李閆

（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院，河北石家莊 050000）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作已經(jīng)成為教育界所高度關注的事情，我國當今的學生對于中國傳統(tǒng)文化雖然擁有興趣，但是所了解到的內(nèi)容卻極其有限，部分中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正面臨著瀕臨消失的威脅。高職學生的思想政治教育是指導學生思想的重要工作，如果能夠?qū)⒅袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學生思想政治教育巧妙地融合在一起，能夠產(chǎn)生協(xié)同作用。因此，本文針對將這二者融合在一起進行研究，深入地剖析了問題，提供的教學的思路，也給出了新的教學途徑，希望能夠為高職教師提供更多的教學思路。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育的意義

（一）正面引導學生

如果將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與思政課堂全面結合，不但能夠讓學生的思想更加豐富，而且還能夠激發(fā)學生的愛國情感，促使其增強歷史責任感。在新時代發(fā)展中，雖然社會各個領域都朝著正向、積極的方向轉(zhuǎn)變；但是不可避免地是受到一些不良風氣的影響，這會對學生的身心健康帶來干擾。但是在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的作用下，它能夠?qū)W生給予積極引導，促使其逐漸形成正確的價值觀、世界觀等，然后在思想品德方面得以優(yōu)化與改進，真正地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（二）豐富教學資源

由于多媒體技術在課堂教學中的 廣泛滲透，再加上一些信息技術的持續(xù)創(chuàng)新，促使教學資源變得豐富多樣。不過考慮到學生的閱歷不足，在面對各種類型的教學資源時不懂得認真辨別，極易出現(xiàn)盲目跟風等問題。但是，如果能夠?qū)⒅袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于其中，則能夠有效地避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。它不但能夠讓學生的教育資源豐富多樣，而且還能夠使學生感受到不同類型的傳統(tǒng)文化與知識，真正地讓學生產(chǎn)生濃厚興趣，從而更加主動地參與到實際教學中。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育需要解決的問題

（一）學生對思想政治學習缺少興趣

如果想要將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職學生的思想政治課程當中，這就需要學生擁有足夠高的學習興趣。如果學生對思想政治的學習缺少興趣，就會導致其在課堂上的學習效率較低。但是，當前在我國大多數(shù)的高職思想政治課程中，學生對于思想政治的學習興趣都并不高。導致出現(xiàn)此問題的主要原因就是教師沒有尋找到高效的教學模式幫助學生意識到思想政治學習的趣味性[1]。思想政治本身就是具有較高難度的學科，需要學生在學習的時候用縝密的邏輯思維去分析問題，且部分討論的話題也具有沉重感，需要教師能夠把控好課堂的氛圍與節(jié)奏，激發(fā)學生的學習的興趣，只有這樣才能夠借助思想政治課程激發(fā)學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與學習興趣。

（二）學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平較低

中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承了幾千年，在現(xiàn)代社會科技越來越發(fā)達的背景下，越來越多的傳統(tǒng)人文習俗等逐漸被遺忘，學生們?yōu)榱四軌蚝玫嘏c國際接軌，也鮮少有機會和時間學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。盡管當前存在著許多學生對于我國部分傳統(tǒng)文化擁有濃厚的興趣，但是其興趣過于狹窄，僅僅是與其個人的興趣愛好相關，且所涉獵的知識也并非完全正確。例如，漢服就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，由許多學生熱愛漢服，但是僅僅是被漢服的外表素吸引，對于漢服的了解并不高，甚至連漢服最為基礎的標準都不知道。由此可見，學生有可能會從主觀意識上去理解中國傳統(tǒng)文化，這就有可能會導致學生掌握了信息不完全正確的傳統(tǒng)文化。

（三）教師對中國傳統(tǒng)文化與課程教學的思路較為狹窄

將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治課程融合在一起進行教學屬于思想政治教學的一大創(chuàng)新點，高職的思想政治教師對于此項內(nèi)容的經(jīng)驗并不多，因此如何才能夠高效地將中國傳統(tǒng)文化融入到課程教學中成了困擾高職教師的一大難題[2]。當前，在大多數(shù)的高職院校中，教師所采取的將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程教學結合在一起的思路都較為狹窄，通常會采用較為刻板的方式將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生搬硬套到思想政治課程當中，這就會讓學生產(chǎn)生尷尬和不解的感覺，而高職的思想政治教師也會因為這樣的教學效果而產(chǎn)生受挫的感覺。大多數(shù)的高職教師在將傳統(tǒng)文化與思想政治結合在一起教學缺少思路和正確的方式。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育的主要思路

