□李雪花/文

隨著流行音樂的發(fā)展，為了進(jìn)一步提高流行音樂在初中音樂教育中的影響力，開展初中音樂教育過程要有效的融合流行音樂內(nèi)容，針對性的制定良好的流行音樂教育方案，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過實(shí)踐分析，總結(jié)了流行音樂對初中音樂教育的影響，提出幾點(diǎn)有效的教育方法，希望分析能加強(qiáng)實(shí)踐研究水平。

中學(xué)生比較喜歡流行音樂，初中音樂教育過程更要提高對于流行音樂的重視，實(shí)踐課當(dāng)中要全面的融入流行音樂，針對性地進(jìn)行有效引導(dǎo)，借助流行音樂提高音樂教育質(zhì)量，也進(jìn)一步提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。通過具體分析，從多方面總結(jié)了初中音樂教育過程引入流行音樂的措施，希望通過分析能提高音樂教育研究水平。

1 流行音樂的概述

流行音樂是大眾喜愛的音樂風(fēng)格，流行音樂具有獨(dú)特的藝術(shù)性，同時具備市場性特征。流行音樂唱法通俗易懂，符合人們欣賞水平，流行音樂具備較高的藝術(shù)性，同時也具有一定的思想性。在運(yùn)用流行音樂開展教育過程，結(jié)合受教者的喜愛程度，針對性的開展教育實(shí)踐研究。不斷構(gòu)建良好的流行音樂教育體系，提高流行音樂與音樂教育的融合效率，從而發(fā)揮流行音樂的價值，以此借助流行音樂提高音樂教育的效率。本文所闡述的流行音樂。指的是大眾音樂，旨在借助流行音樂提高音樂教育水平。

2 流行音樂對初中音樂教育的影響

初中生沒有較深的文化底蘊(yùn)，他們的音樂審美情趣也處于初級階段，從學(xué)生的藝術(shù)審美方面看，多的學(xué)生偏向于大眾化。基于這種情況，有必要借助流行音樂全面的開展音樂教育，流行音樂會對初中音樂教育產(chǎn)生積極影響。

2.1 放松學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解疲勞

流行音樂廣泛流傳，備受學(xué)生們喜愛，學(xué)生在生活中接觸到最多的音樂形式就是流行音樂，輕音樂形式多樣，并具備傳唱度高的特點(diǎn)。初中階段學(xué)生壓力較大，學(xué)生可以借助流行音樂放松心情，舒緩壓力。在音樂教育課當(dāng)中全面的引入流行音樂利于陶冶學(xué)生情操，也能夠豐富學(xué)生樂理知識，在減輕學(xué)生壓力的同時也使他們能夠放松的學(xué)習(xí)?？梢哉f將流行音樂引入課堂中能學(xué)生疲勞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[1]。

2.2 調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)音樂以古典音樂和民族音樂為主，這種音樂風(fēng)格更具備嚴(yán)肅性，這種音樂形式需要初中生具備專業(yè)系統(tǒng)的能力才能感受其魅力。相比較而言，流行音樂更具傳唱度，中學(xué)生日常生活相近，學(xué)生學(xué)起來更加輕松。流行音樂的表現(xiàn)形式更是簡單，初中學(xué)生處于發(fā)展階段，他們甚至?xí)蔀槟骋幻餍堑男「杳?。因此，將初中音樂教育中引入流行音樂，迎合了學(xué)生的情感需要，也能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，全面的調(diào)動了學(xué)生音樂興趣，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

良好的音樂作品能提高學(xué)生素養(yǎng)，也利于弘揚(yáng)時代主旋律，從而提高學(xué)生正能量意識。例如《紅旗飄飄》這首歌，包含了愛國情懷，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲過程，會激發(fā)學(xué)習(xí)信心，也能夠提高對學(xué)生意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于面對困難，提高愛國主義情懷。再如借助《我的未來不是夢》這種歌曲，學(xué)生在課堂中學(xué)會了拼搏的態(tài)度，能樹立正確的觀念，借助這種流行音樂，給學(xué)生莫大的鼓勵，促使學(xué)生能夠提高音樂素養(yǎng)。

2.4 流行音樂可能會造成的負(fù)面影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在音樂教育課堂中，學(xué)生會受到無形網(wǎng)絡(luò)的影響，一些低俗的流行音樂會因監(jiān)督力度的不足不利于學(xué)生身心發(fā)展。學(xué)生受這些音樂的影響，不能形成正確的人生觀，也無法促使學(xué)生建立正確的價值觀。因此，初中音樂教育過程，為了提高發(fā)揮音樂教育的積極作用，教育工作者要明確流行音樂造成的負(fù)面影響，針對性地開展實(shí)踐分析，避免忽略音樂對學(xué)生造成的負(fù)面影響，從而保證音樂文化的有效傳承與傳播。

