尤 詠

(南京交通職業(yè)技術(shù)學院 江蘇南京 211188)

0 引言

紅色基因根植于中華民族五千多年生存和發(fā)展的文明史，是中華民族在近代以后的艱辛過程中不斷錘煉發(fā)展，以及在中國共產(chǎn)黨成立后，革命烈士、優(yōu)秀共產(chǎn)黨人和人民群眾揮灑熱血、青春和生命，在為全中國的解放、建設(shè)、富強的偉大實踐中先后孕育的革命精神和先進文化。同時，現(xiàn)代職業(yè)教育的起源與發(fā)展也蘊含著豐富的紅色基因。因此，將中國共產(chǎn)黨的紅色基因和現(xiàn)代職業(yè)教育的紅色基因融為一體，以高職院校思想政治教育作為載體傳承紅色基因，是創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容、落實立德樹人根本任務(wù)的具體舉措。

1 高職院校思想政治教育傳承紅色基因的意義

習近平總書記強調(diào)：用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[1]。高職院校開展以愛國主義為核心的思想政治教育，將傳承紅色基因作為思想政治教育的重要內(nèi)容，可以增強學生的愛國熱情，引導學生將愛國之心、報國之志轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會、建設(shè)國家的實際行動，并成為學生的思想共識和自覺行動。

1.1 有利于培養(yǎng)大學生自覺擔當紅色基因的傳承者

習近平總書記在多個場合強調(diào)高校要重視思想政治教育，要厚植大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，要讓紅色基因、革命薪火代代相傳。高職院校思想政治教育可以用大學生喜聞樂見的方式，借助校內(nèi)外思想政治教育課堂，充分發(fā)揮紅色資源的教育功能，深化以黨史教育為重點的“四史”學習教育，加強青年大學生的情感培育，講好紅色故事里的細節(jié)、細節(jié)里的精神，把有深度的紅色故事講得有力度、有溫度，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導大學生自覺擔當紅色基因的傳承者。

1.2 有利于培養(yǎng)大學生的愛國情懷，并弘揚民族精神

在中華民族五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神，這是我們民族歷盡磨難而斗志更強的精神力量源泉。高職院校思想政治理論課教學內(nèi)容與紅色資源有很強的關(guān)聯(lián)性，是開展紅色教育的主要陣地，可以利用紅色案例的講授，以典型事件、典型人物引導學生重溫革命精神、牢記革命精神，深刻認識中國共產(chǎn)黨的奮斗史和新中國的發(fā)展史，增強學生對中華民族從站起來、富起來到強起來的認識，提升學生的民族自尊心和民族自信心，激勵學生為中華民族偉大復興的中國夢自強不息、勇往直前。

1.3 有利于培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)美德?？v觀歷史，從中國共產(chǎn)黨的成立到中華人民共和國成立后的各個時期，從紅船精神到偉大的抗疫精神、脫貧攻堅精神、北京冬奧精神，這些偉大事件、偉大精神構(gòu)筑的精神體系蘊藏著艱苦奮斗的鮮明特征，這是中國共產(chǎn)黨推動歷史發(fā)展的傳家寶。隨著時代的變遷，艱苦奮斗的內(nèi)涵也從物質(zhì)層面單一的“艱苦”發(fā)展為精神層面的不畏艱難、頑強拼搏、自強不息等精神風貌。新生進入高職院校的第一課是開展軍事技能訓練，通過隊列訓練、緊急集合、夜行拉練等體能訓練，讓大學生增強軍事素質(zhì)的同時，感受人民解放軍吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；通過學習人民解放軍革命精神、學習三大條令、練唱軍事歌曲、講述紅色故事等教育活動，提升大學生對艱苦奮斗精神內(nèi)涵的理解，并實現(xiàn)在學習和生活中的知行合一，充分展現(xiàn)當代大學生不負韶華、奮發(fā)努力的青春風采。

1.4 有利于培養(yǎng)大學生改革創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量[2]。面對當前國際形勢變幻莫測，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國內(nèi)處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵時期，增強創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的第一動力尤為重要。紅色基因中的紅船精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、載人航天精神等體現(xiàn)的開天辟地、敢為人先、勇于探索、自主創(chuàng)新的革命精神是激勵大學生勇挑時代重任、擔當改革創(chuàng)新生力軍的助力劑[3]。結(jié)合高職院校特色，以紅色基因推進愛國主義教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，將思想政治教育活動作為教育載體，開展“科技強國、創(chuàng)新報國”主題活動，引導新時代大學生探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知識，積極參加“全國互聯(lián)網(wǎng)+”“全國挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新類競賽，有利于培養(yǎng)大學生改革創(chuàng)新的精神，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，迸發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意，以實際行動愛國、報國。