（一）激發(fā)學生對思想政治的學習興趣

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以在高職的思想政治教學中展開，思想政治教學中所涉及的部分內(nèi)容可以通過中國傳統(tǒng)文化進行映射，教師可以借助中國傳統(tǒng)文化幫助學生深入地理解思想政治內(nèi)容。對此，在思想政治課程中提升對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解水平，教師必須要努力激發(fā)學生的學習興趣，就能夠主動地進行學習和探索，同時也能夠積極地配合教師的教學工作，教師能夠更高效地把控課堂的節(jié)奏，對于提升學生的學習效率有很大的幫助。再者，如果學生對思想政治學習充滿了興趣，教師在課堂上所講授的內(nèi)容就能夠潛移默化地成為學生感興趣的方向，學生也能更加沉心靜氣地深入體會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力[3]。與此同時，教師可以利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生對思想政治學習的興趣，因為我國存在著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于學生而言新奇好玩，能夠調(diào)動起學生的興趣。

（二）提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平

高職的學生在畢業(yè)之后會成為社會的中堅力量，青年擁有十足的活力，因此青年團隊能夠影響一個社會。隨著我國老齡化越來越嚴重，許多掌握豐富的中國傳統(tǒng)文化的老人已經(jīng)逝去，而中年與青年成為管理家庭和承擔社會責任的主要群體，他們的思想意識和行為習慣決定著下一代的發(fā)展和我國未來的發(fā)展方向。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有各個節(jié)日，每一個節(jié)日都有豐富的節(jié)日習俗，當代的學生對于這些節(jié)日習俗的了解程度并不高，隨著時間的推移，這些優(yōu)秀的節(jié)日文化面臨著消失的危險，尤其是在我國人民的工作壓力越來越大，為了能夠在工作中獲得更高的成就，許多人甚至在過節(jié)的時候還在工作，因此直接跳過了這些節(jié)日習俗，且這一現(xiàn)象在我國的青年群體中極其常見。高職應當幫助學生提升對中國傳統(tǒng)文化的認知水平，尤其是最為基本的傳統(tǒng)文化健全其對于中國傳統(tǒng)文化的知識面。

（三）擴寬教師的教學思路

為了能夠提升教學的效率與水平，就需要高職的思想政治教師擁有更加廣闊的教學思路，只有教師的教學思路被打開了，才能夠在教學的時候，根據(jù)學生們的學習反饋與表現(xiàn)制定出更加高效的教學方案，不斷地對教學方案進行調(diào)整。這對于教師而言是一項巨大的挑戰(zhàn)，十分地考驗教師的教學能力，需要教師進行突破創(chuàng)新，能夠提出大膽的想法，并且能夠應用其專業(yè)的教學水平去實現(xiàn)這個大膽的想法。這就需要尋找合適的方法讓高職教師擁有更加廣闊的教學思路，有時候僅僅依靠教師一個人的努力可能并不夠，需要高職教師能夠根據(jù)學生的需求提出更加高效的創(chuàng)新教學思路，一個人的智慧往往有限，如果能夠融合眾人的智慧，就有更高地概率創(chuàng)新出更加完善的教學方式，因此高職院校應當尋找科學有效的方式為教師打開思維的屏障，并且為教師尋求他人的幫助搭建平臺，努力幫助教師擴寬教學的思路。

四、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育的新途徑

（一）創(chuàng)新思想政治教學模式激發(fā)學生的學習興趣

對于高職教育來說，在對學生進行思政教育的主要渠道之一是滲透傳統(tǒng)文化。在課堂活動中，如果學生的興趣不足，很容易影響學生的學習效果。為何學生的興趣薄弱，最關鍵的原因是教師的教學方法單一。對此，廣大高職思政教師必須要注重教學模式的創(chuàng)新與改革。也就是說，如果教學模式一成不變則會是阻礙學生學習興趣的元兇，教師應當根據(jù)學生的表現(xiàn)和教師水平的提升不斷地進行創(chuàng)新優(yōu)化。過去所采用的填鴨式教學模式，雖然能夠幫助學生快速地接觸大量的知識，但是學生能否吸收這些知識卻成了一大問題，且這有可能會磨滅學生的學習興趣。對此，教師需要創(chuàng)新教學模式[4]。例如，當前非常熱門的微視頻教學模式、游戲教學模式、互動教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂等。教師在教學的時候，可以采用這些教學模式，當然教師也可以采用其獨創(chuàng)的教學模式，但是需要確保其獨創(chuàng)的教學模式具有科學性，并且對新的教學模式的教學效果進行分析，如果發(fā)現(xiàn)新的教學模式中存在著不足，需要及時地尋找解決的對策，將問題徹底解決。教學模式需要具有較強的互動性，只有這樣才能夠讓學生擁有參與感，讓學生在學習的時候減少負面情緒，盡管學生在學習的時候也會遇到各種各樣的問題，但是只要教師能夠積極地對其進行指引，學生就能夠體驗到努力克服困難的成就感，從而能夠?qū)W習思想政治“上癮”，讓學生能夠中國傳統(tǒng)文化也擁有學習興趣。