3 流行音樂與初中音樂教學(xué)結(jié)合策略

流行音樂中獨(dú)特的唱法與音調(diào)會吸引學(xué)生，作為重要的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生更多的簡單的進(jìn)行欣賞。若單一的開展音樂教育，必然無法調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，也不能提高學(xué)生音樂水平?；诖耍枰柚餍幸魳?，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定良好的教學(xué)方案，以提高音樂教育水平。

3.1 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

初中階段的音樂教育十分必要，融入流行音樂更是十分必要，初中音樂教育與流行音樂有效融合是對傳統(tǒng)教育模式的有效轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情，同時也構(gòu)建了更加高效的教育模式。音樂課堂中引入流行音樂模塊需要全面的進(jìn)行創(chuàng)新。首先應(yīng)根據(jù)初中生特點(diǎn)，針對性開展教學(xué)研究，尊重學(xué)生對音樂的見解，借助流行音樂提高學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生能夠積極參與到音樂學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)他們之間的有效交流，在學(xué)習(xí)音樂過程通過創(chuàng)新內(nèi)容保證了課堂效率。其次，教師要科學(xué)的進(jìn)行合理引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)流行音樂內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生音樂意識與思維的培養(yǎng)，促使學(xué)生能樹立良好心態(tài)，為學(xué)生未來生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，應(yīng)結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)，全面開展流行音樂教育研究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能形成良好學(xué)習(xí)認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，以保證創(chuàng)新教學(xué)，提高音樂教育質(zhì)量[2]。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂內(nèi)涵

素質(zhì)教育重視對學(xué)生開展個性化培養(yǎng)，流行音樂具有個性化特點(diǎn)，同時更加符合學(xué)生對于音樂的需求。通過結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，全面的將流行音樂與教材教學(xué)內(nèi)容有效融合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。因此，音樂教育過程要充分利用流行音樂，激發(fā)音樂教育課堂活力，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程能夠加深對音樂的理解。此外，流行音樂的創(chuàng)作過程更加大膽，能夠吸收各種音樂元素，我國流行音樂更是融合了戲曲元素。通過流行音樂教育能對學(xué)生開展不同音樂元素的教育，激發(fā)了學(xué)生熱情，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)思路，良好的音樂思維。

比如在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時，選擇張惠妹的《卡門》，也可以選擇S.H.E的《不想長大》，他們的音樂風(fēng)格具備古典音樂元素，副歌部分更是采用了莫扎特的第40號交響曲中相關(guān)的內(nèi)容，音樂課堂中運(yùn)用這種方式開展教學(xué)，不僅提高了課堂的豐富性，也能激發(fā)學(xué)生定向思維，這對培養(yǎng)學(xué)生音樂能力有著重要作用。此外，國內(nèi)的流行音樂更是與中國傳統(tǒng)文化相融合，出現(xiàn)了很多基于古詩詞的音樂作品，例如《水調(diào)歌頭》《幽蘭操》等，這些音樂的二次創(chuàng)作，能促使學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)了學(xué)生對于音樂知識的掌握能力[3]。

3.3 借助流行音樂提升審美能力

流行音樂具備藝術(shù)內(nèi)涵，在流行音樂中獨(dú)特的民族唱法備受人們喜愛，將其融入課堂中也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂熱情。將現(xiàn)代流行音樂與民族特色融合，凸顯了民族特征的同時音樂更具優(yōu)美靈動性，提高人們對民族的熱愛。初中音樂教育中，應(yīng)全面挖掘流行音樂內(nèi)涵，借助流行音樂中的民族特性，科學(xué)的開展音樂教育，提高學(xué)生審美能力。例如：《最炫民族風(fēng)》《荷塘月色》等音樂作品，得到了廣泛認(rèn)可，將其融入到音樂教育過程學(xué)生也能夠提高學(xué)習(xí)熱情。音樂教育過程要借助流行音樂進(jìn)行選取科學(xué)的，去粗取精，選擇積極向上的音樂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康成長。要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，考慮學(xué)生是否能夠提高學(xué)習(xí)興趣，要充分借助“明星效應(yīng)”，發(fā)揮流行音樂教育的積極性，全面的提高學(xué)生審美能力。要根據(jù)學(xué)生喜好選擇代表性的流行音樂，這樣才利于全面的開展音樂教育。當(dāng)學(xué)生融入到課堂中，更加容易學(xué)習(xí)到更多音樂知識，也利于教師全面的開展實(shí)踐音樂教育，以構(gòu)建高效的音樂課堂。

實(shí)踐課堂中，教師要重視選取歌曲內(nèi)容，要選擇更加具備流行性強(qiáng)、情感深刻的音樂作品，將其融入到課程中。例如，選擇林夕、方文山作詞的音樂，王菲、周杰倫、李宗盛等一些優(yōu)秀的歌手所演唱的音樂，這些音樂具備傳唱度，同時也與時代相融合，受到了學(xué)生的喜愛。在學(xué)習(xí)過程，教師要重視引導(dǎo)，提高學(xué)生審美能力。學(xué)習(xí)《父親》《時間都去哪兒了》過程，教師要讓學(xué)生學(xué)會感悟，培養(yǎng)他們感恩之情，借助流行音樂提高學(xué)生音樂審美意識，加強(qiáng)學(xué)生音樂綜合能力[4]。

