彭執(zhí)中

“香港，讓我緊緊拉住你的手吧，聽(tīng)聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊……”

這首詩(shī)記錄下1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻，距離國(guó)歌奏響在香江之畔，中英交接儀式順利舉行已經(jīng)過(guò)去25年?；貧w以來(lái)，香港與祖國(guó)同發(fā)展、共繁榮，活力之都魅力依舊，“東方之珠”更加璀璨。為慶祝香港回歸25周年，我刊“灣區(qū)連心橋”欄目特別推出“紫荊花開(kāi)”專(zhuān)題策劃。

女兒，你八月升讀大學(xué)了，我想趁機(jī)與你說(shuō)說(shuō)我的母校——香港浸會(huì)大學(xué)的故事，以作勉勵(lì)。

時(shí)間回到1980年，我從澳門(mén)蔡高中學(xué)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)澳門(mén)還沒(méi)有大學(xué)，我便申讀了香港浸會(huì)學(xué)院，即現(xiàn)在的浸會(huì)大學(xué)。

入學(xué)之后，聆聽(tīng)了校長(zhǎng)謝志偉博士的演講。校長(zhǎng)的演講很生動(dòng)，分享了學(xué)校曾遇到的困難和奮斗過(guò)程。他的演講激勵(lì)意志，啟發(fā)思考。

當(dāng)年，浸會(huì)學(xué)院的困境是資源缺乏，沒(méi)有地位。浸會(huì)學(xué)院創(chuàng)立于1956年，屬于私立專(zhuān)上學(xué)院，采用四年學(xué)制，雖然其課程設(shè)置達(dá)本科學(xué)位課程的水平，但不能頒授學(xué)位。直至1970年代，香港只有兩所大學(xué)，學(xué)額嚴(yán)重不足，浸會(huì)學(xué)院提供了適當(dāng)機(jī)會(huì)讓年輕人接受教育，培育了不少人才?？墒牵?dāng)時(shí)政府對(duì)浸會(huì)學(xué)院卻持冷漠和歧視的態(tài)度，并不給予支持。情勢(shì)到了1977年更是惡化——香港政府發(fā)表教育報(bào)告，貶低私立專(zhuān)上學(xué)院的地位和功能，明確表示不應(yīng)予以資助。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)浸會(huì)學(xué)院師生激烈反對(duì)和抗議示威，政府讓步，調(diào)整政策，終于在1979年同意給予浸會(huì)學(xué)院資助，但條件是學(xué)院要把當(dāng)時(shí)的四年制改為兩年預(yù)科課程和三年本科課程。學(xué)校要放棄多年的傳統(tǒng)學(xué)制，是痛苦的事情，但考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，便接受了政府的要求。

我就是浸會(huì)學(xué)院剛改制的第二年，即1980年，進(jìn)入浸會(huì)學(xué)院就讀預(yù)科課程的。

預(yù)科課程是為投考香港高級(jí)程度會(huì)考做準(zhǔn)備。浸會(huì)學(xué)院提倡全人教育，我修讀會(huì)考科目之外，也修讀國(guó)文科、宗教哲學(xué)和體育。我很喜歡浸會(huì)學(xué)院的圖書(shū)館，經(jīng)常在館中借閱各種書(shū)籍。在考高級(jí)程度會(huì)考的英語(yǔ)應(yīng)用聽(tīng)力時(shí)，我聽(tīng)不懂訪談片段的內(nèi)容，但知道訪談人物是英國(guó)學(xué)者李約瑟，而我之前看過(guò)有關(guān)他的書(shū)，所以懂得如何答題，因此順利通過(guò)了考試。本來(lái)閱讀純?yōu)榕d趣，并非為了應(yīng)試，但是多讀書(shū)帶給了我意外收獲，助了考試一臂之力。

在我兩年預(yù)科的求學(xué)階段，學(xué)校經(jīng)歷了很重要的兩件事情，一喜一悲。

先來(lái)講講可喜之事，1981年，香港政府邀請(qǐng)了英國(guó)國(guó)家學(xué)歷評(píng)審局到浸會(huì)學(xué)院作學(xué)術(shù)評(píng)審，結(jié)果很好，政府決定大幅增加對(duì)學(xué)校的資助。學(xué)校一直以來(lái)受到政府的漠視，歷經(jīng)多年的艱苦奮斗，終于在校外的學(xué)術(shù)評(píng)審中過(guò)關(guān)，爭(zhēng)取到政府應(yīng)有的認(rèn)同和支持，真是吐氣揚(yáng)眉！

可惜，就在得到政府支持的第二年，即1982年，卻傳來(lái)政府要求學(xué)校停辦土木工程系的壞消息，理由是政府認(rèn)為該系不符合學(xué)校的定位——博雅教育學(xué)院。校方據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)取繼續(xù)開(kāi)辦土木工程系，學(xué)生們?cè)谛@靜坐抗議，更難能可貴的是，連謝校長(zhǎng)也親身參與了這次“維權(quán)”。可是在政府堅(jiān)持下，最后學(xué)校仍是停辦了土木工程系，這是很痛苦的事情。

