王寧霞 新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)校

紅色文化與中國共產(chǎn)黨的偉大奮斗歷程緊密相關(guān)，是黨帶領(lǐng)中國各族人民在革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)、改革開放現(xiàn)代化建設(shè)時期和新時代逐漸形成的先進(jìn)革命文化。優(yōu)秀的紅色文化具有強(qiáng)大的精神內(nèi)核和重要功效，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀，可以從紅色文化資源當(dāng)中尋找教育素材，讓青少年了解建黨、建國和建設(shè)社會主義社會的偉大艱辛以及先輩們樂于奉獻(xiàn)、勇于奮斗的革命精神，從而激發(fā)自己的愛國熱情與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的自覺主動性。社會主義核心價值觀是教育青少年健康成長、落實立德樹人的根本任務(wù)、培養(yǎng)真正能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人的內(nèi)在要求[1]。當(dāng)前，在開啟第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程的背景下，對紅色文化與社會主義核心價值觀的有效融合進(jìn)行深入思考，探索出青少年社會主義核心價值觀培育和實踐的有效方式。

一、紅色文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系

（一）紅色文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系

中國紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化，是馬克思主義理論與中國實踐相結(jié)合的產(chǎn)物[2]。紅色文化體現(xiàn)了中華民族在追求民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福的過程中塑造的精神價值追求，蘊(yùn)含著愛國主義和集體主義精神，彰顯著共產(chǎn)主義的理想信念。黨的十八大以來我國積極倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀既體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈魂，也體現(xiàn)了中國人民對未來美好生活的向往。從三個層面提出了國家精神文化的發(fā)展方向、社會風(fēng)貌和人民道德信仰的時代要求，是紅色文化在新時代的傳承發(fā)展和理論延伸，兩者在內(nèi)容上高度切合，一脈相承。

（二）紅色文化是培育社會主義核心價值觀的重要載體

我國紅色文化資源分布十分廣泛、形式內(nèi)容豐富多樣，是愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀資源，也是培育社會主義核心價值觀的有效載體和重要平臺。以黨的精神譜系為核心的紅色文化，鐫刻著無數(shù)中華兒女為爭取民族獨立、人民解放拋頭顱灑熱血的愛國主義精神，積淀著一代代中國共產(chǎn)黨在浴血奮戰(zhàn)、敢為人先、百折不撓的艱苦奮斗中形成并得到實踐的反復(fù)經(jīng)驗，人民群眾廣泛認(rèn)同和普遍追求的價值，踐行社會主義核心價值觀離不開革命傳統(tǒng)、紅色基因的傳承與弘揚。紅色文化有助于增強(qiáng)對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。紅色文化有利于提升人們對馬克思主義的信仰和政治認(rèn)同，強(qiáng)化中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神與時代精神，引導(dǎo)公民踐行社會主義榮辱觀，培育良好的道德風(fēng)尚[3]。紅色文化蘊(yùn)含的精神無論是在過去、現(xiàn)在還是將來都發(fā)揮著鮮明的政治和價值引領(lǐng)的重要作用，也必將在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的接續(xù)奮斗中發(fā)揮時代價值。

二、紅色文化在青少年社會主義核心價值觀培育中的重要價值

紅色文化是青少年政治啟蒙和價值觀塑造的有效途徑，利用紅色文化資源，講好黨和國家的故事，引導(dǎo)青少年樹立和堅持正確的價值觀，“扣好人生的第一?？圩印?。

（一）奠定了良好的政治基礎(chǔ)

社會主義核心價值觀體現(xiàn)了保障社會政治穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升人文素養(yǎng)的全面建設(shè)目標(biāo)。青少年作為祖國的未來，以紅色文化為素材可以指引他們形成正確的思想取向和行為選擇，明確為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國應(yīng)做出的努力。從二者的共通點來看，紅色文化所代表的時代價值體現(xiàn)著中華民族的精神追求，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的凝練表達(dá)，從國家、社會、個人三個層面論述了國家精神文化的發(fā)展方向、社會風(fēng)尚風(fēng)貌的時代要求、人民道德信仰的基本共識[4]。作為主流意識形態(tài)對青少年的成長起到了深遠(yuǎn)的影響，可以說紅色文化中的優(yōu)秀品質(zhì)能夠促成青少年明確自己的歷史使命，形成自發(fā)的價值觀念，挖掘紅色文化內(nèi)涵可以潛移默化地起到育人強(qiáng)國與增進(jìn)民族凝聚力的作用。具體而言，紅色文化對青少年社會主義核心價值觀的促進(jìn)作用，表現(xiàn)在對青少年思想政治覺悟的教育是深刻有效的，這種政治覺悟的形成源于紅色文化對中國共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的展示，把共產(chǎn)黨堅定的民族信念與頑強(qiáng)奮斗的精神用生動的形式傳達(dá)給青少年，擺脫了空洞乏味的政治說教形式，提高了青少年的思想境界，讓青少年形成了發(fā)自內(nèi)心的政治認(rèn)同感。

