■文/鞏子賓 郎 群

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），提出學(xué)校要制定課后服務(wù)實施方案，增強課后服務(wù)的吸引力，充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組和社團活動。“雙減”政策的實施，為學(xué)生增加了參加音樂實踐活動的機會，同時給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)?；凇半p減”政策，學(xué)校應(yīng)及時作出調(diào)整，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化中小學(xué)音樂教育方式，提高課堂教學(xué)效 率，促進中小學(xué)音樂教育質(zhì)量的提升。

一、中小學(xué)音樂教育的作用

第一，中小學(xué)音樂教育具有德育的教育作用。教師組織中小學(xué)生進行歌曲、樂器的集體學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力、集體榮譽感，使學(xué)生形成不怕吃苦的堅強意志。

第二，中小學(xué)音樂教育具有智育的教育作用。教師引導(dǎo)中小學(xué)生欣賞中外經(jīng)典音樂，學(xué)習(xí)聲樂、傳統(tǒng)民族樂器、西洋管弦器樂等方面的基本樂理知識，能夠增強學(xué)生的理解能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生通過音樂或肢體動作表現(xiàn)自己的情感。

第三，中小學(xué)音樂教育具有體育的教育作用。教師可引導(dǎo)學(xué)生進行中外器樂和舞蹈學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

第四，中小學(xué)音樂教育具有美育的教育作用。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的音律和舞蹈動作，陶冶中小學(xué)生的情操，提高他們的審美能力。中小學(xué)音樂教育，既是藝術(shù)教育的過程，也是實施美育的過程。

“雙減”政策的實施減輕了中小學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)壓力與課后作業(yè)負擔，使學(xué)生有更多的時間和精力開展音樂課程和音樂活動。這有利于讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展， 使學(xué)生形成健康的心理與陽光的性格。

二、“雙減”政策下中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

“雙減”政策實施后，學(xué)校要改變課程安排和各個學(xué)科的比重，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課后服務(wù)?！半p減”政策要求音樂教師不僅僅是教學(xué)生唱歌、跳舞，還要讓學(xué)生接觸更多的音樂種類，了解更多音樂的表現(xiàn)形式?，F(xiàn)如今，大部分中小學(xué)音樂教師都是通過鋼琴進行彈奏教唱，教學(xué)形式過于單一。同時，很多中小學(xué)音樂教育存在的主要問題是音樂教師的學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)達不到指定的要求。

素質(zhì)教育要求中小學(xué)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。但是，長期以來，中小學(xué)音樂教育存在著強調(diào)技術(shù)化、功利化的傾向。一些音樂教師對中小學(xué)音樂教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容存在認識偏差，采用單調(diào)乏味的訓(xùn)練方式進行課堂教學(xué)。教師向?qū)W生傳授枯燥的音樂知識，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也難以促進他們?nèi)姘l(fā)展。在音樂課上，中小學(xué)生無法體會到音樂帶來的樂趣，也提不起學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，一些音樂教師沒有與時俱進地更新教育理念與教育方式，不重視學(xué)生的課堂主體地位，未能促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)、參與課堂活動，從而導(dǎo)致無法達到理想的教學(xué)效果。

三、“雙減”政策下中小學(xué)音樂教育的發(fā)展路徑

（一）擴充優(yōu)秀的師資力量

各個學(xué)校應(yīng)擴大音樂教師的招聘數(shù)量，或是整合校外音樂教師資源，彌補校內(nèi)教師不足的問題，從而更好地促進中小學(xué)音樂教育發(fā)展。整合中小學(xué)校內(nèi)外音樂教師資源主要有以下方法：第一，返聘身體健康、音樂素養(yǎng)較高、師德好，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的退休音樂教師，請他們負責音樂社團和課外音樂實踐活動；第二，經(jīng)濟條件較好的中小學(xué)可以邀請具有教育資質(zhì)、專業(yè)水平較高的藝術(shù)團進校園，或是聘請專業(yè)水平較高的藝人擔任學(xué)校的音樂教師，以滿足不同音樂課程課外社團、合唱團的教學(xué)指導(dǎo)工作；第三，校內(nèi)音樂教師要在“雙減”政策的指引下，不斷學(xué)習(xí)，多與優(yōu)秀的音樂同行進行交流，取長補短，提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)水平。

