□張少軍 胡 靖 羅永新

智能制造作為新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合的產(chǎn)物，以其能顯著提升生產(chǎn)效率和資源綜合利用率、大幅縮短研制周期、降低運(yùn)營(yíng)成本和產(chǎn)品不良率等優(yōu)勢(shì)，成為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的主攻方向[1]。與之相對(duì)應(yīng)，對(duì)智能制造應(yīng)用型人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。而目前我國(guó)智能制造技術(shù)人才極為匱乏。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年，我國(guó)智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)近3,000萬(wàn)[2]。作為欠發(fā)達(dá)的武陵山片區(qū)，在發(fā)展智能制造產(chǎn)業(yè)方面同樣面臨很大的機(jī)遇，但智能制造人才更為緊缺。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。如何立足本地實(shí)際，培養(yǎng)出合格的智能制造人才并使之能更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)刂悄苤圃飚a(chǎn)業(yè)，這是作為培養(yǎng)較高層次應(yīng)用型人才主力軍的本區(qū)域高校值得思考和探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、武陵山片區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)調(diào)研情況說(shuō)明。武陵山片區(qū)地處欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，由71個(gè)縣(市、區(qū))組成，工業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)鏈不甚完整，科技發(fā)展觀念落后。但武陵山片區(qū)是深入推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)和促進(jìn)中部崛起的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)域，是承接珠江三角洲地區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和長(zhǎng)株潭中心城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和輻射最接近的地區(qū)之一。受益于國(guó)家政策扶持和依托資源區(qū)位優(yōu)勢(shì)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)展機(jī)遇，該地區(qū)制造業(yè)的智能化升級(jí)改造有了一定成效。以地處武陵山片區(qū)核心地域的懷化市為例，電子信息、綠色食品加工、中藥材加工、新材料、裝配式建筑、橋隧裝備制造等新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)保持較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，懷化高新區(qū)已升格為武陵山片區(qū)首個(gè)國(guó)家高新區(qū)。而在懷化市“十四五”規(guī)劃中明確提出要加快發(fā)展電子信息、生物醫(yī)藥、先進(jìn)橋隧裝備制造、新材料(精細(xì)化工)、裝配式建筑制造等產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為引領(lǐng)、先進(jìn)制造業(yè)為重點(diǎn)、先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系[3]。而這些產(chǎn)業(yè)均以智能智造為技術(shù)核心，屬于智能智造類(lèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展提升空間廣，潛力大，急需較高層次的智能制造人才。

懷化學(xué)院作為武陵山片區(qū)的一所應(yīng)用型本科院校，肩負(fù)著為區(qū)域提供大量高素質(zhì)智能制造相關(guān)人才和智力支持的重任。為了更好地了解智能制造背景下，武陵山片區(qū)制造類(lèi)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的具體需求變化，以指導(dǎo)懷化學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，本課題組對(duì)以懷化市為核心的武陵山片區(qū)的制造類(lèi)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

調(diào)研旨在深入了解區(qū)域智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；區(qū)域企業(yè)對(duì)智能制造人才需求情況和對(duì)智能制造人才的知識(shí)能力素質(zhì)的要求。調(diào)研采取問(wèn)卷、實(shí)地考察、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)與管理骨干等進(jìn)行座談?dòng)懻摰刃问?。調(diào)研范圍以懷化市為重點(diǎn)，涵蓋湘西州、婁底等武陵山片區(qū)，考察了18家制造類(lèi)企業(yè)。

(二)武陵山片區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)研，感觸到該區(qū)域企業(yè)的智能制造水平整體相對(duì)較低，主要還處于機(jī)械化、電氣自動(dòng)化、數(shù)字信息化并存的智能制造初級(jí)階段。但企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展需求比較普遍，發(fā)展相對(duì)較快。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型不同，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1.流程制造型規(guī)模企業(yè)，智能制造生產(chǎn)水平相對(duì)較高。區(qū)域內(nèi)智能制造生產(chǎn)水平相對(duì)較高的企業(yè)，主要是有一定生產(chǎn)規(guī)模、效益較好的流程型制造企業(yè)，如煙草制造企業(yè)、制藥企業(yè)，或者是新近建設(shè)的流程制造型規(guī)模企業(yè)。還有一部分化工類(lèi)流程制造企業(yè)的部分關(guān)鍵工序和產(chǎn)線(xiàn)實(shí)現(xiàn)了一定程度的智能制造。

