黃依柱，黃藍紫，譚飛，劉麗，祝婭

(1.湖南第一師范學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 長沙 410205；2.湖南第一師范學(xué)院 教育學(xué)院，湖南 長沙 410205；3.北京師范大學(xué) 教師教育中心，北京 100875)

教師是立教之本、興教之源。2013年以來，習(xí)近平總書記非常重視教師隊伍建設(shè)，國家相繼出臺加強教師師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)能力、提高教師地位和待遇、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)等決策。2022年4月教育部、中宣部等8部門聯(lián)合印發(fā)了《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，強調(diào)“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進的教師隊伍建設(shè)新格局，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系奠定堅實的師資基礎(chǔ)”[1]。同時，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要明確提出到2035年建成“體育強國”，體育已成為新時代中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。這也意味著，新時代卓越體育教師在落實國家政策、助力學(xué)校體育改革和提高自身專業(yè)發(fā)展水平方面必須具備相應(yīng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此，全面闡釋新時代卓越體育教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕緝?nèi)涵，深入探究新時代體育教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)路徑具有重要意義。

1 新時代卓越體育教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)理背景

1.1 政策層面：迎合時代背景，落實國家政策

新時代卓越體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是響應(yīng)時代號召，落實國家政策，培養(yǎng)卓越體育教師的應(yīng)有之義。2014年教育部針對教師培養(yǎng)方面制定了《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，旨在努力“培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師”[2]。2018年9月習(xí)近平總書記在全國教育大會上對學(xué)校體育作出了重要論述“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”[3]。2020年國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，強調(diào)要加強學(xué)校體育工作，大力培養(yǎng)體育教師隊伍[4]。上述政策對新時代卓越體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)作出了宏觀統(tǒng)籌，也賦予了新時代卓越體育教師新的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1.2 學(xué)校層面：助力“體教融合”學(xué)校教育改革，培養(yǎng)新時代接班人

體育教育改革是“體教融合”背景下學(xué)校教育改革的重要組成部分之一，體育教師在此過程中承擔(dān)著重要角色?？梢哉f，體育教師隊伍的水平與素質(zhì)影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展和新時代接班人的成長。因此，從學(xué)校教育改革層面看，新時代卓越體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)尤為重要。首先，新時代卓越體育教師有責(zé)任培養(yǎng)體質(zhì)健康的新時代接班人，推動新時代接班人文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，新時代卓越體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)還來源于帶動學(xué)校體育事業(yè)健康有序發(fā)展，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平上的示范引領(lǐng)作用。因此，新時代卓越體育教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起提高青少年體質(zhì)健康，助力學(xué)校體育教育改革，實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大重任。

1.3 教師層面：堅定專業(yè)理想信念，促進教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展包括教師專業(yè)倫理、專業(yè)知識和專業(yè)能力。教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)包括教師精神、教師知識、教師能力。其中，教師精神主要指教師的專業(yè)意識、思維活動和專業(yè)心理狀態(tài)，是教師專業(yè)發(fā)展的首要基礎(chǔ)[5]。因此，新時代背景下，卓越體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)即充分涵養(yǎng)教師精神，樹立兼具民族精神、時代精神的專業(yè)理想，堅定立德樹人為核心的專業(yè)信念。它是一種搏擊奮進的價值取向，是推進健康中國建設(shè)的崇高追求，是建設(shè)體育強國的思想境界，是落實立德樹人根本任務(wù)、強化以體育人的高尚品格，是把好學(xué)校體育發(fā)展脈搏、踐行以體樹人的職業(yè)態(tài)度，是檢驗卓越體育教師思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力的重要標(biāo)尺。新時代卓越體育教師必須“強化責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神”[6]，勇于承擔(dān)體育強國夢的新時代重任，在健康中國建設(shè)的偉大進程中闊步前行，在全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的民族偉業(yè)中守正創(chuàng)新，在促進青少年體質(zhì)健康的教育征程中開拓進取，在卓越體育教師的成長與專業(yè)發(fā)展中行穩(wěn)致遠。以責(zé)任擔(dān)當(dāng)鑄建崇高體育教師專業(yè)精神，以崇高體育教師專業(yè)精神促進卓越教師專業(yè)發(fā)展。

