柯小霞

（寧夏理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，寧夏石嘴山 753099）

2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出：“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措”“課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)”。會(huì)計(jì)人員在實(shí)踐工作中具有雙重責(zé)任，一方面，要為單位的發(fā)展負(fù)責(zé)，要考慮單位小集體的利益；另一方面，要為社會(huì)負(fù)責(zé)，要為所有的信息使用者負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格遵守國家的經(jīng)濟(jì)法規(guī)制度，有義務(wù)和責(zé)任去維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。這種雙重責(zé)任在兩方面利益發(fā)生尖銳矛盾時(shí)，就會(huì)常常使會(huì)計(jì)人員處于兩難的境地，無從選擇。因此，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育和思想道德教育尤為重要，通過將思政元素融入到會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，不斷培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)操守，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“誠實(shí)為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的重要性，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本論文以會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程為例，通過挖掘思政元素，并將其融入到該課程的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)[1]。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程專業(yè)目標(biāo)及思政育人目標(biāo)

（一）課程專業(yè)目標(biāo)

會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的方向模塊選修課，通過該課程的教學(xué)，能讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)理論；通過視頻放映、學(xué)生即興表演、案例分析、小組討論等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的各種表現(xiàn)形式和正確的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)能力、溝通能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力，為學(xué)生將來在會(huì)計(jì)工作崗位上防范、控制和規(guī)避會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)做鋪墊。從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)滿足社會(huì)所需求的會(huì)計(jì)人才。

（二）課程思政育人目標(biāo)

教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念、中國夢、遵守公民道德準(zhǔn)則、遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德、培養(yǎng)法治思維等思政元素融入到會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程的模塊教學(xué)中，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面進(jìn)行“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐，不斷培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)操守，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“誠實(shí)為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的重要性；讓學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的各種表現(xiàn)形式和正確的處理方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)能力、溝通能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力，提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生防范、控制和規(guī)避會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生了解正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，為學(xué)生未來的發(fā)展指明方向，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量會(huì)計(jì)人才。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

通過充分的調(diào)研、論證后，本文分別從會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程的思想政治教育目標(biāo)、任務(wù)和要求等方面確定了思政映射與融入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化到課程育人目標(biāo)之中，并分解落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教案講義當(dāng)中，具體內(nèi)容如下：

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論與實(shí)驗(yàn)之“誠實(shí)守信”

思政映射與融入點(diǎn)：將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之誠實(shí)守信”思政元素融入到“領(lǐng)導(dǎo)授意做假賬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”教學(xué)中。

授課形式與教學(xué)方法：讓學(xué)生扮演不同的角色即興表演完成“領(lǐng)導(dǎo)授意做假賬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，表演結(jié)束后，以小組形式對扮演會(huì)計(jì)角色的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行討論并發(fā)表意見，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)，講授關(guān)于誠實(shí)守信的相關(guān)理論，并以案例教學(xué)的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

教學(xué)預(yù)期成效：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“誠實(shí)守信，不做假賬”的重要意義。使學(xué)生能夠做到做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論與實(shí)驗(yàn)之“堅(jiān)持準(zhǔn)則”

思政映射與融入點(diǎn)：將“尊法學(xué)法守法用法——培養(yǎng)法治思維”思政元素融入到“領(lǐng)導(dǎo)授意私設(shè)小金庫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”教學(xué)中。

授課形式與教學(xué)方法：將“領(lǐng)導(dǎo)授意私設(shè)小金庫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的模擬情景錄制視頻并放映，讓全體學(xué)生分組討論視頻中出納的表現(xiàn)并發(fā)表意見，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)老師講授堅(jiān)持準(zhǔn)則的相關(guān)理論，并結(jié)合實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

教學(xué)預(yù)期成效：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“堅(jiān)持準(zhǔn)則”的重要意義，認(rèn)識(shí)到遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。做到熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論與實(shí)驗(yàn)之“愛崗敬業(yè)和提高技能”

思政映射與融入點(diǎn)：將“堅(jiān)定理想信念、做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者—— 勤學(xué)修德明辨篤實(shí)”思政元素融入“內(nèi)部溝通能力實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”教學(xué)中。