2.離散制造型規(guī)模企業(yè)，對(duì)智能產(chǎn)品的升級(jí)改進(jìn)需求較迫切。區(qū)域內(nèi)很多具有一定規(guī)模的離散制造型企業(yè)，工藝生產(chǎn)線(xiàn)尚不具備智能制造特點(diǎn)，但對(duì)其主要產(chǎn)品的智能化升級(jí)改進(jìn)有較迫切的需求。比如橋隧裝備制造企業(yè)需要生產(chǎn)的大型橋隧裝備具備遠(yuǎn)程安全監(jiān)測(cè)與控制等功能；農(nóng)林畜牧類(lèi)企業(yè)需要農(nóng)地牧場(chǎng)土壤數(shù)字化信息服務(wù)、農(nóng)機(jī)企業(yè)著力開(kāi)發(fā)智能型果木采摘設(shè)備等。

3.其他中小企業(yè)，對(duì)部分生產(chǎn)工藝與設(shè)備的智能化升級(jí)改造也有現(xiàn)實(shí)需求。如一些礦業(yè)生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際遇到的問(wèn)題，希望能將現(xiàn)有冶煉生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造，使其具備一定的自動(dòng)控制與智能控制功能。

二、武陵山片區(qū)智能制造人才需求狀況

(一)企業(yè)對(duì)智能制造人才的需求。從調(diào)研情況看，企業(yè)除了對(duì)本單位對(duì)口專(zhuān)業(yè)人才的基本需求之外，還有一個(gè)較普通的共同需求，即對(duì)數(shù)字化智能制造專(zhuān)業(yè)人才的需求比較迫切，這與本區(qū)域眾多企業(yè)的產(chǎn)品與制造數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的階段特征需求相一致。比如流程型企業(yè)，對(duì)懂工業(yè)互聯(lián)、機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化的人才比較渴求，主要是隨著生產(chǎn)設(shè)備與產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化與智能化水平的不斷提升，這類(lèi)企業(yè)對(duì)數(shù)字化設(shè)備的管理與維護(hù)技術(shù)人員需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。而離散型制造企業(yè)針對(duì)產(chǎn)品智能化改進(jìn)升級(jí)需要相應(yīng)的熟悉數(shù)字化裝備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的技術(shù)人才。而很多中小企業(yè)的局部工藝與設(shè)備的自動(dòng)化、智能化升級(jí)改造也需要數(shù)字化智能制造人才，但受制于企業(yè)的規(guī)模與財(cái)力，這類(lèi)企業(yè)難以聘用到合適人才。上述各類(lèi)企業(yè)雖然自身有一定數(shù)量的機(jī)械、電氣技術(shù)人員，但面對(duì)越來(lái)越先進(jìn)的數(shù)字化生產(chǎn)設(shè)備與產(chǎn)線(xiàn)，現(xiàn)有人員的技術(shù)能力，尤其是機(jī)械與電氣、自動(dòng)化融合的能力明顯不足，復(fù)合型技術(shù)人才極為缺乏。

(二)片區(qū)企業(yè)智能制造人才引入的主要途徑。通過(guò)調(diào)研，了解到片區(qū)企業(yè)在引進(jìn)智能制造人才方面主要有以下途徑：一是政府根據(jù)各重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展需求，面向社會(huì)公開(kāi)組織以碩士研究生以上學(xué)歷或副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)為主的高層次及急需緊缺人才專(zhuān)項(xiàng)引進(jìn)工作，這一方式主要是針對(duì)區(qū)域重點(diǎn)企業(yè)的高層次管理與技術(shù)崗位。這方面由于有政府配套政策的扶持和企業(yè)的高度重視，在受訪(fǎng)的多家企業(yè)中均有這類(lèi)高層次引進(jìn)人才。二是社招或校招招聘相關(guān)智能制造人才。這方面理應(yīng)成為片區(qū)智能制造人才引入的主要途徑。但從調(diào)研情況看效果并不理想，企業(yè)對(duì)這方面人才的招聘需求缺口較大，且招聘人員的流動(dòng)性較大，難以長(zhǎng)久服務(wù)于企業(yè)。三是企業(yè)立足自身?xiàng)l件內(nèi)部培養(yǎng)現(xiàn)有技術(shù)人員，這是目前片區(qū)企業(yè)在應(yīng)對(duì)智能制造人才需求方面的一個(gè)重要而現(xiàn)實(shí)的舉措。另外，還有部分企業(yè)招聘了少量本地戶(hù)籍、決意返鄉(xiāng)從業(yè)的有一定發(fā)達(dá)地區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)的智能制造人才。

