百歲女作家郁茹，早在20世紀(jì)40年代便以一部《遙遠(yuǎn)的愛》驚艷中國文壇。新中國成立后，郁茹曾擔(dān)任廣東《南方日報》記者、編輯、文藝部副主任，廣東省作家協(xié)會副主席，《少男少女》雜志社總編輯等職務(wù)。數(shù)十年來，郁茹著作頗豐，其兒童文學(xué)作品《一只眼睛的風(fēng)波》和《西湖，你可曾記得我》曾先后獲全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

郁茹的創(chuàng)作經(jīng)歷，可分為三個創(chuàng)作豐收期。

第一個創(chuàng)作豐收期：

《遙遠(yuǎn)的愛》《龍頭山下》

1944年出版的小說《遙遠(yuǎn)的愛》是郁茹的處女作，也是她的成名之作。《遙遠(yuǎn)的愛》出版，開啟了郁茹第一個創(chuàng)作豐收期。

在寫《遙遠(yuǎn)的愛》時，郁茹只是個20歲出頭的青春少女。她在重慶曾沐茅盾、葉以群恩澤，參加了中華全國文藝界抗敵協(xié)會，協(xié)助茅盾編《文藝陣地》，并在葉以群的鼓勵下寫了這部小說。而書名《遙遠(yuǎn)的愛》和筆名“郁茹”，則是茅盾為她起的。

郁茹在《遙遠(yuǎn)的愛》中，以溫婉的筆調(diào)敘述了一個受過現(xiàn)代民主與革命洗禮的女性知識分子羅維娜，從追求女性解放和自由，到為了追求革命理想，從家庭走向社會，在愛情與民族解放大業(yè)之間艱難地抉擇，最終成長為革命新女性的過程。

“給我們這個偉大的時代的新型女性描出了一個明晰的面目來，從而表現(xiàn)出小說在思想認(rèn)識方面的懾人的光芒?！薄?】這是茅盾先生對郁茹《遙遠(yuǎn)的愛》的一段評價。

新中國成立前，郁茹還寫過一本短篇小說集《龍頭山下》。

第二個創(chuàng)作豐收期：

《一只眼睛的風(fēng)波》《曾大惠和周小荔》

新中國成立后，黨和政府十分關(guān)心少年兒童的健康成長，有關(guān)部門多次聽取了改進(jìn)少年兒童讀物工作的進(jìn)展情況匯報，并要求各部門盡快做好這項工作。20世紀(jì)50年代中期，中國作家協(xié)會制定了抓好兒童文學(xué)創(chuàng)作的具體規(guī)劃，敦促各地作協(xié)分會切實執(zhí)行。黨和國家對兒童文學(xué)創(chuàng)作的重視，激發(fā)了各地作家的創(chuàng)作熱情。作協(xié)廣東分會也積極響應(yīng)號召，組織力量投入到兒童文學(xué)創(chuàng)作中去。不但有兒童文學(xué)作家努力創(chuàng)作，而且不少成人文學(xué)作家，如歐陽山、秦牧等，也紛紛“跨界”參與兒童文學(xué)創(chuàng)作。

一直童心未泯，深愛孩子的郁茹，也積極為孩子寫作。這其間，她創(chuàng)作了兒童小說《一只眼睛的風(fēng)波》《曾大惠和周小荔》等作品，迎來了創(chuàng)作的第二個豐收期。其中，《一只眼睛的風(fēng)波》獲全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品三等獎。

20世紀(jì)五六十年代，中國的現(xiàn)實主義兒童小說創(chuàng)作主要集中在兩個方面：一是反映中國革命的各個歷史時期，兒童的苦難生活和少年兒童參與革命斗爭的題材；二是新中國成立以后，反映孩子們在校園內(nèi)外的生活題材。以新中國成立后的兒童生活為主要內(nèi)容的兒童小說，主要是反映孩子們在黨和國家的關(guān)愛下，好好學(xué)習(xí)，天天向上的美好生活。特別是在同期的不少作品中，都凸顯了愛黨、愛國的主題，并大力宣揚革命英雄主義、集體主義精神，歌頌校園內(nèi)外的好人好事。

