■文/牛艷艷

隨著新課改的不斷深入，幼兒園英語課程游戲化受到社會、家庭、幼兒園越來越多的重視。教師要在英語游戲中挖掘幼兒的潛能，利用游戲精神正確引導(dǎo)幼兒，幫助他們樹立正確的價值觀念，促使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。英語游戲活動對幼兒教育的影響越來越大，在英語游戲活動中滲透德育，已經(jīng)成為幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。好的游戲可以使幼兒的身心健康發(fā)展，教師要格外重視游戲活動中蘊(yùn)藏的德育因素，抓住滲透德育的機(jī)會，推動幼兒英語游戲教育活動的開展，并將德育融入游戲中，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、當(dāng)今幼兒園英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀及問題

幼兒時期一般被認(rèn)為是學(xué)習(xí)英語的黃金時期。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，越來越多的幼兒園、教師和家長支持學(xué)前英語教育。但是，目前幼兒園的英語教學(xué)還存在著一些問題。在幼兒英語學(xué)習(xí)方面，只有調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，才能真正利用這段黃金時期，提升幼兒的英語能力。但是，目前大多數(shù)英語教師更習(xí)慣于由他們來主導(dǎo)課堂教學(xué)，這不僅沒有體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，而且也不能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。幼兒長時間被動學(xué)習(xí)只會慢慢降低他們對英語的興趣，從而降低他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。此外，幼兒園英語教學(xué)的問題還在于師生缺乏互動。在英語教學(xué)中，教師未能引導(dǎo)幼兒通過特定主題進(jìn)行英語對話，也未能了解幼兒英語表達(dá)的習(xí)慣，從而影響了英語教學(xué)質(zhì)量。鑒于這些問題的綜合影響，教師在幼兒英語教學(xué)上需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，為幼兒提供高質(zhì)量和有效的英語教學(xué)。

二、幼兒園英語游戲活動中滲透德育的意義

（一）豐富英語游戲活動的內(nèi)容

一般情況下，幼兒園開展英語游戲活動時，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒積極參與其中，使他們在活動中有所收獲。在英語游戲活動中，教師只能結(jié)合游戲開展教育工作，英語游戲內(nèi)容較為單調(diào)，難以充分發(fā)揮游戲活動的價值。而在英語游戲活動中滲透德育時，教師除了能從游戲項(xiàng)目本身出發(fā)鍛煉幼兒的各種能力，還可以挖掘游戲中蘊(yùn)含的德育元素，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒樹立正確的價值觀念，促使他們養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度等。這種變化可以豐富活動內(nèi)容，提高英語游戲活動 質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)幼兒教育創(chuàng)新

我國幼兒教育相對來說起步較晚，即使是現(xiàn)在，仍有很多地區(qū)的幼兒教育質(zhì)量有待提高。在這種情況下，教育部門格外重視幼兒教育的改革，希望能夠?yàn)橛變禾峁└哔|(zhì)量的教育，為他們未來的學(xué)習(xí)與成長打下良好基礎(chǔ)。最初開展幼兒教育時，教師的主要任務(wù)是看管幼兒。雖然隨著教育不斷發(fā)展，幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)有了相應(yīng)的變化，但即便如此，幼兒教育仍需要不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展，充分發(fā)揮其價值?；凇傲⒌聵淙恕崩砟?，在幼兒英語游戲教育中滲透德育，可以充分實(shí)現(xiàn)幼兒英語教育的創(chuàng)新，豐富教育內(nèi)容。同時，還有利于教師結(jié)合德育元素對教育方法進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)幼兒英語教育質(zhì)量的整體提高。由此可見，在幼兒園英語游戲活動中滲透德育有著重要意義。

三、在幼兒英語游戲活動中滲透德育的方法

（一）注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

幼兒有強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力、敏銳的意識，這使他們很難在某一件事情上集中注意力。在這一階段，幼兒正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要，教師可以注重培養(yǎng)幼兒的興趣，探索幼兒的偏好，提高幼兒的身心素質(zhì)，從而使他們能夠全面發(fā)展和成長。幼兒的好勝心強(qiáng)，教師可以結(jié)合這一特點(diǎn)，組織英語比賽，以培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，幫助幼兒塑造團(tuán)結(jié)友愛和相互關(guān)心的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）做好英文繪本的合理選擇，讓閱讀滋養(yǎng)生命