(三)片區(qū)智能制造人才供需矛盾的原因。從總體調(diào)研情況看，武陵山片區(qū)智能制造人才供不應(yīng)求的矛盾還比較突出。筆者認(rèn)為主要有以下原因：一是智能制造全生命周期的生產(chǎn)方式突破傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)和崗位分工設(shè)置的壁壘,要求智能制造人才是跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才。而現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要還是以傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)分工和崗位分工為基本依據(jù)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，難以根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求跨學(xué)科、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)做適時(shí)調(diào)整[4]。二是隨著制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的加快，國(guó)內(nèi)智能制造人才的缺口不斷擴(kuò)大，而武陵山片區(qū)的產(chǎn)業(yè)與地域發(fā)展形勢(shì)決定了其在智能制造人才引進(jìn)或留用方面處于一定劣勢(shì)，從而進(jìn)一步加大了這類(lèi)人才的供需矛盾。三是智能制造機(jī)械行業(yè)引入了許多新技術(shù)和新生產(chǎn)方式，對(duì)從業(yè)人員的復(fù)合型、可遷移性能力要求增強(qiáng)。但由于智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備成本高，而院校資金保障不足，難以切實(shí)有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。而校企復(fù)合型跨界專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍數(shù)量和能力的不足，更加深了這一供需矛盾。

三、武陵山片區(qū)智能制造人才培養(yǎng)對(duì)策

培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)武陵山片區(qū)的智能制造人才，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是根本，人才培養(yǎng)方案是綱領(lǐng)，課程體系是保障，校企合作是途徑，師資力量是核心。只有環(huán)環(huán)相扣，才能培養(yǎng)真正符合區(qū)域企業(yè)要求的高素質(zhì)智能制造人才。

(一)圍繞產(chǎn)業(yè)鏈要求加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈。智能制造產(chǎn)業(yè)的機(jī)械、電氣、自動(dòng)化與智能控制等跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)技術(shù)高度融合的特點(diǎn)，決定了智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置不宜單純按傳統(tǒng)學(xué)科劃分，而應(yīng)圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群，以產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的崗位能力需求為主線(xiàn)，組建專(zhuān)業(yè)群協(xié)同育人。

懷化學(xué)院已根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)各學(xué)院架構(gòu)和專(zhuān)業(yè)組成重新進(jìn)行了優(yōu)化組合，其中將原電氣與信息工程學(xué)院和機(jī)械與光電物理學(xué)院組建在一起成立新的物電與智能制造學(xué)院，以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為核心，相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐，將智能制造產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)專(zhuān)業(yè)凝聚在一起，以促進(jìn)資源綜合利用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效應(yīng)對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)智能制造人才的多元化需求。

(二)把握智能制造發(fā)展趨向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前我國(guó)智能制造人才的需求日趨增長(zhǎng)，但環(huán)顧國(guó)內(nèi)的高等院校，智能制造應(yīng)用方面的專(zhuān)業(yè)很少或剛剛起步，人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的供求關(guān)系。因此，應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)面向智能制造方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要趨向[5]，應(yīng)根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著眼應(yīng)用型復(fù)合型智能制造人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的條件，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，整合優(yōu)化課程配置，革新課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少普通理論教學(xué)內(nèi)容和普通驗(yàn)證性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而適度增加智能制造跨學(xué)科交叉課程和企業(yè)工程實(shí)踐課程。通過(guò)深入校企合作，積極構(gòu)建貼近企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的案例式，尤其是項(xiàng)目式教學(xué)模式，加強(qiáng)智能制造產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備的應(yīng)用與調(diào)整維護(hù)、故障排查處理以及智能制造設(shè)施設(shè)備的升級(jí)改造與設(shè)計(jì)等緊貼企業(yè)智能制造生產(chǎn)實(shí)際需求的課程內(nèi)容建設(shè)。