由于受時代風(fēng)氣的影響，這時期一些兒童小說的矛盾沖突構(gòu)建，以及主人公的形象塑造，往往都是圍繞著兩種形成強烈反差的類型形象——“先進(jìn)”與“落后”，或“有缺點”與“沒缺點”來設(shè)計。在這些小說中，那些先進(jìn)的好孩子、好學(xué)生，失去了本來應(yīng)該具備的朝氣蓬勃、調(diào)皮可愛的個性，變成了一個個循規(guī)蹈矩、暮氣沉沉，像一個模子里刻出來的“小大人”。

郁茹在這時期的創(chuàng)作卻似乎有點另類，甚至與“小大人”的套路反其道而行之。她筆下的兒童形象，個個天真可愛、生動活潑、靈動跳脫。無論是“先進(jìn)”孩子，還是所謂的“落后”孩子，兒童的天性在他們身上，都得以充分地釋放?？梢哉f，與許多同時期的兒童文學(xué)作品相比，郁茹的創(chuàng)作更為細(xì)膩，人物形象更為豐滿生動。

在《一只眼睛的風(fēng)波》中，因為乙班的紀(jì)律和成績跟不上，學(xué)校要求從甲班調(diào)4位先進(jìn)同學(xué)去乙班，成為乙班同學(xué)的好榜樣和老師的好助手，幫助老師建立良好的課堂秩序。于是，甲班的鄭老師挑選了陳國榮等4位同學(xué)去乙班。而能被選中的，無疑是老師和同學(xué)都公認(rèn)的先進(jìn)同學(xué)。

作為先進(jìn)同學(xué)的陳國榮，第一天在乙班上課時，就挨了“后進(jìn)同學(xué)”金朝光三次拳頭戳。陳國榮向老師打小報告，還想到了報復(fù)。但是，當(dāng)課堂上金朝光背不出課文向他求助時，陳國榮仍忍不住偷偷給了金朝光提示。課后，陳國榮成了金朝光的玩伴，一起踢足球，偷看雜技團(tuán)排練，還一起用彈弓打鳥。作為正面形象出現(xiàn)的先進(jìn)學(xué)生陳國榮，忘記了自己來乙班的任務(wù)，不知不覺脫離了四人“幫扶”小組?！八ń鸪猓┛偰芟氤鲈S多玩的花樣來，每一次都使陳國榮大開眼界，所以，陳國榮就死心塌地的和他交上朋友，寧愿聽他的指揮?！薄?】

結(jié)果，陳國榮玩彈弓失手，射傷了女同學(xué)的眼睛。他追悔莫及，主動承認(rèn)自己是肇事者。最后，還是金朝光出的主意，兩人在課后努力去撿廢鐵賣錢，給沈鳳娟交住院費……

在小說中，“先進(jìn)”同學(xué)身上有不少缺點，甚至還闖了大禍。而所謂的“落后”同學(xué)，頑劣中卻充滿善良和智慧。無論是“先進(jìn)”同學(xué)，還是“落后”同學(xué)，他們身上都會存在淘氣、貪玩、好奇心極重等“毛病”。其實，這些“毛病”都只是兒童天性的真實表現(xiàn)，無關(guān)“先進(jìn)”與“落后”。

《一只眼睛的風(fēng)波》正是通過對兒童天性的自然表達(dá)，讓小說變得真實、自然、靈動，相信不少孩子讀后都會感同身受，產(chǎn)生共鳴。

最好的教育是人的自我教育，也就是說教育是為了引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育。讓孩子從認(rèn)識自我開始，到打通與他人、以及打通與社會的聯(lián)系路徑，讓成長成為一段激發(fā)好奇心，完善人格，養(yǎng)成自主能力的內(nèi)心旅程。所以，保護(hù)孩子的天性非常重要。

正因為如此，小說中的鄭老師是一個值得尊敬的教師，面對犯下大錯的陳國榮和“落后學(xué)生”金朝光，她表面上是嚴(yán)厲的，卻沒有喋喋不休的說教批評，也沒有簡單粗暴的責(zé)罰，而是始終盡自己的綿力保護(hù)著孩子的天性，理解、尊重并信賴他們。

而這也是作家郁茹的苦心，她冀圖通過文學(xué)的力量，讓孩子的天性得以繼續(xù)向善、向上發(fā)展。這是《一只眼睛的風(fēng)波》區(qū)別于那個時代的“小大人”文學(xué)的成功之處，也是作家郁茹的成功之處。

