陳 鈺，張紫怡，鄭慧敏，陳晴晴，呂佳琪

(廊坊師范學院化學與材料科學學院，河北 廊坊 065000)

新時代教育是新時代中國特色社會主義思想性的重要內容，新時代教育背景下的物理化學教學改革十分迫切。雖然物理化學教學也在不斷改革，但是新時代教育背景下的物理化學教學改革探討更具現(xiàn)實意義。為了更好促進物理化學教學的發(fā)展，在教學過程中應將新時代教育背景的最新思想和理論知識恰當地融入到物理化學教學內容中，以拓寬學生的視野和學習領域，激發(fā)學生學習物理化學的興趣，提高學生的學習能力和解決實際問題的能力，為促進中華民族的偉大復興提供人才支撐。新時代教育背景下物理化學教學可在教學理念的創(chuàng)新、教學融入生態(tài)文明建設、教學知識實踐化、經濟持續(xù)健康發(fā)展等方面進行改革。

1 物理化學教學理念創(chuàng)新

1.1 物理化學課堂教學創(chuàng)新

首先，堅持物理化學多媒體教學。多媒體教學打破原有傳統(tǒng)黑板教學方式的直接講解方式創(chuàng)新形式教學，不僅激發(fā)了學生的求知欲，強化教學過程，還可將課堂由靜至動。多媒體技術的運用能讓學生理解物理化學知識更充分、更透徹，師生之間互動更頻繁。然后，注重學生參與物理化學課堂教學。要讓學生參與課堂，利用討論的形式總結一個階段物理化學學習中的心得體會和疑惑。教師應該著重研究物理化學課程內容的內在聯(lián)系，并盡可能地將一些前沿知識融入到教學過程中[6]。物理化學教學不僅需要教得深入而且需要全面。因此，在新時代教育背景下，物理化學的課堂教學創(chuàng)新是很有必要，能使學生樂在其中，還能使學生增長知識，增強學生學習物理化學的興趣。

1.2 物理化學實驗教學創(chuàng)新

實驗數據處理相對繁瑣，更需要團結協(xié)作，培養(yǎng)共贏精神。數據的處理過程是發(fā)現(xiàn)問題→處理問題→解決問題的過程。實驗數據的處理的經歷和過程非常重要，由此提出“歷程的記錄”微課模式，即學生通過實驗記錄下處理過程、實驗心得、實驗總結。教師收藏并做好記錄，以與下屆的學生分享學長的實驗過程中的得與失。通過這些引領好的學習風氣，營造好的學習氛圍。因此，新時代教育背景下的物理化學實驗要提高學生的實驗操作能力，注重實驗過程和學生之間的經驗分享，從而提高學生的物理化學實驗綜合能力。

2 物理化學教學融入生態(tài)文明建設

2.1 物理化學中的綠色發(fā)展

新時代教育背景下的物理化學中的綠色方面主要是體現(xiàn)在從理論上解釋環(huán)境的保護和治理。例如，物理化學中的有機電合成的方法可制備有機化肥和特殊的植物養(yǎng)料，來滿足植物荒漠中植物的營養(yǎng)物質需求。利用有機電合成來制備植物的有機物，不用額外添加氧化劑和揮發(fā)性有機溶劑，在實驗過程中就可以達到綠色節(jié)能減排的指標。電化學合成過程中要避免使用含鉛、含汞電極，要推廣使用綠色、生物可降解性電極材料，電化學合成過程中要使用電解質溶液，不僅要電導率高、能提高產物的產率和選擇性，還要確保綠色無污染。電極的反應過程中盡量降低超電勢，使得電極反應更易發(fā)生、 耗能更少, 成本更低。因此，新時代教育背景下物理化學教學改革能促進綠色發(fā)展，不僅符合五位一體總的戰(zhàn)略布局，而且對人類命運共同體的建設也能提供幫助。

2.2 物理化學中的循環(huán)發(fā)展

物理化學中的循環(huán)過程要求在工業(yè)生產過程中催化劑要實現(xiàn)再利用。結合新時代的綠色低碳綠色的背景下，在催化反應中不管是均相催化還是異相催化，都要求重復再利用的，這樣不僅成本降低，同樣也使得經濟效益增加。在工業(yè)生產中，水資源的的短缺有目共睹，利用物理化學中的膠體聚沉原理可以使得廢水得到再利用變成飲用水。膠體聚沉分為物理凝聚和化學凝聚，進行沉降而后過濾。進而可以利用相平衡原理找到合適的溫度和壓力來進行聚沉，以達到很好對比分離效果，實現(xiàn)廢水的再利用。因此，新時代教育背景下物理化學教學改革既能提高效率，還能促進循環(huán)發(fā)展。

2.3 物理化學中的低碳發(fā)展

新時代教育背景下物理化學教學可與碳中和碳達峰的國家戰(zhàn)略相結合，二氧化碳捕集一般包括物理吸附或化學吸附。有關物理吸附和化學吸附中，因為物理吸附的作用力較弱，后期二氧化碳的脫附較為容易。化學吸附的作用力較強，后期二氧化碳的脫附耗能較高，但是化學吸附量一般也較高?？砷_發(fā)新型功能化材料同時實現(xiàn)二氧化碳的高效捕集和低能耗脫附，為下一步二氧化碳轉化為高附加值產物提供鋪墊。因此，新時代教育背景下物理化學教學改革能在低碳發(fā)展領域做出貢獻。

3 物理化學教學知識實踐化

新時代教育背景下物理化學教學注重學有所用，學以致用，推廣高校學生將所學知識實踐化。以物理化學中電化學為例，利用電化學知識可以開發(fā)金屬防腐方法，將課本理論應用于生活實踐化，例如，如今在航天領域，飛機成為人類出行的重要交通方式，制作飛機材料標準愈來愈高，長期在高空領域飛行會導致其金屬外殼會受到嚴重腐蝕，可利用電鍍方法制備防腐蝕性飛機外殼材料：首先將飛機原有金屬外殼作為陰極，選擇防腐性能好的金屬材料作為陽極鍍層，在電鍍槽內進行電鍍，增強飛機外殼的耐腐性、硬度，延長其使用壽命。因此，新時代教育背景下物理化學改革要注重將物理化學知識實踐化，要培養(yǎng)學生學有所用、學以致用的精神，真正的將知識融入到實際生活和工業(yè)生產中。

4 助力經濟持續(xù)健康發(fā)展

新時代教育背景下物理化學應使學生認識到學習物理化學不僅僅是一般的數據處理，還要將物理化學的理論知識用于推動經濟的發(fā)展，為經濟發(fā)展提供新技術，提供專業(yè)性的科技人才。每年都有數以萬計的學習物理化學的大學生、碩士生以及博士生畢業(yè)，學生們學到物理化學中的熱力學、相平衡、化學平衡、電化學、膠體界面、動力學等理論知與工業(yè)生產關系密不可分，把物理化學知識應用于化學化工生產中能提高生產效率和經濟健康持續(xù)發(fā)展。所以，新時代教育背景下物理化學改革可以降低成本，提高生產力，增加經濟效能，可以加快我國進入創(chuàng)新型國家前列的速度，提高我國人均國內生產總值。

5 結 語

新時代教育背景下物理化學教學改革的幾點建議，包括物理化學教學在教學理念的創(chuàng)新、教學融入生態(tài)文明建設、教學知識實踐化、經濟持續(xù)健康發(fā)展等。新時代教育背景下物理化學教學改革能改善生態(tài)環(huán)境，促進廣泛形成綠色低碳發(fā)展。