2 高職院校思想政治教育在傳承紅色基因中的不足

高職院校致力于培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的卓越技術(shù)技能人才，并直接服務(wù)于國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展。高職院校通過思想政治教育傳承紅色基因，能引領(lǐng)大學生的思想與行動，自發(fā)體現(xiàn)愛國情、報國志。但有的高職院校在傳承紅色基因過程中，還存在一些認識和做法上的不足。

2.1 傳承紅色基因的意義及價值認識不到位

紅色基因是中華民族血脈相承的重要價值符號，是國家、民族發(fā)展的信仰之基、思想之魂[4]。傳承紅色基因就是要傳承革命先烈、英雄模范的榜樣力量，以榜樣的力量激勵更多的學生自覺向榜樣看齊，持續(xù)奮斗。但有的高職院校在傳承紅色基因過程中只是講革命故事、唱革命歌曲、到愛國主義教育基地體驗革命戰(zhàn)士的生活，沒有認識到紅色基因在國家層面蘊含的政治底色、在社會層面蘊含的鮮明特色、在學校層面蘊含的育人本色。高職院校要站在育人的高度，充分認識到傳承紅色基因就是為民族復興強魂強心，讓學生堅定理想信念、厚植愛國情懷、篤行報國之志。

2.2 紅色基因的內(nèi)容融入比較單一

紅色基因的內(nèi)容是思想政治教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的寶貴資源。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于部分高職院校對紅色基因的研究與挖掘不夠，將紅色基因融入思想政治教育的形式比較單一。有的高職院校將學生軍訓作為思想政治教育傳承紅色基因的形式，雖然，用半個月左右的時間集中傳承紅色基因有明顯的效果，但由于時間集中、形式單一，導致教育成效不容易保持，隨著時間推移，效果不斷被弱化。有的高職院校在思想政治理論課堂上通過播放紅色電影、講授紅色故事等流程化的模式傳承紅色基因，由于沒有做到潤物細無聲地將愛國主義教育、校史教育等與學生熟悉的環(huán)境、時代相結(jié)合，未達到傳承紅色基因的育人效果。

2.3 傳承紅色基因的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍不濃厚

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生學習和娛樂的主要載體之一。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的普及，大學生在網(wǎng)絡(luò)上可以輕松地獲取信息，網(wǎng)絡(luò)學習的方便快捷讓學生對網(wǎng)絡(luò)也越來越依賴，由此網(wǎng)絡(luò)載體成為高職院校思想政治教育的有效途徑之一。高職院校利用網(wǎng)絡(luò)對大學生傳承紅色基因，主要是通過學校官方網(wǎng)站、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，沒有專門開辟單獨的傳承紅色基因版塊，沒有挖掘紅色基因蘊含的育人內(nèi)涵，沒有利用紅色基因強大的感召力系統(tǒng)地介紹紅色基因，傳承紅色基因的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍不濃厚。因此，要通過大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)教育將紅色基因深刻地融入大學生的日常生活，讓學生自發(fā)傳承紅色基因，激勵自身成長成才。

2.4 傳承紅色基因的“三全育人”體系不夠健全

高職院校構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體制機制是落實立德樹人根本任務(wù)的具體舉措，是高職院校思想政治教育的有力載體。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，紅色基因教育作為思想政治教育的一部分，通常由黨委宣傳部、學工部等思政部門組織實施，全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體系在傳承紅色基因方面還不夠健全。思政課教師、專任教師、公共課教師沒有在所授課程中充分挖掘紅色基因的育人內(nèi)涵，思政課程與課程思政沒有協(xié)同發(fā)展，其他教育教學管理部門也沒有發(fā)揮各自優(yōu)勢，沒有將傳承紅色基因作為部門工作的一部分，傳承紅色基因的“三全育人”體系還需進一步加強。