(三)重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型、“雙師型”智能制造專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。較高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)智能制造人才的一項(xiàng)關(guān)鍵，也是一個(gè)主要難點(diǎn)。其主要困難在于，智能制造以其技術(shù)的綜合性和先進(jìn)性，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性和綜合實(shí)踐能力提出了很高的要求。而現(xiàn)階段高校教師大多是單一學(xué)科成長(zhǎng)，且很多缺乏企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷。這就需要在內(nèi)培和外引兩方面下工夫。一方面通過(guò)實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃，大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的數(shù)字化技能學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；另一方面積極完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到應(yīng)用型本科院校、職業(yè)院校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師的相關(guān)政策，重點(diǎn)培養(yǎng)一支復(fù)合型、“雙師型”智能制造專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

(四)依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院搭建校企高效合作平臺(tái)。智能制造行業(yè)引入了許多新技術(shù)和新生產(chǎn)方式，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備成本很高，院校資金相對(duì)保障不足，學(xué)生多，而配套軟、硬件設(shè)施設(shè)備少，影響有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。而本區(qū)域智能制造行業(yè)的普通校企合作，相關(guān)企業(yè)大部分是智能制造設(shè)備的應(yīng)用廠家，規(guī)模不大，智能制造技術(shù)成熟度不高，難以有效開(kāi)展學(xué)生規(guī)模實(shí)習(xí)與合作。針對(duì)這一困境，依托“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)搭建校企高效合作平臺(tái)是一個(gè)有益的探索。2020年7月30日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》，決定在特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校建設(shè)若干與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

這一方面的探索懷化學(xué)院已經(jīng)起步，在地方政府的支持下，已經(jīng)與沿海知名智能制造設(shè)備供應(yīng)商以及有關(guān)本地智能制造產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備應(yīng)用企業(yè)三方合作，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，正推動(dòng)建設(shè)集生產(chǎn)和實(shí)踐教學(xué)于一體的智能化實(shí)用鋁合金門(mén)窗自動(dòng)焊接生產(chǎn)線(xiàn)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，還能為學(xué)校智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)。

(五)立足本地中小企業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)新人才與技術(shù)服務(wù)模式?？紤]到武陵山片區(qū)很多中小企業(yè)因引進(jìn)人才較困難而轉(zhuǎn)向主要依靠自身力量?jī)?nèi)培智能制造相關(guān)技術(shù)人才，但又缺乏技術(shù)指導(dǎo)的實(shí)際情況，區(qū)域地方高校應(yīng)發(fā)揮人才與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，創(chuàng)新人才與技術(shù)服務(wù)模式。可鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師利用假期參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，在熟悉企業(yè)主要工藝流程和設(shè)備的基礎(chǔ)上，再通過(guò)為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)等方式開(kāi)展校企合作。

而對(duì)于區(qū)域內(nèi)一些中小企業(yè)有工藝設(shè)備智能化改進(jìn)升級(jí)的技術(shù)需求，但人才聘用困難的情況，可通過(guò)院校專(zhuān)業(yè)教師帶學(xué)生下企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)或聯(lián)合攻關(guān)等方式開(kāi)展合作。

針對(duì)武陵山片區(qū)培養(yǎng)的本地智能制造人才留用困難的問(wèn)題，可通過(guò)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、尤其是加強(qiáng)到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)習(xí)，與企業(yè)共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等方式，使學(xué)生在大學(xué)生涯階段逐漸了解、認(rèn)同企業(yè)文化，為一定數(shù)量畢業(yè)生留駐當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

武陵山片區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展水平較低，但對(duì)于智能制造類(lèi)人才有著現(xiàn)實(shí)而較為迫切的需求。作為培養(yǎng)較高層次應(yīng)用型人才的主力軍，區(qū)域應(yīng)用型本科院校相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)從深化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)復(fù)合型師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建校企高效合作平臺(tái)以及創(chuàng)新人才與技術(shù)服務(wù)模式等方面，積極為區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才與技術(shù)支撐。