王逸涵

“做完作業(yè)了嗎？快點寫作業(yè)！”班長的口頭禪總是像戰(zhàn)場上的號角一樣在我們耳邊響起。

那天我寫完作業(yè)，高高興興地跑出去找同學(xué)玩?！拔?！做完作業(yè)了嗎？還在這里玩！”我剛想辯駁，見班長叉著腰怒氣沖沖地走了過來，大聲呵斥道，“還不快點回教室寫作業(yè)！”不敢反抗班長的我，就像一只委屈的小狗，耷拉著腦袋回到教室。剛好老師又布置了一點作業(yè)，我又開始了瘋狂寫作業(yè)模式。

那次，老師明明讓我們下課休息了，我剛踏著輕松的步伐邁出教室，班長就對我吼：“你做完作業(yè)了嗎？竟然還敢出來玩，還不回教室寫作業(yè)！”我撇了撇嘴，心不甘情不愿地回到了教室。

不過話說回來，在班長一遍又一遍的口頭禪下，我提高了寫作業(yè)的效率，完成作業(yè)也更加自覺了。當(dāng)然，長時間學(xué)習(xí)對眼睛不好，我有機(jī)會一定要告訴班長。

我們班長可真讓人又愛又恨。

老師小評

小作者以班長的口頭禪開頭，未見其人先聞其聲。通過反復(fù)描寫班長的口頭禪，并運(yùn)用比喻等修辭手法，向讀者展現(xiàn)了一個“愛管閑事”，讓人又愛又恨的班長形象。

【作者系浙江海寧市實驗小學(xué)四·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：黃舜雁】