教師可以為幼兒選擇合適的英文繪本。在挑選英文繪本時，教師要關(guān)注其內(nèi)容，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，綜合考慮幼兒的學(xué)習(xí)需求，分析幼兒對新事物的接受能力，從而給幼兒選擇合適的英文繪本。例如，教師可以選擇簡潔有趣的英文繪本，將語言重復(fù)性強(qiáng)、對話得體作為挑選英文繪本的標(biāo)準(zhǔn)。同時，英文繪本的內(nèi)容應(yīng)該接近幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。教師應(yīng)選擇符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的繪本，也就是說，英文繪本不能太簡單或太難，難度要適當(dāng)。太簡單會使幼兒失去閱讀興趣，太難會降低幼兒的積極性，使幼兒產(chǎn)生讀書恐懼。一般來說，對于英語繪本的選擇，教師應(yīng)該掌握兩個方面。第一，繪本的印刷質(zhì)量要高，語言的表達(dá)要規(guī)范，圖文要豐富。因?yàn)樯蕦τ變壕哂袕?qiáng)烈的視覺吸引力，所以，英文繪本中的圖片、色彩的美化可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的想象力，滿足幼兒學(xué)習(xí)英語的需要。第二，繪本內(nèi)容的選擇要包含積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛等積極因素。例如，在My Friend Rabbit繪本中，通過老鼠、兔子之間相互幫助，能讓幼兒了解朋友之間的友誼，感受朋友之間的關(guān)愛，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。在The Lion and the Mouse繪本中，通過獅子和老鼠的有趣故事，能讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會信任他人。英文繪本的選擇應(yīng)以幼兒喜歡的玩具、顏色、服裝、動畫片等 與幼兒日常生活相關(guān)的內(nèi)容為主，這些內(nèi)容更容易吸引幼兒的閱讀注意力，增強(qiáng)幼兒閱讀繪本的效果。

（三）教師樹立榜樣，開展德育工作

在幼兒園一日活動中，幼兒與教師的接觸非常密切，他們?nèi)菀资艿浇處熜袨榉绞降挠绊?，也會模仿教師的一些舉動。因此，教師應(yīng)注意自身語言和行為方式的規(guī)范性，體現(xiàn)出良好的道德素質(zhì)，為幼兒樹立榜樣，從而對幼兒發(fā)揮正向引導(dǎo)的教育作用。在英語教學(xué)中，教師可以發(fā)揮名人的正向引導(dǎo)作用，為幼兒講述名人事跡，宣傳積極向上的精 神，對幼兒的思想形成正向引導(dǎo)，通過挖掘這些名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，給幼兒樹立學(xué)習(xí)生活的榜樣。

（四）開展游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒對英語的興趣

教師可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)開展游戲化的英語教學(xué)。游戲是一項(xiàng)愉快的活動，符合幼兒的身心發(fā)展需求，容易調(diào)動他們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將英語教學(xué)活動游戲化，在游戲中適當(dāng)加入英語語言和英語的文明習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們積極參與英語游戲。教師要精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容、游戲主題、游戲規(guī)則、游戲地點(diǎn)和游戲所需的材料，保障英語游戲教學(xué)的順利開展。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個以交通文明習(xí)慣為主題的英語游戲活動。在游戲中，教師先向幼兒講述游戲規(guī)則，介紹一些在交通中常用的英語單詞。在幼兒了解游戲規(guī)則后，教師組織幾名幼兒進(jìn)行情景劇表演，演示過馬路的場景。有的幼兒扮演路人，有的幼兒扮演警察。當(dāng)教師展示紅燈的英語單詞時，“警察”用 英語說紅燈停，“路人”就停下來；當(dāng)教師展示綠燈的英語單詞時，“警察”用英語說綠燈行，“路人”就可以過馬路了。通過這場比賽，幼兒不僅學(xué)習(xí)了英語單詞，而且還培養(yǎng)了文明的交通習(xí)慣。

（五）創(chuàng)設(shè)生活化英語教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒英語學(xué)科核心素質(zhì)

教師可以根據(jù)英語知識教學(xué)的不同階段，利用多媒體教學(xué)工具和多樣性的英語教學(xué)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)有效的生活化英語教學(xué)情景。例如，教師可以根據(jù)英語閱讀畫冊的內(nèi)容，組織幼兒以小組為單位，扮演畫冊中的人物，鼓勵幼兒用簡單的英語單詞進(jìn)行交流。如果用句型交流太難，教師還可以安排能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任“小老師”，幫助還沒有掌握知識點(diǎn)的幼兒。當(dāng)然，教師在這一過程中也要及時引導(dǎo)幼兒，使幼兒在情景劇中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。教師應(yīng)注重幼兒在語言學(xué)習(xí)中的積極性與興趣，利用幼兒對英語知識和生活情景的好奇心，結(jié)合幼兒在英語學(xué)習(xí)中的不同階段，開展相應(yīng)的英語生活化教學(xué)實(shí)踐活動。例如，教師可以對英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四個方面的內(nèi)容，開展針對性的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒良好的英語學(xué)科核心素質(zhì)。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視幼兒教育。在幼兒教育方面，采用游戲化的教學(xué)方法為幼兒教育提供了更好的發(fā)展前景。游戲教學(xué)方法既可以降低傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的難度，還可以豐富幼兒的知識儲備，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，為幼兒的身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。