（二）提高中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

在“雙減”政策下開展音樂課堂教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，為中小學(xué)生創(chuàng)建趣味性的音樂課堂，提高學(xué)生上課的興趣。首先，教師可講解歌曲的人物背景、文化背景和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對歌曲有更全面的了解，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)；其次，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣，從而提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量；再次，教師要和學(xué)生進行互動，了解每個學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況，同時要創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，通過微課視頻、多媒體教學(xué)等新興的教學(xué)方式彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，提高課堂的教學(xué)效率，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)；最后，學(xué)校要注重創(chuàng)建真實、開放的學(xué)習(xí)情境，開展與學(xué)生日常生活相關(guān)的課外實踐活動，如合唱活動、舞蹈活動、器樂活動等，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中吸收音樂知識，提高音 樂素養(yǎng)。

（三）拓展音樂教育的途徑

“雙減”政策實施之后，中小學(xué)生參加音樂課程與音樂實踐活動的機會增多。在保證國家課程資源得到充分利用的基礎(chǔ)上，地方教育行政部門應(yīng)為學(xué)校提供支持，幫助學(xué)校開發(fā)和利用各種公共文化資源，鼓勵學(xué)校與音樂廳、歌劇院、青少年宮、新時代文明實踐中心等地方合作，開展多種形式的音樂教學(xué)活動，通過共享優(yōu)質(zhì)的校外藝術(shù)資源，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教師也可以利用地方和社會文化資源，如民間舞蹈、地方戲?。ê瑧蚯┵Y源，歷史、政治、經(jīng)濟、民俗等領(lǐng)域的事件，文化景觀、文化遺產(chǎn)和各類傳統(tǒng)藝術(shù)等，增進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與學(xué)習(xí)。此外，教師可以利用重要節(jié)日、活動日、校園文化藝術(shù)節(jié)等開展文藝匯演活動，保障所有學(xué)生參與音樂實踐活動的權(quán)利，讓學(xué)生在音樂實踐活動中獲得全面發(fā)展。

（四）構(gòu)建科學(xué)有效的音樂教育評價體系

首先，中小學(xué)音樂教師要明確教學(xué)目標，選擇合適的培養(yǎng)方案，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂走進每個學(xué)生的生活；其次，教師應(yīng)通過課程內(nèi)容的改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)中小學(xué)生體驗音樂學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在各種實踐活動中積累更多的音樂經(jīng)驗；最后，教師要構(gòu)建科學(xué)有效的音樂教育評價體系，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行綜合評價， 如學(xué)生在音樂課堂中能否感受到音樂帶來的樂趣、能否進行實踐運用等。

完善的評價體系要充分發(fā)揮學(xué)生、家長、教師的作用。由于每個學(xué)生都是不同的個體，教師應(yīng)建立差異化評價標準，在構(gòu)建科學(xué)有效的音樂教育評價體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的發(fā)展不斷調(diào)整評價標準，對學(xué)生總體表現(xiàn)進行客觀的評價，發(fā)揮評價體系的指導(dǎo)作用。

（五）將中小學(xué)音樂教育與思政教育相融合

教師要加強對中小學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)中小學(xué)生了解基本國情，尊重國旗國徽，學(xué)會唱國歌，培養(yǎng)中小學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認識。中小學(xué)音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格品格，為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎(chǔ)。因此，音樂教育要充分挖掘課堂教學(xué)中包含的思政內(nèi)涵與美育元素，教師應(yīng)將思政教育與音樂教育相融合，打牢思想基礎(chǔ)，促進中小學(xué)生健康成長。

綜上所述，音樂教育是中小學(xué)美育教育的重要組成部分，具有豐富情感表達、提高審美情操的作用，能夠促進中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在“雙減”政策實施后，音樂教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改革教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)有效的音樂教育評價體系，推動思政教育與音樂教育的融合，從而提高中小學(xué)音樂教育質(zhì)量，促進中小學(xué)音樂教育的長遠發(fā)展。