文/本刊記者 王婧銘

①上海市現(xiàn)代音樂(lè)職業(yè)學(xué)校校門

③學(xué)生抱著吉他即興演奏

②學(xué)生們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)專業(yè)技能

7年辦學(xué)路，從無(wú)到優(yōu)

2 0 1 5年初，上海市現(xiàn)代音樂(lè)職業(yè)學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱“音職”）在上海市楊浦區(qū)成立了。作為一所全新的職業(yè)類學(xué)校，第一年只招收了4 0多名學(xué)生，然而3年后，這些學(xué)生成為了上海音樂(lè)領(lǐng)域中的一匹匹“黑馬”，讓更多的人開始關(guān)注這所與眾不同的學(xué)校。

回憶起辦學(xué)之初，李遜芳感慨道：“一開始真的很難，我和校長(zhǎng)兩個(gè)人幾乎走遍了中國(guó)所有的音樂(lè)院校，但是沒(méi)有一所中職院校里有現(xiàn)代音樂(lè)相關(guān)的課程，而直接照搬大學(xué)里的課程并不合適，所以如何將中職的教學(xué)特色與專業(yè)課程很好地結(jié)合在一起，是我們當(dāng)時(shí)面臨的難題?！睅еk好特色課程的想法，李遜芳找了許多海外學(xué)校的網(wǎng)站和課程，希望將海外大學(xué)的課程和中職學(xué)校的要求融合在一起，變成屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的課程。在摸索的過(guò)程中，師資成了入門的難題：課程由誰(shuí)來(lái)編制？誰(shuí)來(lái)給孩子們上課？上什么樣的課？這些都需要建立一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。

作為中職院校，最常見的就是讓培養(yǎng)好的學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)工作。但是上海的家長(zhǎng)們都希望孩子除了提升專業(yè)水平外，還可以在學(xué)業(yè)上進(jìn)一步深造。于是李遜芳決定讓學(xué)生“兩條腿走路”：職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和文化課程一起抓，培養(yǎng)綜合型人才。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也對(duì)課程體系進(jìn)行了創(chuàng)新，開設(shè)了“中本貫通”專業(yè)，把大學(xué)里的課程和實(shí)踐帶進(jìn)學(xué)校，讓專業(yè)能力優(yōu)秀的學(xué)生可以在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中邊做邊學(xué)。

如今的音職已經(jīng)成了向往音樂(lè)領(lǐng)域?qū)W生們報(bào)考的“香餑餑”，每年報(bào)考人數(shù)超5 0 0名，生源質(zhì)量也越來(lái)越好?！敖?jīng)過(guò)了一開始摸著石頭過(guò)河的階段，如今已經(jīng)有了屬于我們學(xué)校現(xiàn)代音樂(lè)與中職系統(tǒng)相結(jié)合的初步體系。在接下來(lái)的時(shí)間里，不斷對(duì)這一體系進(jìn)行完善是我們工作的重心。”李遜芳說(shuō)。

校企合作，相互促進(jìn)辦“活”學(xué)

雖然音職創(chuàng)辦時(shí)間不過(guò)短短7年，但這也是飛速發(fā)展的7年。上海市和楊浦區(qū)對(duì)音職在軟件和硬件上都給予了很多支持。

在學(xué)校的一樓，有著全中國(guó)最好的錄音棚。李遜芳驕傲地向記者介紹，著名鋼琴大師郎朗都會(huì)選擇來(lái)到這里進(jìn)行錄音。校企合作作為職業(yè)學(xué)校很重要的一部分，也為學(xué)生專業(yè)水平的成長(zhǎng)帶來(lái)了良性互動(dòng)。眾多如郎朗一般的一流音樂(lè)家來(lái)到學(xué)校后，學(xué)生不僅可以和大師們面對(duì)面交流，還可以向大師的錄音師們求教，學(xué)習(xí)更多的職業(yè)技能。李遜芳說(shuō)：“校企合作是中職的特色，可是如何進(jìn)行校企合作，與哪家企業(yè)合作，做什么內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生有益，都是我們需要考慮的內(nèi)容，把校企合作做‘活’是關(guān)鍵。”

在音職就讀的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)高中的文化課和對(duì)標(biāo)藝考的專業(yè)課之外，還會(huì)在校企合作中接觸到更為廣闊的藝術(shù)世界，學(xué)到許多大學(xué)才有的課程和知識(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了過(guò)硬的綜合實(shí)力。不同于開始的無(wú)人問(wèn)津，如今音職的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上非常搶手，把課程做“活”讓學(xué)生和學(xué)校從中受益，形成了良性循環(huán)。“學(xué)校目前只創(chuàng)辦了7年，暢想未來(lái)，我們希望可以成為全國(guó)最頂尖現(xiàn)代音樂(lè)人的‘搖籃’?！?/p>

美善相樂(lè)，德藝相融

李遜芳曾就職于上海市第二師范學(xué)校，后來(lái)到了上海市楊浦高級(jí)中學(xué)工作，7年前創(chuàng)辦了音職。雖然一路走來(lái)經(jīng)歷了“教師-中層干部-校領(lǐng)導(dǎo)”的角色轉(zhuǎn)變，但她的教學(xué)理念一以貫之。辦學(xué)之初，人民教育家于漪老師為音職提了“美善樂(lè)·德藝融”的校訓(xùn)。“美善相樂(lè)，德藝相融。學(xué)音樂(lè)最終的目的就是向美向善，這也是學(xué)音樂(lè)最高的美學(xué)理想?！崩钸d芳說(shuō)，“作為職業(yè)學(xué)校，技和藝很重要，但是在這之前，無(wú)論是學(xué)藝還是學(xué)技都要先學(xué)會(huì)做人，也就是要有德。”