年齡越小的兒童，心理和生理特點也越明顯，他們觀察事情的角度和考慮問題的方式也越特殊。所以，刻畫他們的形象也越困難。熟諳兒童心理的郁茹，善于用情節(jié)和細(xì)節(jié)來刻畫人物形象，把他們的內(nèi)心活動也剖析得很到位，使兒童形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在小讀者面前。

在中篇小說《曾大惠和周小荔》中，同學(xué)們要和海軍叔叔聯(lián)歡，大家都交出了準(zhǔn)備送給海軍叔叔的禮物。當(dāng)梁老師問到“熊孩子”曾大惠準(zhǔn)備送什么禮物時，曾大惠說：“老師，來，你爬上樹，我給你看一樣?xùn)|西！”

梁老師果真千難萬險地“和曾大惠一起爬到了大榕樹最高的一個丫叉上了，曾大惠亮閃閃的眼睛望著自己的級任老師，他覺得老師很勇敢，居然肯和自己一起爬樹，簡直像好朋友一樣”?！?】于是，曾大惠終于向贏得了自己尊重和信任的好朋友梁老師敞開心扉，拿出了藏在一個高高的樹洞里的秘密：一份“爭取下學(xué)期每周有四個一百分”的決心書。

作家的筆觸下，充溢著濃厚的兒童生活情趣，把一個憨厚可愛的小頑童刻畫得惟妙惟肖，入木三分。

語言質(zhì)樸、清新、自然，極少藻飾，也是這時期郁茹兒童文學(xué)作品的一大特色。

為救人受了傷而住在醫(yī)院里的曾大惠，吃著同學(xué)周小荔媽媽給的梨子時，想起了自己去世多年的媽媽，不知不覺在病床上抽噎起來，眼淚都掉在枕頭上了……周小荔知道曾大惠一直想當(dāng)解放軍，就大聲地說：

“‘解放軍叔叔從來就不哭！

曾大惠羞得不得了，他急忙扯起白被單，把臉蒙上，就在被單下面大聲嚷了起來：

‘我才不哭，我當(dāng)然沒有哭！”【4】

只是寥寥幾筆，一個純真爛漫的孩子形象，便躍然紙上，讓人久久回味。

第三個創(chuàng)作豐收期：

《西湖，你可曾記得我》《小猴王大擺泥巴陣》

“文革”十年動亂結(jié)束后，作家思想解放，創(chuàng)作欲望井噴式爆發(fā)。年近六十歲的郁茹重新煥發(fā)青春，活躍于兒童文苑，創(chuàng)作再獲豐收。在1979—1984年間，郁茹創(chuàng)作了自傳體兒童小說《西湖，你可曾記得我》、現(xiàn)實主義兒童小說《小猴王大擺泥巴陣》等一批優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。其中《西湖，你可曾記得我》曾獲全國兒童文學(xué)獎。

《西湖，你可曾記得我》是作家的童年記憶，郁茹以孩子的觸角探視人生的悲歡離合、人間百態(tài)。她用第一人稱敘述方式講述了悲慘的童年：在除夕的爆竹聲中，父親突發(fā)疾病，來不及請醫(yī)生，便匆匆離開了人世，“我”—一個從小對知識有興趣的小女孩，過早地被打入生活的漩渦，輟學(xué)去當(dāng)了學(xué)徒。在西湖邊上的照相館，小女孩飽受生活的摧殘，處處遭打壓，一個老媽子該干的活小女孩都要干……

或者可以說，苦難是一筆財富，但童年生活給作家?guī)淼牟⒉恢皇强嚯y的回憶，更是應(yīng)對艱難苦困的精神守望，也自然彰顯了作家的生命意識和童年情愫。

面對苦難，主人公沒有沉淪，她不斷地抗?fàn)?，雖然歷經(jīng)種種坎坷，卻從未缺少人與人之間相互扶持，相互溫暖的贊美。

在杭州西湖邊上有名的扇子莊當(dāng)畫師，并教會小女孩畫畫的大伯；思想進(jìn)步，不斷為小妹撥開人生迷霧的大哥；破格把連小學(xué)也沒念過的小女孩錄入藝校的慈愛善良的老校長，他們讓主人公在艱難困苦中，在求生的掙扎中感受到人世間的溫暖和前路的光明，讓她得以暢快地讀書、寫作、玩耍，生命得到滋養(yǎng)而舒展。