3 高職院校思想政治教育傳承紅色基因的路徑探究

3.1 挖掘黨史和校史紅色資源，將傳承紅色基因融入學校日常思想政治教育內(nèi)容

黨史和校史中的紅色資源是激勵學生前行的動力源泉，紅色事跡、紅色典型凝聚而成的紅色基因是青年學子追尋的榜樣和力量[5]。學?？梢詫鞒屑t色基因作為思想政治主題教育，融入新生入學第一課、思想政治理論課、日常教育活動等教育環(huán)節(jié)。充分挖掘黨史和校史中的紅色資源，在理論授課中，注重將典型案例、典型人物事跡融入教學內(nèi)容，凸顯紅色基因的傳承；結(jié)合專業(yè)特色，設(shè)計傳承紅色基因的特色項目，例如將參觀學校校史館作為新生入學第一課，通過現(xiàn)場教學，讓學生了解學校歷史中蘊含的紅色基因，從而增強自身傳承紅色基因的使命感與榮譽感；開展全國勞模、大國工匠進校園等職業(yè)院校特色活動，加強對學生紅色基因、革命文化的教育，幫助學生堅定理想信念；廣泛邀請校外專家來校開展關(guān)于國史、黨史、軍史的教育，運用暑期社會實踐，借助校外愛國主義教育基地開展現(xiàn)場教學，利用國家重大活動、重要紀念日等契機，開展傳承紅色基因的系列活動。

3.2 遵循教書育人規(guī)律，將傳承紅色基因融入課程思政與思政課程

課堂教學是教書育人的主渠道，每一門課都要守好一段渠，種好責任田。傳承紅色基因不能單純靠思想政治理論課，要更多地發(fā)揮全校課程的力量，深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育資源，將傳承紅色基因貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)課程思政與思政課程的同向同行[6]。要大力創(chuàng)新思想政治課改革，加強教師對傳承紅色基因重要性的認識，注重在知識傳授中強調(diào)紅色基因價值引領(lǐng)，并通過課程培訓，深入挖掘課程蘊含的紅色教育資源，在專業(yè)知識點中選取蘊含鮮明精神內(nèi)涵和價值導向的素材，提煉有價值導向、有情感、有溫度的紅色基因?qū)俟适拢瑖@價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的“三位一體”教學目標，對課程教學目標、課堂教學設(shè)計、課程評價考核等進行體系化設(shè)計，通過潤物細無聲的方式嵌入每一門課程，引領(lǐng)大學生價值觀的塑造和辯證思維能力的提升，讓傳承紅色基因成為學校課堂的必修知識點。

3.3 營造網(wǎng)絡(luò)紅色文化氛圍，將傳承紅色基因融入網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代大學生在課堂外接受信息的主要渠道，也是大學生主要的活動社交空間之一，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和輿論引導在很大程度影響大學生對事物的認知和判斷。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間[7]。因此，要通過學校主網(wǎng)站和二級學院網(wǎng)站開辟傳承紅色基因的主題教育專欄，加強網(wǎng)絡(luò)正能量的傳遞，營造紅色基因網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；利用微信、微博、QQ群等新媒體平臺，定時推送紅色基因小短文、小視頻，并加強與學生的線上互動與交流；借鑒學習強國平臺，開發(fā)紅色基因?qū)W習App，建立視頻、音頻、文字于一體的綜合學習平臺，設(shè)計學習積分，制訂學習規(guī)則，增強學生學習紅色基因的積極性和主動性，讓學生在海量紅色基因的熏陶中增強理想信念、自覺傳承紅色基因[8]。

3.4 整合學校思想政治教育資源，將傳承紅色基因融入“三全育人”工作體系

現(xiàn)代職業(yè)教育的起源和發(fā)展蘊含著豐富的紅色基因，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中涌現(xiàn)了一批蘊含紅色故事的杰出人物，成為高職院校重要的思想政治教育資源，為傳承紅色基因奠定了重要基礎(chǔ)。高職院校要深度挖掘現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中蘊含的紅色基因，并轉(zhuǎn)化為具有職業(yè)院校特色的教育內(nèi)容，將“三全育人”的出發(fā)點落在培養(yǎng)人才上，以傳承紅色基因教育強化大學生理想信念教育，培養(yǎng)學生以精湛的專業(yè)技術(shù)技能，服務(wù)于國家、民族和人民。將“三全育人”的中心點落在“育”上，因材施教構(gòu)建育人新模式，整合學校具有思想政治教育、國防教育、從軍經(jīng)歷的專兼職教師，建立一支專兼職相結(jié)合的紅色基因教育師資團隊，幫助學生深刻了解紅色基因的內(nèi)涵和意義，激發(fā)學生樹立矢志不渝的信仰，自覺承擔傳承紅色基因的責任。將“三全育人”的重點落在“全”上，將紅色基因傳承的教書與育人、管理與育人、服務(wù)與育人融合貫通，達到合力育人的效果。