2 新時代卓越體育教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵詮釋

2.1 把牢學(xué)校體育時代脈搏

1)堅持健康第一，把牢以體育人。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視體育工作，強調(diào)體育強國夢與中國夢息息相關(guān)，學(xué)校體育工作進入了新的歷史時期和新的發(fā)展階段。學(xué)校體育工作與人力資源強國建設(shè)、教育強國建設(shè)緊密相聯(lián)，與全面建成小康社會、健康中國建設(shè)、體育強國建設(shè)一脈相承。2016年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出：提升體育教育質(zhì)量對于促進人力資源強國建設(shè)，建設(shè)健康中國，實現(xiàn)中華民族兩個一百年的奮斗目標(biāo)具有十分重要的意義。2017年教育部辦公廳《關(guān)于召開全國學(xué)校體育工作座談會的通知》提出要“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”[7]。在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校體育“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”發(fā)展方面的重要指示。2019年中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》[8]。“黨和國家對青少年體質(zhì)健康高度重視，在重要時間節(jié)點的重要報告、文件論及學(xué)校體育時一以貫之地強調(diào)要樹立健康第一的教育理念”[9]。新時代卓越體育教師必須深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、貫徹黨和國家的重要文件及領(lǐng)導(dǎo)人講話指示精神，把思想擺進去，把職責(zé)擺進去，把工作擺進去。堅持“健康第一”的教育理念，把牢以體樹人、以體育人、以體育德的根本任務(wù)。

2)強化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)校體育蓬勃發(fā)展。

從學(xué)校體育發(fā)展看，改革開放40多年來，我國學(xué)校體育的發(fā)展可以概括為“調(diào)整恢復(fù)、鞏固提高、改革探索、深化完善4個階段”[10]。每個階段均出現(xiàn)了劃時代意義的歷史事件。如1979年的“揚州會議”、1990年頒布的《學(xué)校體育工作條例》、2001年教育部頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》、2007年國家印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號)等。這些政策文件為推動億萬學(xué)生每天走出教室參加戶外運動、提高青少年體質(zhì)健康水平發(fā)揮了積極的作用。從此“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的運動理念在全國各級各類學(xué)校得以推廣。2011年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》正式印發(fā)，明確提出了學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)4個方面的任務(wù)目標(biāo)。2022年4月正式頒發(fā)的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，強調(diào)體育與健康課程通過核心素養(yǎng)落實以體育人、“健康第一”的教育理念。體育總課時占比10%～11%，成為小學(xué)、初中階段僅次于語文、數(shù)學(xué)的第三大主課。從此以后，體育課的地位進一步提升，體育課的目標(biāo)進一步明確，體育課的內(nèi)涵更加豐富，體育課的外延進一步拓展，體育教育思想進一步深化，學(xué)校體育的地位進一步提高，學(xué)校體育的發(fā)展迎來了新的發(fā)展路徑。作為新時代卓越體育教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的內(nèi)涵要求，強化以“教會、勤練、常賽”為抓手，促進學(xué)校體育工作蓬勃發(fā)展。

3)增進身心健康，深化體教融合。

2020年4月習(xí)近平總書記主持召開中央深改組會議，審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。2020年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，強調(diào)開齊開足上好體育課，配齊配強體育教師[11]。這是做好新時代學(xué)校體育工作的根本遵循。因此，新時代卓越體育教師必須把握黨和國家層面的學(xué)校體育相關(guān)政策，把增進青少年的身心健康作為崇高目標(biāo)深入骨髓、植入靈魂。在體育教育教學(xué)過程中必須緊緊圍繞增進學(xué)生身心健康進行規(guī)劃布局和實踐，“把增進學(xué)生的身心健康作為學(xué)校體育工作的出發(fā)點和落腳點，促進學(xué)生全面發(fā)展”[11]，充分把握新時代學(xué)校體育改革發(fā)展的脈搏，充分認(rèn)識新時代學(xué)校體育的新要求和新征程，“站在民族復(fù)興的高度認(rèn)識體教融合促進青少年健康發(fā)展的深遠意義”[12]，緊緊抓住青少年體質(zhì)健康不放松、不動搖，從深化體教融合、建設(shè)健康中國和教育強國的高度，推進新時代學(xué)校體育工作。