（二）通過新媒體渠道提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平

教師可以通過新媒體的渠道幫助學生增加對傳統(tǒng)文化的認知水平。事實上，高職的思想政治教師對于中國傳統(tǒng)文化的認知也并不全面，這是非常常見的事情，也是合乎情理的事情，因為高職思想政治教師的專業(yè)在于思想政治教學，而并不是中國傳統(tǒng)文化的教學，其對于中國傳統(tǒng)文化的研究并不深入，因此在教學的時候，為了能夠豐富學生的傳統(tǒng)文化知識，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找到合適的資料，再將這些資料整理讓學生學習。資料呈現(xiàn)的形式可以多樣化，既可以是文字或圖片，也可以是視頻或音頻。再者，教師也可以鼓勵學生通過新媒體的渠道去了解自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化，學生經(jīng)常使用的微博和抖音等媒體平臺上有豐富的中國傳統(tǒng)文化資料，學生可以通過這些平臺豐富傳統(tǒng)文化知識。為了能夠推動學生從這些平臺上去了解中國傳統(tǒng)文化，教師可以思想政治教學中為學生布置相關的任務，讓學生搜集資料并且與他人進行分享。

（三）優(yōu)化校園傳統(tǒng)文化環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境有益于學生的學習。高職應當積極地組織學生參與學校的傳統(tǒng)文化活動，讓學生籠罩在中國傳統(tǒng)文化的學習氛圍當中，有益于教師將中國傳統(tǒng)文化引入到思想政治教育的內(nèi)容中。高職的校園傳統(tǒng)文化環(huán)境需要從日常管理和組織活動兩個角度進行塑造，這樣能夠有效地讓中國傳統(tǒng)文化滲透到校園的各個角落，并且在學生的生活中留下痕跡。學生的日常管理工作有助于通過思想教育的形式讓學生了解到中國傳統(tǒng)文化更多的知識和背景，能夠深入地體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。組織活動能夠有效地激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文匯報的興趣，同時還能夠通過活動讓學生短時間內(nèi)將部分注意力集中在中國傳統(tǒng)文化上面，投入時間和精力，在活動的過程中進一步擴大中國傳統(tǒng)文化的知識面，并且尋找出其感興趣的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這對于傳承中國傳統(tǒng)文化有極大的幫助。

首先，高職院?？梢詾閷W生提升傳統(tǒng)文化分享交流會，學生了可以在會議上使用幾分鐘的時間對其感興趣的中國傳統(tǒng)文化進行介紹，可以借助多媒體等輔助工具。這樣能夠幫助學生加深對其所感興趣的傳統(tǒng)文化的了解，同時還能豐富其他學生對傳統(tǒng)文化的知識。其次，高職院校還能以傳統(tǒng)文化主題班會的形式幫助學生進一步加深對傳統(tǒng)文化的了解水平，讓每一位學生都感受到校園的傳統(tǒng)文化氛圍。在班會課上教師可以組織學生進行有意義的小活動，也可以通過放映中國傳統(tǒng)文化相關的視頻讓學生寫下觀后感等形式，讓學生深入地體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力[5]。再者，高職還可以通過與學校的社團組織進行合作，估計社團在開展活動的時候多進行與中國傳統(tǒng)文化相關的工作。高職的社團種類眾多，其中既有興趣型的社團也有管理型的社團，這兩類社團都能以自身的特點設計活動。例如，學生會可以開展中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新設計比賽，通過比賽具有吸引力的獎勵讓更多的學生參與到活動中，設計出富有中國傳統(tǒng)文化氣息的作品。

五、結束語

經(jīng)過上文的分析，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以借助思想政治教育工作進行傳承，而思想政治教育工作也能夠通過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升教學的效率。為了能夠?qū)⒍呷诤辖虒W，可以就需要解決三個大問題，即學生對思想政治學習缺少興趣，學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平較低，以及教師對中國傳統(tǒng)文化與課程教學的思路較為狹窄。對此，需要明確具體的教學思路，即激發(fā)學生對思想政治的學習興趣，同時也需要提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平，以及擴寬教師的教學思路?？梢圆扇〉木唧w途徑為，創(chuàng)新思想政治教學模式激發(fā)學生的學習興趣，通過新媒體渠道提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認知水平，以及優(yōu)化校園傳統(tǒng)文化環(huán)境。