郁茹在《西湖，你可曾記得我》中始終保持著對西湖文化血脈的承襲和尊重，對美好事物的熱愛與執(zhí)著。作家將這種記憶與回望放置在故事中，營造了一個蘊含著西湖文化氣息的成長故事。在她對現(xiàn)實鞭辟入里的童年記憶描寫中，時常會有大自然的種種物象以及鄉(xiāng)間民風(fēng)民情穿梭其中——故鄉(xiāng)山上的野菊花，過年時的紅春聯(lián)和紅燈籠，胡同轉(zhuǎn)角處的路燈……以及鄉(xiāng)人為求大伯一幅荷花畫作，偷了小女孩最愛的那棵“玉圭金鉤”，最后鄉(xiāng)人被大伯勒令必須用大紅花轎將“玉圭金鉤”抬著送回小女孩手里……這些自然景致、鄉(xiāng)間軼事，為原來苦澀、灰暗的童年回憶，增添了明亮的色彩和成長的喜感。

童年記憶不僅僅只是童真童趣，《西湖，你可曾記得我》還承載著作家對民族命運的思考。郁茹在小說中以藝術(shù)的手法抒寫青春，描繪成長，展現(xiàn)了少年人在成長中遭遇挫折和困惑，在不屈的抗?fàn)幹袕那嗍[走向成熟的生命歷程。

小女孩雖然歷經(jīng)坎坷，卻在語文老師、大表姐的家教及大哥等人的指引下，不懈探索追求。她努力學(xué)習(xí)革命理論，積極參加各種革命活動，甚至成功驅(qū)趕了騷擾女同學(xué)的國民黨教官。最后，老校長在被國民黨特務(wù)帶走前，把船票、路費、行李都交給她，讓小女孩找到共產(chǎn)黨的聯(lián)絡(luò)點，在茫茫大海中漂流的小舟終于匯入了革命的洪流。

現(xiàn)實主義兒童小說《小猴王大擺泥巴陣》，則是郁茹在這時期的另一部重要作品?！笆陝觼y”結(jié)束后，中國兒童文學(xué)作家的兒童觀、兒童文學(xué)觀出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變、進(jìn)步。更加明確樹立了兒童文學(xué)“以兒童為本位”“以兒童為主體”的創(chuàng)作理念，作品更加貼近兒童，走向兒童，注重以情感人，以美育人。由此極大地提升了兒童文學(xué)的價值功能，增強了作家的使命意識和人文擔(dān)當(dāng)。

《小猴王大擺泥巴陣》仍延續(xù)了郁茹原有的創(chuàng)作特色，作者從學(xué)校和家庭平凡生活中取材，以作家強烈的責(zé)任感和使命感，突破中國兒童文學(xué)的種種禁區(qū)，對現(xiàn)實社會生活中不如人意，甚至丑惡的現(xiàn)象進(jìn)行披露和鞭撻的同時，也細(xì)致而生動地描寫了“小猴王”周綽等一個個天真可愛的兒童形象及其充滿樂趣的童真世界。

小說的背景是“十年動亂”期間，小猴王是個淘氣卻又極聰明的孩子，在“四人幫”宣揚的“讀書無用，造反有理”的思想毒害下，他無心向?qū)W，經(jīng)常用泥巴襲擊同學(xué)，擾亂課堂秩序。

郁茹通過木偶劇《我要讀書》的三次演出來架構(gòu)情節(jié)：

第一次演出，班主任謝老師頂住重重壓力，啟發(fā)同學(xué)們組成興趣小組，學(xué)習(xí)用泥巴制作小木偶，演出木偶劇《我要讀書》。班里的同學(xué)為了讓小猴王好好念書，把《我要讀書》中的高玉寶形象塑成小猴王的模樣。小猴王因此產(chǎn)生誤會而怨怒，在演出時，將大把大把的泥巴扔上舞臺……

謝老師說服同學(xué)們，平息了同學(xué)間的矛盾，并想辦法吸引小猴王等調(diào)皮同學(xué)參加到木偶劇的演出活動中，讓小猴王得以發(fā)揮自己的特長?？杀焕蠋熡幸獍才棚椦莞哂駥毜男『锿蹙股米愿膭觿”荆J(rèn)為讀書不如拳頭有用，在舞臺上演群毆地主周扒皮……第二次演出也失敗了。