2.2 筑牢青少年健康之基

1)心中有責(zé)，聚焦青少年體質(zhì)健康。

少年強則國強，青少年體質(zhì)健康是體育強國建設(shè)的重要基石。卓越體育教師是青少年體質(zhì)健康的使者、體魄強健的示范者、人格健全的引領(lǐng)者、體教融合的實施者，必須為宣傳青少年體質(zhì)健康盡責(zé)，為促進青少年體質(zhì)健康擔(dān)責(zé)，筑牢青少年體質(zhì)健康之基。長期以來，我國大眾對學(xué)校體育價值的認(rèn)識遠遠不能適應(yīng)中國社會各項事業(yè)的發(fā)展，一個有前途的國家不能沒有人民的健康，青少年體質(zhì)健康是國家繁榮昌盛的基石，一個偉大的民族必須全民健康。因此，思想認(rèn)識問題是整個學(xué)校體育發(fā)展最基礎(chǔ)性的問題，新時代卓越體育教師必須正確把握學(xué)校體育的核心價值觀，明確促進青少年體質(zhì)健康的責(zé)任，不忘傳播健康、促進健康初心，將增進學(xué)生身心健康的職責(zé)厚植于學(xué)校體育工作的每一個環(huán)節(jié)。牢記增進青少年身心健康、強健學(xué)生體魄這一偉大使命，時刻把促進廣大青少年身心健康的重任放在心里、扛在肩上。更加注重體育運動對于青少年身心健康全面發(fā)展的意義和價值，牢記總書記關(guān)于學(xué)校體育改革發(fā)展“四位一體”的重要指示，以深化學(xué)校體育改革、驅(qū)動學(xué)校體育創(chuàng)新為重要抓手，聚焦青少年肥胖問題、近視問題、體質(zhì)孱弱問題等，確保學(xué)生校內(nèi)外體育鍛煉時間，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，組織好每一次課外體育活動，提高學(xué)生課內(nèi)課外的運動效果。不斷完善學(xué)校體育發(fā)展的策略和措施，促進青少年身心健康水平提高，夯實青少年健康成長的基石，促進青少年運動能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成。

2)牢記使命，把穩(wěn)青少年健康之舵。

“健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志”[13]。青少年體質(zhì)健康就是國家的未來，高于一切。新時代卓越體育教師必須眼睛里閃爍著人格健全的學(xué)生，肩膀上扛著錘煉青少年意志品質(zhì)的責(zé)任；胸膛里深藏著增強學(xué)生體魄的激情。從而喚醒青少年學(xué)生的健康意識，不斷提高青少年學(xué)生身心健康水平。激活學(xué)生的情緒狀態(tài)，增強青少年的自強自信，增強與同伴之間、師生之間、家人之間的交流和合作，不斷提高青少年的道德水準(zhǔn)。作為新時代卓越體育教師，必須心中有夢，行有方略，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記在教育、體育、健康工作中的系列講話精神，毫不松懈抓緊抓實抓細(xì)青少年體質(zhì)健康促進工作，守護好青少年體質(zhì)健康。沉下心來，俯下身子，緊緊扭住青少年近視率、肥胖率、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)等幾個關(guān)鍵，堅決遏制青少年近視率和肥胖率過高、體質(zhì)健康下滑的趨勢，為青少年健康茁壯成長保駕護航，為推進學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展真抓實干。

3)守護健康，把好體育教育之魂。

體育運動是手段，以體育人是根本，體育蘊含著豐富的育人價值。蔡元培說：“完全人格，首在體育。”毛澤東說：“體育一道，配德育與智育，德智皆寄于體，無體是無德智也?！斌w育能促進人的全面發(fā)展，體育能健康身心、強健體魄、文明精神，體育能使人快樂，體育能豐富人生，體育能塑造人格，體育能豁達人的胸襟。經(jīng)常參加體育鍛煉的人，內(nèi)心堅強、意志力頑強。經(jīng)常參加體育鍛煉，就能培養(yǎng)吃苦耐勞、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難、勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)[14]。良好的體育鍛煉能在運動中體驗成功快感，奔放熱情，釋放壓力，敬畏規(guī)則，彰顯青春活力，享受運動帶來的樂趣；堅定意志，開闊心胸，健全人格，提高抗干擾、抗刺激的能力。體育比賽能培養(yǎng)人的規(guī)則意識、實施挫折教育、培養(yǎng)團隊精神。新時代卓越體育教師必須在體育活動中建立平等的師生關(guān)系，即融洽公平、和諧民主、互學(xué)互幫、協(xié)同合作的關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為中心，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，最大限度挖掘和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、運動潛能，促進學(xué)生在運動中享受參與的樂趣，增強體質(zhì)，強健體魄，增強自尊自信，增強交流合作，健全人格修養(yǎng)，磨礪意志品質(zhì)，振奮精神，提升堅韌性、自制性、勇敢性、守規(guī)則等良好品德。把牢體育強健體魄、文明精神的育人功能，畫好青少年體質(zhì)健康同心圓，提高青少年未來健康工作和幸福生活的能力。