（二）營造了積極的價值觀氛圍

紅色文化中蘊(yùn)含著眾多積極向上的道德標(biāo)準(zhǔn)，比如“三大紀(jì)律八項注意”所體現(xiàn)出的平等、友善和誠信，革命先烈在斗爭的崢嶸歲月中對黨和國家的忠誠以及艱苦環(huán)境下的奮勇堅持等，這些積淀下來的紅色基因?qū)η嗌倌晷纬蓤远ǖ纳鐣髁x核心價值觀起到了引領(lǐng)作用，同時為培育青少年正確的社會主義核心價值觀營造出良好的氛圍。從社會主義意識形態(tài)的建設(shè)領(lǐng)域來看，全球化的信息便捷使得青少年對新鮮事物的接收更為直接，但是面對國際形勢的風(fēng)云變幻并沒有足夠的辨別能力。諸如拜金、享樂以及奢靡之風(fēng)等侵蝕青少年價值形成和健康成長，紅色文化可以減少青少年的不良思想傾害，以文化認(rèn)同感來激發(fā)青少年愛國愛黨愛社會主義的情懷。

三、以紅色文化引領(lǐng)青少年社會主義核心價值觀教育的路徑

紅色文化對青少年社會主義核心價值觀的引領(lǐng)表現(xiàn)在明確歷史責(zé)任感，傳承紅色革命精神方面。隨著時代的發(fā)展，青少年處在盛世繁華當(dāng)中，怎樣縮短因年代產(chǎn)生的隔閡，把紅色文化中的優(yōu)秀基因傳承給青少年，形成與時俱進(jìn)的社會主義核心價值觀，需要我們從教育教學(xué)、宣傳和實踐三個層面進(jìn)行全方位教育。

（一）將紅色文化與社會主義核心價值觀融合教育教學(xué)中

青少年的教育不止局限于思政課堂中，當(dāng)下“課程思政”的開展為培養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀打開了更廣的格局，在任何教學(xué)科目中都可以自然地穿插價值觀教育，以紅色文化帶動青少年的學(xué)習(xí)熱情，從紅色文化中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)計出符合青少年認(rèn)知特征的教學(xué)內(nèi)容。例如紅色文化的教育素材有中國共產(chǎn)黨開天辟地的建黨精神等等，這些紅色文化素材讓青少年從革命歷史文化的學(xué)習(xí)中樹立起堅定的理想信念，以紅色文化中所蘊(yùn)含著的精神力量激勵廣大青年投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)浪潮之中。在語文課堂中學(xué)習(xí)流傳下來的紅色故事，革命詩篇；在音樂課中唱紅歌，學(xué)黨史，結(jié)合青少年的成長特點全面培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛黨意識，協(xié)同推進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)的體制機(jī)制，提高學(xué)生的革命人文素養(yǎng)。

在社會主義核心價值觀的教育中教師應(yīng)當(dāng)以循序漸進(jìn)的方式逐漸將紅色文化的精神滲透在平時的教育當(dāng)中，讓紅色文化最大程度地發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化教育中建立起牢固的思想信念，從歷史真理的實例中充分挖掘紅色文化的思政元素，以先輩們愛國愛黨艱苦奮斗的事例感召青少年建立起現(xiàn)代社會下的全面價值觀，給青少年以正確的思想導(dǎo)向與人文教育的價值，在紅色文化精神的指引中全面推進(jìn)思想政治教育，堅定學(xué)生的理想信念。

（二）拓寬紅色文化與社會主義核心價值觀之間的宣傳機(jī)制

紅色文化對社會主義核心價值觀的形成有著重要的作用，二者從來不會以孤立的形態(tài)出現(xiàn)。只是在實施共通教育時要拓寬二者的宣傳機(jī)制，充分利用學(xué)校文化的宣傳方式，如教室內(nèi)的黑板報、學(xué)校宣傳欄、廣播站等聲音與文字宣傳途徑，為青少年營造出一個全方位的學(xué)習(xí)平臺，再利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，開通關(guān)于紅色文化和核心價值觀的微博、抖音以及微信公眾號，以各種生動的視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)互動等方式讓學(xué)生了解紅色文化，在紅色精神的傳承中堅定樹立社會主義核心價值觀。當(dāng)代青少年有很多途徑可以了解到紅色文化，然而因為時代的跨度以及傳播方式等原因，由紅色文化所衍生出的社會主義核心價值觀建設(shè)尚存在著一定的認(rèn)知距離，需要教育工作者采用多種宣傳方式來提高紅色文化的傳播效果。例如從學(xué)校的教育實際出發(fā)，選擇多種紅色文化素材融入思政教材，并組建以紅色文化引領(lǐng)社會主義核心價值觀的教學(xué)團(tuán)隊，能形成一種持續(xù)的價值研究體系，明了紅色文化的深層內(nèi)涵與價值觀建設(shè)的推動力，為紅色文化和價值觀的整合提供源于教育實踐的理論支撐。在此基礎(chǔ)上，把研究成果轉(zhuǎn)化為青少年喜愛的形式，以紅色歌曲傳唱、紅色影視劇欣賞等一系列校園活動來營造紅色文化的傳播氛圍，讓青少年在豐富多彩的活動中受到精神洗禮，形成對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與堅定決心。從當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳熱度來看，紅色文化教育依托網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行資源的共享，無疑是一個非常便利又有效的傳播方式。以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為載體，能更好地調(diào)動青少年對紅色文化學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)全方位引領(lǐng)核心價值觀媒體構(gòu)建的宣傳體系，達(dá)到良好的正面宣傳效果。