在同學(xué)們紛紛批評小猴王時，小猴王遇上因父母被“造反派”抓走，有家不能回，有書不能讀，在社會流浪，甚至被威脅當(dāng)小偷的同學(xué)羅崗。面對這個現(xiàn)實中的“高玉寶”，小猴王明白了學(xué)習(xí)文化知識的重要性。

“靠拳頭是不行的，”“還是叫他回到學(xué)校，我……不，我們一起幫助他！我保證他，不，我保證自己和他，都、都會學(xué)好的！”【5】

第三次木偶劇《我要讀書》演出大獲成功，“于是小猴王就和高玉寶一起，單獨給觀眾又謝了一次幕。觀眾這才發(fā)現(xiàn)，這個木偶和周綽長得一模一樣，就像一對小哥兒倆……”【6】

這個細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，也隱喻著小猴王未來的成長路徑：熱愛學(xué)習(xí)的孩子，無論他以后的際遇如何，也無論在什么時代，都會是一個有出色、有作為、對社會有用的人。

可是，就在小猴王愛上學(xué)習(xí)，走上正途時，熱愛孩子、熱心教育事業(yè)的謝老師，卻被扣上毒害孩子的罪名。這天晚上，謝老師被軟禁在辦公室里——

“忽然，她聽見有連續(xù)敲玻璃窗的聲音，就好像有個蒼蠅或什么蟲子撞在玻璃上一樣。她抬頭一看，只見在桌前那盞燈的映照下，玻璃窗外出現(xiàn)了小木偶高玉寶，是它在用小手敲玻璃，并且向謝老師舉手行了個禮。

‘這是在做夢？謝老師揉揉眼睛再看窗子，玻璃外邊當(dāng)真有一個小木偶，它在向她點頭、招手……它的手里捧著那本小書，向她揚了揚，隨即就做了個認(rèn)真讀書的動作……

謝老師明白了。這是小猴王利用小木偶在向她表示要好好學(xué)習(xí)的決心。”【7】

《小猴王大擺泥巴陣》雖然時時不忘將社會和時代的影子投射到童真世界，但是真正喚起小讀者審美感應(yīng)的，仍然是那一塵不染的童稚的純真。無論是小猴王扔泥巴上舞臺，還是冒著危險用泥偶偷偷向自己敬愛的老師表達(dá)情懷，表現(xiàn)的都是兒童的真實生活、真實情感和想法，完完全全反映了兒童的世界，極富童趣。

郁茹應(yīng)該不是那種一開始就有明確“為兒童創(chuàng)作”動機的作家。但從寫出第一部兒童文學(xué)作品開始，她便將全副身心投入到為孩子寫作上。在這里，郁茹有一種自發(fā)的，甚至是本能的主動傾向——并不是兒童題材不期而然地撞到她的筆底來，而是她的靈魂與兒童，與兒童文學(xué)之間那種神奇的吸引力，使她必然投身到這個美妙的文學(xué)領(lǐng)域。

郁茹曾經(jīng)說過：“我之所以要給孩子寫東西，是因為我愛孩子。我的童年、少年是非常不幸的，完全沒有孩童生活的樂趣。解放后，我想，我們的黨，我們的革命先烈已經(jīng)為孩子敞開了進(jìn)入幸福生活的大門，那么，我們應(yīng)該為孩子們認(rèn)真描繪一下他們光輝、燦爛的未來，讓他們成為有理想的人。”于是，“我開始為孩子寫起東西來。在寫作中，我自己感到無比幸福、無比滿足。我筆下是一個明朗、美好的世界，我們新的一代在這里成長?！薄?】

郁茹充溢著童心童趣的兒童文學(xué)作品，充分體現(xiàn)了“以兒童為本位”“以兒童為主體”的創(chuàng)作理念。熱愛孩子，是郁茹文學(xué)之旅中最重要的特征。她對孩子的愛，甚至超出了母愛，她似乎與兒童有一種天然的投緣。而正是這種兒童般的天性，讓她的兒童文學(xué)作品有一種強大的親和力，并成為一代兒童文學(xué)作品中的經(jīng)典。