這樣的校訓(xùn)滲透在音職教育教學(xué)的方方面面，也圍繞這六個(gè)字開展了許多系列活動(dòng)課程。學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)工作，需要有明確的職業(yè)目標(biāo)定位和職業(yè)動(dòng)手能力，而這些并非是窩在教室里就可以學(xué)會(huì)的，為此，學(xué)校開展了系列勞動(dòng)課程。在課程期間，學(xué)生會(huì)有整整一個(gè)下午的時(shí)間用于環(huán)境衛(wèi)生打掃。樂(lè)器如何擺放，設(shè)備如何歸位，這些不僅僅是簡(jiǎn)單的打掃工作，更多的是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，久而久之形成良好的習(xí)慣，也會(huì)格外珍惜自己的勞動(dòng)成果。

學(xué)生在錄音室錄音

學(xué)生正在琴房練琴

行走在校園中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校中所有的文化布置都是由老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的。從墻上自我鼓勵(lì)的話語(yǔ)，到有趣的文化布置，再到樓層標(biāo)識(shí)的藝術(shù)化設(shè)計(jì)，無(wú)不透露著大家對(duì)學(xué)校深深的感情，遍布學(xué)校的各個(gè)角落，共同組成了美麗的校園。

作為一名教師，平時(shí)的溝通和教育就可以改變一個(gè)孩子的一生，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，幫助孩子成長(zhǎng)，也是在幫助他的未來(lái)，甚至幫助他的家庭。音職的教師都懷揣著教學(xué)的熱情，自發(fā)幫助一些家庭貧困的學(xué)生，一些外聘教師也因此觸動(dòng)，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。“向美向善是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)最終的追求，這些最終會(huì)映刻在老師的行為表現(xiàn)當(dāng)中，”李遜芳說(shuō)，“慢慢地，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，付出而不求回報(bào)，這也是一種幸福?！?/p>

信息化教學(xué)，探索世界博采眾長(zhǎng)

2 0 2 2年初，疫情席卷了上海，學(xué)校將個(gè)性化的心理疏導(dǎo)從線下搬到了線上。每個(gè)班文化課班主任和專業(yè)課班主任一起搭檔，進(jìn)行網(wǎng)上家訪，及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的情況。除此之外，學(xué)校還組織了大量的線上活動(dòng)。

為了緩解學(xué)生疫情下準(zhǔn)備考試的壓力，學(xué)校將專業(yè)考試改成了線上音樂(lè)會(huì)這種全新的形式。雖然只有30 0多名學(xué)生參與音樂(lè)會(huì)，但當(dāng)天有上千人前來(lái)觀摩，這其中不僅有以前的畢業(yè)生、學(xué)生的家長(zhǎng)，還有學(xué)生們以前的同學(xué)。“這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)非常成功，好評(píng)如潮，也讓我們意識(shí)到線上音樂(lè)可以為大家?guī)?lái)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！崩钸d芳說(shuō)。

疫情后，音職開展了一系列的信息化教學(xué)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生唱歌或試音練耳，只能由教師一對(duì)一指導(dǎo)。如今，通過(guò)學(xué)校和公司共同研發(fā)的“時(shí)常練耳”手機(jī)軟件，所有學(xué)生都可以通過(guò)平臺(tái)上傳自己的練習(xí)成果，不僅可以讓老師對(duì)多名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也可以自主選擇溝通時(shí)間和順序。最重要的是，在手機(jī)軟件中，每名學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和進(jìn)步的程度都有數(shù)據(jù)記錄，這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，還推進(jìn)了學(xué)校專業(yè)課程的發(fā)展。

除此之外，音職還開發(fā)了“美樂(lè)”系列線上課程，豐富現(xiàn)有課程資源。學(xué)校不僅邀請(qǐng)獲得格萊美獎(jiǎng)的大師為學(xué)生講課，并錄制課程；邀請(qǐng)各音樂(lè)學(xué)院的教授以及斯坦威藝術(shù)家錄制課程音頻；學(xué)校教師錄制專業(yè)課程相關(guān)微課；還選取優(yōu)秀學(xué)生作為“每月U P主”，上傳自己的作品；另外，也有往屆畢業(yè)生為學(xué)弟、學(xué)妹們傳授經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況，自主選擇不同的課程。整個(gè)課程體系打破了年級(jí)的概念，讓學(xué)生們除了課堂上的教學(xué)內(nèi)容外，還可以有更多的選擇和機(jī)會(huì)接觸海量課程資源。

李遜芳告訴記者，學(xué)校不僅有對(duì)標(biāo)大學(xué)的考學(xué)課程，還有更多和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課程，課程多元化和特色化給學(xué)生探索知識(shí)提供了最大的便利。“信息化教學(xué)不僅給我們帶來(lái)了教學(xué)上的幫助，我們也利用學(xué)生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)，為學(xué)生清晰地記錄了他們從剛進(jìn)學(xué)校，到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最后畢業(yè)的過(guò)程，讓學(xué)生們擁有難忘的回憶?！?/p>