青少年的理想抱負(fù)有很大方面來源于紅色文化的正確指引，因此在新媒體紅色文化氛圍下的社會主義核心價值觀教育需要對教育模式進(jìn)行有針對性的構(gòu)建。構(gòu)建的對策與方式主要有以下幾方面：自新媒體的強(qiáng)大教育功效被學(xué)界普遍認(rèn)同以來，社會各界對紅色文化產(chǎn)業(yè)的挖掘與保護(hù)工作進(jìn)行得十分順利，這種文化氛圍下對青少年的社會主義核心價值觀教育也帶來了一定的影響。很多學(xué)校把新媒體的紅色文化信息傳達(dá)優(yōu)勢與社會主義核心價值觀教育做以緊密關(guān)聯(lián)，更是對青少年的思想認(rèn)識局面做以全面引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式多種多樣，例如可以設(shè)立紅色文化宣傳日、社會主義核心價值觀知識競賽等多種活動，用新型宣傳方式為青少年創(chuàng)造更多的價值觀學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到最好的教育效果。

（三）增強(qiáng)紅色文化與社會主義核心價值觀的實踐路徑

完善青少年的價值觀體系建設(shè)，堅定青少年的社會主義理想信念，讓青少年有自發(fā)的認(rèn)知和評價標(biāo)準(zhǔn)才是價值觀教育的根本。學(xué)習(xí)與成長的過程，需要從價值理論的教學(xué)與實際案例的分析中，讓學(xué)生把好的價值理念逐漸納入自己的價值觀體系之內(nèi)，不斷修正與改變原有的價值觀，成為全面而且完善的自我評價標(biāo)準(zhǔn)。這個價值觀體系的建立需要從理論層面的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐的應(yīng)用，充分利用本地的紅色資源，讓青少年在參觀革命遺址和紀(jì)念館的同時，思考作為接班人應(yīng)該為國家作出怎樣的貢獻(xiàn)。有了深度的思考，青少年才獲得了這些“重走長征路”帶來的現(xiàn)實意義，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活情況，不忘初心努力學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下為社會做力所能及的公益活動，在實踐中延續(xù)革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)與奮斗精神。當(dāng)然紅色文化與社會主義核心價值觀的教育實踐不只是將紅色文化和社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容進(jìn)行簡單的融合，而是要善于觀察，大膽設(shè)想，尤其是教師要有敏感性及專業(yè)性，可以從眾多的紅色文化資源中選擇最易讓學(xué)生接受的素材進(jìn)行初步篩選，再以適合青少年價值觀發(fā)展的紅色素材與社會主義核心價值觀進(jìn)行全面融合，最后輔以社會實踐活動來讓青少年近距離感受榜樣的力量，將優(yōu)秀的革命精神結(jié)合實踐環(huán)節(jié)開展豐富的文化踐行活動，更好地推進(jìn)對青少年的社會主義核心價值觀教育。

四、結(jié)語

紅色文化代表著先輩們的偉大奮斗精神與高尚品質(zhì)，從紅色文化中挖掘經(jīng)典教育元素，讓青少年以史為鑒形成正確的社會主義核心價值觀，是每一位教育工作者要實施的思政培育路徑。紅色文化傳播的落腳點在于對青少年展示優(yōu)秀的人物事跡與偉大的歷史事件，從無數(shù)為國家與人民的利益而放棄自我犧牲生命的榜樣中給青少年以心靈的震撼，再輔助實實在在的紅色歷史遺跡，以參觀紅色文化遺址與紀(jì)念館的形式讓青少年進(jìn)一步感知紅色精神的偉大。社會主義核心價值觀的形成既要有優(yōu)秀革命品質(zhì)的傳承，更要有自發(fā)的價值追求，因此，青少年從紅色文化中學(xué)習(xí)到的歷史事件與革命故事，具體形象地展示出中國革命的偉大歷程，從思想上為青少年樹立起珍惜革命成果并且勇于擔(dān)當(dāng)新時代使命的意愿，同時這些偉大的革命精神也增進(jìn)了青少年對社會主義核心價值觀的情感共鳴，這種認(rèn)同感將成為青少年踐行正確價值觀的持久動力。