1982年，我升讀本科課程，主修數(shù)學(xué)。學(xué)生必須參加每周的“學(xué)生集會(huì)”，這是通識(shí)講座。《圣經(jīng)》是必修的，還有一門(mén)宗教哲學(xué)科，我選了“自然科學(xué)與基督教”。選修了幾門(mén)計(jì)算機(jī)編程的科目，還有會(huì)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。我成績(jī)不錯(cuò)，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。

在學(xué)校的那幾年，最令我印象深刻的，便是聆聽(tīng)一些偉大人物，如楊振寧、金庸、李約瑟、錢(qián)偉長(zhǎng)等的演講，實(shí)在是大受啟發(fā)。機(jī)緣巧合，多年之后，我在澳門(mén)大學(xué)工作，協(xié)助頒授榮譽(yù)學(xué)位予楊振寧教授和金庸先生，儀式之后，還得以與他們面談交流。

在1982至1985年，學(xué)校獲得政府更多的資助，愈辦愈好。學(xué)校善用土地，把球場(chǎng)掘深了10米，改建成一座八層的圖書(shū)館，這正是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)之地。此外，還有減學(xué)費(fèi)的好消息，當(dāng)時(shí)是交了學(xué)費(fèi)之后再退回部分款項(xiàng)，真是很讓人驚喜。在當(dāng)時(shí)教育界，減學(xué)費(fèi)是很罕有的事情，可是多年之后，我又遇上了減學(xué)費(fèi)——當(dāng)時(shí)我是澳門(mén)大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)，協(xié)助姚偉彬校長(zhǎng)推行減學(xué)費(fèi)，而且是連續(xù)兩年都減。謝校長(zhǎng)和姚校長(zhǎng)都是浸大校友，是不是浸大校友比較喜歡減學(xué)費(fèi)？抑或是蔡高中學(xué)校友更喜歡減學(xué)費(fèi)？?jī)晌恍ｉL(zhǎng)和我都是蔡高中學(xué)的校友呢！

1985年我在浸會(huì)學(xué)院畢業(yè)后回到澳門(mén)。有賴(lài)浸會(huì)學(xué)院的培育，我很快找到工作，任職于東亞大學(xué)（澳門(mén)大學(xué)前身）電腦部。我一直有留意浸會(huì)學(xué)院的發(fā)展。1986年學(xué)校開(kāi)辦學(xué)位課程，1994年正名為香港浸會(huì)大學(xué)。在1997年回歸后，政府的高等教育政策更為完善，給予浸大在土地和經(jīng)費(fèi)上更多支持，使浸大有了更好的發(fā)展。

學(xué)校在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗，取得成功，謝校長(zhǎng)居功至偉。校長(zhǎng)從浸大退休后，來(lái)到澳門(mén)大學(xué)擔(dān)任校董會(huì)主席。他繼續(xù)積極推動(dòng)全人教育的理念，大力支持澳大的發(fā)展。我很榮幸有機(jī)會(huì)與謝校長(zhǎng)共事，很難忘與謝校長(zhǎng)一起去葡國(guó)訪問(wèn)多所大學(xué)，以及到美國(guó)頒授榮譽(yù)學(xué)位予老布什總統(tǒng)。

浸大教育影響我一生，讓我明白全人教育的重要性。多年來(lái)我在澳大從事教務(wù)和學(xué)生工作，奮力支持學(xué)校推行全人教育，業(yè)余時(shí)為親子故事教育著書(shū)立說(shuō)，并創(chuàng)作兒童故事，把著作捐贈(zèng)予浸大圖書(shū)館。此外，我擔(dān)任了浸會(huì)大學(xué)澳門(mén)校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)。為回報(bào)母校，向謝校長(zhǎng)致敬，我們?cè)?019年籌得款項(xiàng)，以謝志偉博士伉儷的名義冠名捐贈(zèng)舍堂，同時(shí)設(shè)立了校友會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。

女兒，在此我節(jié)錄謝校長(zhǎng)的《學(xué)院頌》與你共勉：

在沒(méi)有條件的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)條件；

在不可能的情況下制造可能；

不是抱著人定勝天的狂妄；

而是懷著天必佑人的至誠(chéng)；

……

為了忠于社會(huì)的期望，

為了開(kāi)啟下代的前途，

更為了發(fā)揚(yáng)信仰中最優(yōu)秀的傳統(tǒng)，

他們?cè)谫Y源極度缺乏的情況下，

毅然地打開(kāi)了高等教育的大門(mén)。

當(dāng)我們面對(duì)逆境時(shí)，不要低頭抱怨，必須奮發(fā)向上，發(fā)揚(yáng)浸大精神！