2.3 把實以體樹人根本任務(wù)

1)建功新時代，賦能立德樹人。

青少年是國家的未來，民族的希望。體育精神蘊含著中華民族奮發(fā)圖強、自強不息、祖國至上的偉大民族精神。體育在一個人的成長和發(fā)展中，具有基礎(chǔ)性的優(yōu)勢和不可替代的作用。新時代卓越體育教師必須筑牢信仰之基，認(rèn)真貫徹“五育”并重的教育方針，為落實學(xué)校體育立德樹人的根本任務(wù)持之以恒、鍥而不舍、堅持不懈。胸懷大志，肩扛大任，行有大德，增強責(zé)任之心、勇于擔(dān)當(dāng)作為，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到平凡的學(xué)校體育工作中，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動，為增進青少年身心健康，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。以海納百川有容乃大的胸懷接納新時代體育教育思想，踐行以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，追求與時俱進的體育教師職業(yè)態(tài)度、崇高的體育教師職業(yè)精神，樹立遠大的理想抱負(fù)，保持健康樂觀的精神面貌，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，掌握深厚的人文底蘊，學(xué)習(xí)先進的體育教育理念，具備開闊的國際視野、精深的體育專業(yè)素養(yǎng)，具有強勁的改革創(chuàng)新能力，夯實體育教學(xué)基本功。賦能以體樹人，為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛體育教師職業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；在體育教學(xué)、課外體育活動、運動訓(xùn)練及體育競賽中以身作則，率先垂范，認(rèn)真履行青少年身心健康指導(dǎo)者、推動者、促進者的主體責(zé)任。嚴(yán)格遵守體育教師的行為規(guī)范和道德規(guī)范；生活習(xí)慣好，熱愛運動，終身體育意識強，身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)保持較好；高度關(guān)注青少年的健康成長，努力塑造活潑開朗、人格健全、身心健康的一代又一代青少年，培養(yǎng)青少年頑強拼搏、勇敢堅毅的意志品質(zhì)，樂于為青少年健康水平的提高奉獻于體育教育事業(yè)。

2)忠誠使命，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射。

新時代卓越體育教師必須把牢學(xué)校體育思想之舵，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射，專業(yè)帶頭，帶動和指導(dǎo)青年體育教師的專業(yè)發(fā)展與成長?！皩I(yè)思想、專業(yè)情操、專業(yè)個性、專業(yè)自我”[15]牢固，在當(dāng)?shù)厥∈袇^(qū)縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)域影響力大，特別是在體育學(xué)科具有較多的教研實踐成果，擁有絕對的體育學(xué)科話語權(quán)，能夠全面引領(lǐng)當(dāng)?shù)厥袇^(qū)縣的學(xué)校體育研究與實踐，輻射當(dāng)?shù)厥袇^(qū)縣的學(xué)校體育發(fā)展，成為名副其實的體育教師群體的佼佼者、示范者，帶領(lǐng)全體體育教師共同提高、共同發(fā)展，共同服務(wù)于青少年體質(zhì)健康促進。善學(xué)善思，夯實學(xué)校體育工作基本功，引導(dǎo)同行更好地服務(wù)于新時代學(xué)校體育工作的多元需求，推進新時代學(xué)校體育工作供給側(cè)改革。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。唯有不斷進取，才能把握前進的方向和動力。他山之石可以攻玉，只有博采眾長，去其糟粕取其精華，才能更新體育教育理念，提升體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽組織、活動開展效率，扎實推進體育教學(xué)設(shè)計、健康體育課程模式、健康體育課程教學(xué)實施、健康體育課程教學(xué)評價、體育教學(xué)研究等教育教研能力的提升。推進學(xué)校體育評價體系改革，建立學(xué)校體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系和評價機制，促進教育理念轉(zhuǎn)變和更新。創(chuàng)新學(xué)校體育工作機制，積極推進學(xué)校體育“教會、勤練、常賽”的工作模式，強化“雙減”政策背景下學(xué)校體育的課后服務(wù)，推進家校聯(lián)合共育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和自覺鍛煉的行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。深化體育課程育人、體育賽事育人、運動項目育人、體育文化育人。健全體育賽事活動體系，提升體育賽事育人內(nèi)涵。充分發(fā)揮卓越體育教師在學(xué)校體育工作領(lǐng)域的示范引領(lǐng)、輻射遷移作用，奮力譜寫新時代學(xué)校體育工作的新華章。

