算機(jī)開(kāi)放式教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不利于培育學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。然而，在云計(jì)算教學(xué)模式下，便可為技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供新平臺(tái)，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源與內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)自主性。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，更有利于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源后，可激活學(xué)生創(chuàng)造力及創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)。比如在講解PhotoShop相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于其處于圖像處理工具，而在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生使用PhotoShop處理圖像信息。教師便可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量的圖像內(nèi)容，以供學(xué)生實(shí)際操作。另一方面，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源，可增強(qiáng)技工院校計(jì)算機(jī)課程趣味性，更有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)所需，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿興趣與好奇心，令學(xué)生結(jié)合各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，最終提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成效。

2 技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件耗資大

縱觀技工院校課程體系，計(jì)算機(jī)教學(xué)是必不可少的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)自帶特殊性質(zhì)，需要技工院校配備充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備，并打造專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室。在技工院?；I備計(jì)算機(jī)設(shè)備以及建設(shè)專業(yè)計(jì)算機(jī)教室時(shí)，需要投入大量的資本。對(duì)于諸多技工院校而言，學(xué)校資金有限，在購(gòu)買計(jì)算機(jī)設(shè)備時(shí)，會(huì)因資金不足而導(dǎo)致購(gòu)物計(jì)劃不能如實(shí)進(jìn)行[2]。與此同時(shí)，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備更新速度極快，技工院校需要反復(fù)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，這又加劇了技工院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的投入。如果技工院校資金受限，不能及時(shí)更換計(jì)算機(jī)設(shè)備，則會(huì)在一定程度影響計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

2.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件升級(jí)慢

在技工院校推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作時(shí)，需按照計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要求設(shè)置諸多計(jì)算機(jī)設(shè)備，并在計(jì)算機(jī)設(shè)備中安裝各個(gè)教學(xué)軟件、操作系統(tǒng)等，以確保技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的落實(shí)有充足技術(shù)及硬件設(shè)備的保障。然而，如果在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)中安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，便會(huì)導(dǎo)致各個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生沖突，進(jìn)而致使計(jì)算機(jī)反應(yīng)速度變慢，不利于高效完成計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。除此之外，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，技工院校需要針對(duì)計(jì)算機(jī)版本進(jìn)行升級(jí)。然而，如果在更新教學(xué)軟件時(shí)存在困難，便會(huì)在無(wú)形中增添技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)難度。

2.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存受限

在具體的技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)配備專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室，在專業(yè)計(jì)算機(jī)教室內(nèi)，通常都會(huì)采取安裝硬件保護(hù)的方式保護(hù)硬件系統(tǒng)，以確保技工院校計(jì)算機(jī)設(shè)備不會(huì)遭受外來(lái)病毒的侵害以及避免出現(xiàn)各種人為破壞的現(xiàn)象。不可否認(rèn)，這種保護(hù)方法雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)保障計(jì)算機(jī)信息安全性，但隨著技工院校計(jì)算機(jī)授課量不斷增加，教學(xué)數(shù)據(jù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)資源均無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保存。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存遭受限制，學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，若想再搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，則會(huì)存在一定難度，這也就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（1）使用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課程素材。結(jié)合計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)渠道上收集不同的素材，進(jìn)而豐富授課教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事視頻、音樂(lè)短劇視頻或者電影片段等，有選擇性的收集素材，將其變成計(jì)算機(jī)課堂上的教學(xué)素材，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能最大程度地吸引學(xué)生關(guān)注，令學(xué)生投入更多精力到計(jì)算機(jī)課堂上。

（2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源，能夠突破學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，將教師授課的課件講義以及名師視頻放在班級(jí)交流群內(nèi)，即可令學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)登錄校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)用電子圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，自主復(fù)習(xí)，或者在網(wǎng)上上課，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，有目標(biāo)的搜索適合自己所需的學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)自身解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備量。此外，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)布置相關(guān)作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)師生交流，用QQ或者微信群，為學(xué)生發(fā)送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并且針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生進(jìn)步。

（3）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，整合課程知識(shí)。對(duì)于技工院校的計(jì)算機(jī)教材來(lái)講，與課本所配套的資源素材極其有限，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)深度及廣度，并且能夠促使學(xué)生形成搜集信息以及整合信息的能力。在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變以教為中心的思路，變成以學(xué)為中心，指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，展開(kāi)高效的學(xué)習(xí)，這屬于教師以學(xué)為中心教學(xué)的前提。教師在講解PhotoShop等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，便可以為學(xué)生提供PhotoShop課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生搜集視頻資源以及素材資源，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師也可以錄制對(duì)應(yīng)的視頻，發(fā)送到班級(jí)平臺(tái)中，鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)[2]。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，即可進(jìn)一步解決計(jì)算機(jī)課堂上學(xué)習(xí)不足的問(wèn)題，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與優(yōu)良習(xí)慣，保障學(xué)生在課下也能自主汲取計(jì)算機(jī)知識(shí)，提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，為后期學(xué)好計(jì)算機(jī)、用好計(jì)算機(jī)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）采集網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課程教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)資源共享的形勢(shì)下，技工院校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富。為此，計(jì)算機(jī)教師在網(wǎng)絡(luò)資源中即可搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的資源，并將其填充在計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容中。尤其是在網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)，要查找與技工院校計(jì)算機(jī)課程有關(guān)的各種資源，將相關(guān)的資源整理在教學(xué)方案中，進(jìn)而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)用性和可操作性。把網(wǎng)絡(luò)資源和技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)加以融合，編制全新的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方案。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，選擇極具代表性的內(nèi)容，和計(jì)算機(jī)教材加以融合，并且將所制作的課本，以電子形式傳輸在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)，可以與班級(jí)內(nèi)學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)時(shí)，接收更多的資源內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

（5）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)距離教學(xué)。教師通過(guò)公眾媒體服務(wù)平臺(tái)，針對(duì)在校學(xué)生展開(kāi)計(jì)算機(jī)學(xué)科的長(zhǎng)距離教學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)視為教學(xué)場(chǎng)所，在線上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。由此一來(lái)，便可以保障技工院校教師及師生在不受時(shí)間及空間的制約下進(jìn)行溝通。在具體的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生非常懼怕教師，不敢與教師講話，而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，便可以達(dá)到長(zhǎng)距離教學(xué)目標(biāo)，有效處理這一問(wèn)題，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)[3]。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)是當(dāng)代技工院校格外看重的專業(yè)，也是市場(chǎng)人才需求量極多的行業(yè)。技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)主旨，在于培育更多技術(shù)型人才。在這種狀態(tài)下，采用新教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，可有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作體驗(yàn)，最終一改當(dāng)代計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的問(wèn)題。