一本好書，讀來興味盎然，自然是欣然分享。而快速分享的方法就是寫出故事梗概。

寫梗概就是用最簡練的語言講述故事的主要內(nèi)容。但故事的主要內(nèi)容要怎樣提煉？概述的語言要簡練到什么程度呢？

在閱讀《西游記》時(shí)，很多章節(jié)里因情節(jié)需要會(huì)有一些故事前情或人物來歷的概述。比如高老莊里高才的解說、高老莊里高太公講述自家遭遇的不幸、烏雞國的國王講述自己枉死的經(jīng)過等情節(jié)，這些都可以用作寫梗概的借鑒。

在《西游記》第十八回《觀音院唐僧脫難 高老莊行者降魔》中，高老莊的高才，可是個(gè)梗概高手。在向唐僧師徒二人講述家門處境時(shí)，他只用三五句話一百多字就將自家三年來的困境說得一清二楚。

仔細(xì)品讀，其“?！滨r明，不蔓不枝。前兩句，介紹了家門不幸的中心人物——自家大小姐的身份、年齡及遭遇的不幸。家里其他人、妖怪的來歷及與妖怪的糾葛提都沒提。緊接著，表面上是在說高太公的想法，實(shí)際上是概述了高太公一家遇妖后的處境及事態(tài)的發(fā)展。先有“敗壞家門”，再有“沒個(gè)親家來往”，可見高太公一家處世艱難。進(jìn)而高太公的“一向要退這妖精”讓事態(tài)陷入僵局。最后，介紹了“退這妖精”的結(jié)果——“轉(zhuǎn)把女兒關(guān)在他后宅，將有半年，再不放出與家內(nèi)人相見”。這幾句真可謂是一脈通透，以大小姐的遭遇為線，言簡意賅，條理清楚。

高才后面的話就“概”的精妙，以簡馭繁了?！拔姨c了我?guī)變摄y子，教我尋訪法師，拿那妖怪。我這些時(shí)不曾住腳，前前后后，請了有三四個(gè)人，都是不濟(jì)的和尚，膿包的道士，降不得那妖精。”

高才沒有一一交代尋訪法師的過程，而是用“前前后后，請了有三四個(gè)人”組合概述，可見尋訪不易，以“不濟(jì)”“膿包”等貶義詞點(diǎn)明降妖結(jié)果。這些字詞道盡尋訪之難，降妖之憤。

其實(shí)在寫故事梗概時(shí)，不妨套用高才的概述方式。以主要人物為“梗”，做好故事引領(lǐng)；以重要情節(jié)為“梗”，梳理故事脈絡(luò)；以組合概述為“?！?，整理故事的支線情節(jié)。

故事中會(huì)有很多人物，如果與故事的結(jié)局無關(guān)，那么這些人物是無須一一道來的。寫故事梗概時(shí)，要以故事的主人公為主，先簡約地介紹主人公的身份、背景等相關(guān)信息，再結(jié)合他的行動(dòng)軌跡展開介紹，達(dá)到綱舉目張的效果。

故事的重要情節(jié)篩選也是必須要選擇與主人公及故事的發(fā)展或是結(jié)局有密切聯(lián)系的。比如主人公成長的時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，學(xué)識(shí)、個(gè)性的轉(zhuǎn)變或是主人公命運(yùn)轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)，都可以作為梳理故事脈絡(luò)的依據(jù)。如此，詳略得當(dāng)也就水到渠成了。

組合概述的方法可以有很多種。高才的概述只是滄海一粟，想要了解更多的妙招兒，你可以翻開《西游記》向高太公、烏雞國國王等書中人物討教，相信他們會(huì)給你帶來更多的寫好梗概的體悟與靈感。

例文

《老人與海》故事梗概

吉林省吉林市昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級 祖新皓

圣地亞哥是墨西哥灣海域一名年邁的漁夫，他所有的財(cái)產(chǎn)，僅僅是一艘小船、一套漁具、一張桌子和一把椅子。

每天清晨，老人駕著他那條小船駛出港口。當(dāng)太陽出來的時(shí)候，老人已經(jīng)將小船劃到了距離海岸很遠(yuǎn)的大海中。他克服孤獨(dú)，決心要捕一條大魚?？梢呀?jīng)84天了，他沒有捕到過一條魚。

終于在第85天，老人捕到了一條比他的小船還要大的馬林魚。老人用力地往回收釣索，可是一點(diǎn)兒用也沒有。那條大魚只顧慢慢地游著，拖著小船向前駛?cè)ァ?/p>

夜晚來臨了，那條大魚絲毫沒有停下來的意思。老人又累又餓，卻下定決心要跟那條大魚斗爭到底！就這樣，老人克服了疲勞、抽筋、暈厥……終于在和大魚抗衡三天后，他趁著大魚靠近小船邊的機(jī)會(huì)，舉起魚叉，用力地將它扎進(jìn)了大魚的身體！

大魚雖然抓到了，可是就在老人返航的途中，大魚的血腥味引來了大批鯊魚！老人奮力保護(hù)自己的大魚：魚叉丟了，就將刀子綁在槳上；刀子折了，就用槳把；槳把斷了，就用棍子！然而，面對數(shù)量龐大的鯊魚，老人終究沒有保住自己的大魚。當(dāng)小船返回港口時(shí)，大魚只剩下了魚頭、魚尾和一根光禿禿的脊骨。

老人回來的第二天，人們來到碼頭，觀看老人的“戰(zhàn)利品”。而這時(shí)，老人正一邊喝著咖啡，一邊和男孩兒計(jì)劃著以后的生活。

是啊，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗，人不是為失敗而生的！

（指導(dǎo)教師：姚? 力）

這一年，我們跟著楊波老師從《西游記》中學(xué)習(xí)寫作密碼，至此，已經(jīng)全部完結(jié)。下一年度，楊波老師又會(huì)帶著哪本名著的寫作密碼和大家見面呢？又會(huì)有哪些寫作驚喜等著我們呢？讓我們共同期待吧！