烈士暮年，壯心不已：

《閑話·閑畫》《少男少女》

20世紀(jì)60年代的一天，廣東省作家協(xié)會開會傳達(dá)有關(guān)指示，對主持人長篇大論的報告，誰也沒有真正感興趣。會場上的郁茹覺得無聊，隨便扯過一份報紙來，漫不經(jīng)心地在那些空白處亂畫，“畫的全是各種各樣的折枝梅花。我旁邊坐的是秦牧，他也沒有認(rèn)真聽講話，倒是對我畫的東西看得津津有味。將要散會時，他拿過我的鋼筆，在那張報紙上寫了一首詩，好像也是歌頌梅花的，最后兩句是：‘相識郁茹數(shù)十載，不知作家是畫家！我們兩人相視而笑……”【9】

郁茹是個多才多藝的作家。但她最早接觸的藝術(shù)其實是國畫。郁茹的大伯是個畫師，有自己的畫室。早在年紀(jì)很小的時候，郁茹就跟著大伯學(xué)畫。少女年代，還在藝校就讀過一段時間。后來當(dāng)了作家，郁茹仍是一手鋼筆，一手畫筆。

從小到老，梅花和荷花是郁茹畫筆下的至愛。特別是以荷花為主體，表達(dá)自己心境的畫作較多。她說：“故鄉(xiāng)的荷塘，是我童年時代的棲息點，那片無窮無盡的濃綠和清香，在我童年時悄悄地用只有我才能聽懂的語言，造成我與它們相通的個性，一種自強不息，努力創(chuàng)造條件改造自己命運、前途的能量就會油然而生……”【10】

郁茹的梅花和荷花畫作經(jīng)常出現(xiàn)在各種畫展上，在87歲時，她還出版了一本畫冊《閑話·閑畫》。

創(chuàng)作高產(chǎn)的郁茹一直熱心扶掖后輩。20世紀(jì)70年代，郁茹親自發(fā)掘并組織了一批工人文學(xué)愛好者，成立了廣州市工人業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作小組，并給予這些來自工廠、車間生產(chǎn)第一線的產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)愛好者熱情細(xì)致的指導(dǎo)和扶持。后來，從這批作者中，走出了李科烈、謝繼賢、戴勝德、黃令華、廖致楷、李彥雄、肖敏剛、李國偉等一批作家。

不得不提的是，為了給孩子提供更多更優(yōu)質(zhì)的精神糧食，1983年，已經(jīng)年過六十歲的郁茹和黃慶云一道，創(chuàng)辦了《少年文藝報》；數(shù)年后，又創(chuàng)辦了《少男少女》雜志。《少男少女》雜志后來不但連續(xù)三年獲國家期刊獎，成為全國名刊，還培養(yǎng)了一大批從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的作家。特別是1985年獲第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎的關(guān)夕芝，還有剛剛獲第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎的胡永紅，都曾在《少男少女》雜志擔(dān)任過編輯。

郁茹的《遙遠(yuǎn)的愛》和丁玲的《莎菲女士的日記》、楊沬的《青春之歌》至今仍并列為中國女性文學(xué)的經(jīng)典佳作。而先后獲全國兒童文學(xué)獎的《一只眼睛的風(fēng)波》《西湖，你可記得我》等也成為新中國兒童文學(xué)標(biāo)志性的優(yōu)秀作品。郁茹的作品，無論是女性文學(xué)還是兒童文學(xué)，其思想性和藝術(shù)性都閃爍著懾人的光芒。

百歲作家郁茹不但贏得了文學(xué)藝術(shù)界同仁的擁戴和敬重，而且也是廣大少年兒童讀者的快樂之源，更是整個文學(xué)藝術(shù)界的寶貴財富。其文品與人品，堪稱文學(xué)界楷模！

注釋：

[1]《茅盾文集》第10卷《關(guān)于遙遠(yuǎn)的愛》；[2]郁茹：《一只眼睛的風(fēng)波》，廣東人民出版社，1957年版；

[3]郁茹：《曾大惠和周小荔》，廣東人民出版社，1956年版；[4]郁茹：《曾大惠和周小荔》，廣東人民出版社，1956年版；[5]郁茹：《小猴王大擺泥巴陣》，廣東人民出版社，1981年版；[6]郁茹：《小猴王大擺泥巴陣》，廣東人民出版社，1981年版；[7]郁茹：《小猴王大擺泥巴陣》，廣東人民出版社，1981年版；[8]《郁茹作品選》后記，廣東人民出版社，1983年版；[9][10]郁茹：《閑話·閑畫》，2008年；《少男少女》雜志社。