3.4 利用現(xiàn)代信息技術(shù)

有效的技術(shù)運(yùn)用必然能提高音樂教育水平，教師要根據(jù)流行音樂與課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全面的設(shè)計(jì)高效課堂，加強(qiáng)學(xué)生感知，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。音樂教育過程，多媒體的運(yùn)用更加直觀，同時也能夠提高音樂作品的形象性，通過有效技術(shù)手段展示音樂知識，也能保證課堂教學(xué)效率。

雖然初中階段學(xué)生接觸了很多音樂題材，但學(xué)生的理解處于基礎(chǔ)階段，往往會存在片面性，他們對前沿音樂情有獨(dú)鐘，會對教材中的音樂產(chǎn)生抵觸心理。為了保證音樂教育質(zhì)量，需要科學(xué)的與經(jīng)典流行音樂結(jié)合，并探索更加科學(xué)的音樂教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生音樂能力與學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，通過科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)框架調(diào)整，有效運(yùn)用多媒體以及信息化技術(shù)，處理好信息技術(shù)與教材以及流行音樂作品之間的關(guān)系，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生樹立正確的審美觀。

首先，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體開展情境教學(xué)，通過情境課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程，可以結(jié)合音樂作品生成微課，學(xué)生通過觀看微課，在腦海中形成畫面，通過有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們敢于自由表達(dá)，促使他們能夠積極參與到討論過程，這樣能加強(qiáng)對學(xué)生的全面了解，利于科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，要根據(jù)流行音樂知識點(diǎn)，同社會文化發(fā)展相結(jié)合，全面的借助網(wǎng)絡(luò)信息化資源，收集與音樂教學(xué)相關(guān)的資料，為高效課堂構(gòu)建提供有效助力，從而加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。再次，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好互動，通過多媒體平臺能全面展示音樂知識，包括所學(xué)的樂器、流行音樂元素或人物代表能，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程，教師與學(xué)生進(jìn)行高效互動，利于提高課堂教學(xué)效率[5]。

3.5 利用流行音樂訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏

現(xiàn)階段，部分學(xué)生會喜歡具備較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂，包括HIP-POP、搖滾樂等，通過借助流行音樂開展音樂訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生節(jié)奏意識，也加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力。初中音樂教育過程，可以結(jié)合一些具備較強(qiáng)節(jié)奏的音樂作品，并借助一些樂器全面的開展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)生能夠很快融入都節(jié)奏訓(xùn)練過程。通過選擇學(xué)生喜愛的流行音樂，提高了訓(xùn)練效果，學(xué)生會主動參與到音樂知識的學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)任務(wù)，能強(qiáng)化學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練水平，促使學(xué)生提高音樂節(jié)奏感，也加強(qiáng)了學(xué)生的音樂韻律感。

例如，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，筆者首先播放《林中的布谷鳥》的節(jié)奏視頻，學(xué)生根據(jù)音樂視頻打節(jié)奏，開展節(jié)奏訓(xùn)練熱身。隨后選擇《我和你》《飛的更高》《止戰(zhàn)之殤》《本草綱目》等音樂，借助不同音樂風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生一邊聽音樂一邊嘗試打節(jié)奏，跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行。在讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容嘗試畫出音樂中的節(jié)奏，這樣學(xué)生慢慢地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，利于學(xué)生掌握音樂節(jié)奏訓(xùn)練技巧。最后教師可以通過借助樂器開展進(jìn)一步訓(xùn)練，全面的加強(qiáng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。通過結(jié)合流行音樂利于豐富課堂節(jié)奏訓(xùn)練形式，也能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高了學(xué)生綜合水平。

4 結(jié)語

總之，隨著音樂教育改革深入開展，全面的提高學(xué)生音樂素養(yǎng)是必要的，音樂教育工作者要以學(xué)生為主體，全面探索高效的教育模式，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過以上分析，結(jié)合流行音樂教育內(nèi)容，總結(jié)了提高初中音樂教育水平的對策。希望分析能加強(qiáng)實(shí)踐研究水平，進(jìn)一步保證流行音樂能夠在初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮積極作用。■

引用

[1] 詹莉.流行音樂對初中音樂教育的影響及應(yīng)對策略分析[J].北方音樂,2020(17):195-196+226.

[2] 李霞.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].藝術(shù)評鑒,2020(16):109-111.

[3] 陸紅艷.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].黃河之聲,2020(13):69.

[4] 王福珍.對初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的研究[J].內(nèi)江科技,2020,41(02):143-144.

[5] 劉婕.互動,讓初中音樂課堂教學(xué)更有效[J].北方音樂,2019,39(21):114-115.