授課形式與教學(xué)方法：以實(shí)驗(yàn)課的形式完成“內(nèi)部溝通能力實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，設(shè)計(jì)劇情，讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)人員并即興表演相關(guān)情節(jié)，讓全體學(xué)生分組討論并發(fā)表小組意見，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，指導(dǎo)老師講授會(huì)計(jì)工作中溝通協(xié)調(diào)能力的相關(guān)理論。

教學(xué)預(yù)期成效：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溝通協(xié)調(diào)能力的重要性；熟悉溝通協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容；掌握溝通協(xié)調(diào)能力的方法。要熱愛會(huì)計(jì)工作和本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)。增強(qiáng)學(xué)生提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。

（四）會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論與實(shí)驗(yàn)之“參與管理和強(qiáng)化服務(wù)”

思政映射與融入點(diǎn)：將“堅(jiān)定理想信念—— 為實(shí)現(xiàn)中國夢注入青春能量”融入“資金周轉(zhuǎn)突發(fā)困境實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”教學(xué)中[2]。

授課形式與教學(xué)方法：以實(shí)驗(yàn)課的形式完成 “資金周轉(zhuǎn)突發(fā)困境實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，設(shè)計(jì)劇情，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，即興表演相關(guān)情節(jié)，或者直接將相關(guān)案例資料用多媒體展示給學(xué)生，讓全體學(xué)生分組討論并發(fā)表小組意見，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，指導(dǎo)老師講授會(huì)計(jì)工作中突發(fā)事件的相關(guān)理論和應(yīng)對方法，結(jié)合會(huì)計(jì)名人講授為實(shí)現(xiàn)中國夢注入青春能量的案例。

教學(xué)預(yù)期成效：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高應(yīng)對突發(fā)事件能力的重要性；熟悉實(shí)踐中突發(fā)事件的內(nèi)容；掌握應(yīng)對突發(fā)事件的方法。學(xué)生要樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。

（五）會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論與實(shí)驗(yàn)之“客觀公正和廉潔自律”

思政映射與融入點(diǎn)：將“正確的人生觀、價(jià)值觀；扣好人生的扣子”等思政元素融入到“客觀公正、廉潔自律”為主題的翻轉(zhuǎn)課堂中。

授課形式與教學(xué)方法：采用“翻轉(zhuǎn)”課堂的形式，提前安排以“客觀公正、廉潔自律”為主題的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位搜集相關(guān)案例并進(jìn)行整理分析，在課堂上分組分享案例，學(xué)生小組互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)預(yù)期成效：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到客觀公正的重要性，做到端正態(tài)度、依法辦事、實(shí)事求是、不偏不倚、保持應(yīng)有的獨(dú)立性，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人員應(yīng)公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。

（六）會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論

思政映射與融入點(diǎn)：將“遵守公民道德準(zhǔn)則——職業(yè)道德；尊法學(xué)法守法用法—— 培養(yǎng)法治思維”思政元素融入到會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論的教學(xué)中。

授課形式與教學(xué)方法：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生對會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知情況，并對會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行理論講授，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范、控制和規(guī)避方法。

教學(xué)預(yù)期成效：了解會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范意義；熟悉會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式；掌握會(huì)計(jì)人員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的控制方法。

三、應(yīng)用案例

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在課程思政改革中形成了一套教學(xué)設(shè)計(jì)的典型案例，具有極強(qiáng)的示范性。例如，教學(xué)設(shè)計(jì)中將會(huì)計(jì)職業(yè)道德“誠實(shí)守信”理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之誠實(shí)守信”思政元素融入到“領(lǐng)導(dǎo)授意做假賬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”中[3]。具體設(shè)計(jì)如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

測試學(xué)生的職業(yè)道德水平，提高學(xué)生職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際工作中規(guī)范業(yè)務(wù)行為，遵守職業(yè)道德要求，提高學(xué)生正確處理實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遵守“誠實(shí)為本，操守為重”等會(huì)計(jì)職業(yè)道德核心規(guī)范的重要性，在今后的工作中能遵守法律、法規(guī)、規(guī)章制度，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