3)追求卓越，豐富體育教育素養(yǎng)。

“體育教師隊伍建設(shè)是加強與改進新時代學(xué)校體育工作最重要的基礎(chǔ)工作”[16]。新時代卓越體育教師必須把穩(wěn)體育教育之舵，筑牢健康教育之基，明確新的定位，對標(biāo)新時代學(xué)校體育發(fā)展脈搏，追求卓越的學(xué)校體育工作能力、豐富的體育教育素養(yǎng)。具備優(yōu)良的運動習(xí)慣、良好的健康行為、優(yōu)秀的體育品德、較強的體育課程資源開發(fā)能力。具備現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的整合能力，體育課堂的組織決策與駕馭能力，體育大課間、課外體育家庭作業(yè)、體育競賽的組織協(xié)調(diào)能力，兩個以上運動項目帶隊訓(xùn)練比賽能力，體育學(xué)科知識體系的更新與把握能力，學(xué)生身心健康的促進能力，體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、體質(zhì)健康等多元評價能力，深厚的文化底蘊等。具備較高的學(xué)校體育教研教改能力與指導(dǎo)能力，能較好地把握關(guān)于學(xué)校體育、青少年體質(zhì)健康、體教融合等頂層設(shè)計的深刻內(nèi)涵；能深入思考體育教學(xué)、課外體育、體育教研、體育走班制教學(xué)、學(xué)校體育政策法規(guī)以及融體育、智體育、常體育、享體育等學(xué)校體育發(fā)展的專業(yè)問題；善于處理與同伴、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，具有超強的終身學(xué)習(xí)意識、終身體育鍛煉意識。增強體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、校園比賽的趣味性，幫助學(xué)生在體育運動中體驗成功，樂在其中。錨定新的坐標(biāo)，不斷開闊視野，與時俱進，乘勢而上。能深刻把握健康體育課程模式的內(nèi)涵和要求，研究和推進健康體育課程模式的應(yīng)用，積極探索“雙減”政策背景下學(xué)校體育課后服務(wù)的舉措。具有寬廣的國際視野，能及時把握國際國內(nèi)學(xué)校體育發(fā)展、青少年體質(zhì)健康的前沿?zé)狳c問題，緊跟世界學(xué)校體育發(fā)展潮流。發(fā)展校園體育文化，加強體育課程體系建設(shè)，深化體育課堂教育教學(xué)改革，提升體育課內(nèi)運動質(zhì)量與體育課外服務(wù)質(zhì)量，主動服務(wù)于新時代學(xué)校體育改革發(fā)展的各項工作。

新時代召喚卓越體育教師，要求卓越體育教師開啟新起點、肩負(fù)新使命、邁向新征程，彰顯優(yōu)秀體育教師的優(yōu)良品格，筑牢青少年體質(zhì)健康的基石，把握好新時代學(xué)校體育的內(nèi)涵和外延，推進家校聯(lián)合共育，深化體育課程育人、體育賽事育人、運動項目育人、體育文化育人，認(rèn)真探索“雙減”政策背景下加強學(xué)校體育課后服務(wù)的新舉措，積極推進新時代學(xué)校體育供給側(cè)改革，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，著力培養(yǎng)青少年運動能力、健康行為、體育品德，譜寫無愧于時代、無愧于人民、無愧于學(xué)生、無愧于健康、無愧于社會的學(xué)校體育新篇章。