公司本期的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用達(dá)到51 800元，公司領(lǐng)導(dǎo)為了粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表，授意會(huì)計(jì)將修理費(fèi)用中的機(jī)加工分廠的24 000元的修理費(fèi)用資本化，增加企業(yè)的資產(chǎn)，并降低當(dāng)期費(fèi)用。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：選拔2名學(xué)生，1人扮演領(lǐng)導(dǎo)角色，1人扮演會(huì)計(jì)角色，準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，并將扮演領(lǐng)導(dǎo)角色的主要臺(tái)詞告知學(xué)生，但不告知會(huì)計(jì)人員的臺(tái)詞，主要測試會(huì)計(jì)人員的第一反應(yīng)。第二步：現(xiàn)場即興表演，即領(lǐng)導(dǎo)授意會(huì)計(jì)將機(jī)加工分廠的24 000元修理費(fèi)用資本化。讓全體學(xué)生觀察會(huì)計(jì)人員對領(lǐng)導(dǎo)指示的反應(yīng)。第三步：表演結(jié)束后，提出如下問題：1.會(huì)計(jì)的表現(xiàn)如何？2.如果你是該會(huì)計(jì)，遇到這樣的問題會(huì)如何處理？學(xué)生以小組的形式，對以上問題進(jìn)行討論并發(fā)表意見。最后，指導(dǎo)教師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)，講授關(guān)于誠實(shí)守信的相關(guān)理論，并以案例教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)生對會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)形成正確認(rèn)識(shí)和理解。

（四）教學(xué)成效

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了“誠實(shí)守信，不做假賬”的重要意義。能夠做到做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事、執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎、信譽(yù)至上、不為利益所誘惑、不弄虛作假、不泄露秘密。讓學(xué)生在今后的工作中能遵守法律、法規(guī)、規(guī)章制度，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，能夠做到“誠信為本，操守為重”。

四、實(shí)施效果

課程教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，對上課的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生對該課程的滿意度較高，課程思政育人效果較理想，具體如下：

1.學(xué)生參與率高。在課程參與度方面，總體參與度較高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，96.55%的學(xué)生堅(jiān)持并樂于保持全勤。其中課前參與度方面，分別有88.51%和89.66%的學(xué)生能積極完成課前案例和學(xué)習(xí)小組的任務(wù)分工。課中參與度方面，86.21%的學(xué)生能積極參與課堂互動(dòng)。課后參與度方面，93.1%的學(xué)生能積極完成并主動(dòng)提交作業(yè)。通過詞頻分析，大多數(shù)學(xué)生投入較高參與度的原因主要集中在：有助于將來就業(yè)、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知和對老師講課方式的喜愛。

2.學(xué)生滿意度高。在課程滿意度方面，總體反映良好。71.26%的學(xué)生對思政內(nèi)容融入專業(yè)課表示非常滿意，22.99%的學(xué)生表示比較滿意，4.6%的學(xué)生表示中立。其中，超過90.80%的學(xué)生對融入思政元素的學(xué)習(xí)資料表示滿意，超過75.86%的學(xué)生非常愿意接受在教學(xué)中插入一些思政視頻。通過詞頻分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課程思政改革中加入更多互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，有利于活躍課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生受教育效果好。在受教育效果方面，也分別調(diào)查了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況和思政內(nèi)容學(xué)習(xí)情況。89.66%的學(xué)生認(rèn)為課程思政改革促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。87.36%的學(xué)生表示對專業(yè)課程進(jìn)行思政改革也促進(jìn)了思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課后會(huì)回憶印象較深刻的內(nèi)容，分別包括政治認(rèn)同（73.56%）、國家意識(shí)（82.76%）、文化自信（74.71%）和公民人格（74.71%），表明當(dāng)前課程涉及的思政內(nèi)容范圍較廣并且知識(shí)內(nèi)容較為均衡。此外，通過本課程的學(xué)習(xí)，87.36%的學(xué)生認(rèn)為有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，95.4%的學(xué)生認(rèn)為有助于提升職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)，90.8%的學(xué)生認(rèn)為有利于增強(qiáng)文化自信和專業(yè)自信，75.86%的學(xué)生認(rèn)為有助于培養(yǎng)哲學(xué)思維。此外，通過詞頻分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生希望在將來的思政內(nèi)容中融入更多與文化自信相關(guān)的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

高校根據(jù)社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，開發(fā)了會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論與實(shí)驗(yàn)課程，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念、中國夢、遵守公民道德準(zhǔn)則、培養(yǎng)法治思維等思政元素融入到該課程的教學(xué)中，提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的各種表現(xiàn)形式和正確的處理方法，提高了規(guī)避會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量[4-5]。