李 穎，姚 旭，唐少珊

1.中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院， 沈陽(yáng) 110004；2.沈陽(yáng)市公安局網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)支隊(duì)， 沈陽(yáng) 110000

當(dāng)前，社會(huì)已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(China Internet Network Information Center，CNNIC)最新發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%，網(wǎng)絡(luò)已滲透到了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，成為各類文化思潮交鋒交匯的主要載體，也成為了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、最前沿。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，醫(yī)學(xué)院校作為國(guó)家未來(lái)醫(yī)療事業(yè)建設(shè)者的主要培養(yǎng)基地，肩負(fù)著當(dāng)代醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要使命[1]，要充分認(rèn)清當(dāng)前醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)狀況，深入剖析存在的問(wèn)題原因，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育作為思政教育的重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)，對(duì)塑造青年醫(yī)務(wù)工作者堅(jiān)定的政治品格和良好的職業(yè)素養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義[2]。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代醫(yī)學(xué)生意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)及問(wèn)題分析

近年來(lái)，隨著高校不斷加強(qiáng)思政教育，主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位日益鞏固，社會(huì)主義核心價(jià)值觀日益深入人心，大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度的認(rèn)同感進(jìn)一步增強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)明顯向好[3]。但是，在主流意識(shí)形態(tài)不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，也必須看到非主流意識(shí)形態(tài)正在大學(xué)生群體中蔓延滋長(zhǎng)。

1.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全帶來(lái)沖擊

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用的加速發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也成為了敵對(duì)勢(shì)力和一些別有用心之人進(jìn)行思想滲透和錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)傳播的輿論場(chǎng)和重要渠道，特別是對(duì)青年一代大學(xué)生群體的滲透和爭(zhēng)奪更是絞盡腦汁、無(wú)孔不入，各種不良思潮正在借助新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用載體加速展開(kāi)裂變式的傳播，沖擊著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，對(duì)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生和青年醫(yī)務(wù)工作者的價(jià)值觀和職業(yè)觀造成嚴(yán)重影響[4]。

1.2 思政理論教育和專業(yè)教育存在脫鉤的現(xiàn)象

當(dāng)前，各個(gè)醫(yī)學(xué)院校廣泛開(kāi)展了思政教育；但一些學(xué)校還存在著一定程度的重專業(yè)、輕思政的傾向，特別是在醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，教學(xué)設(shè)計(jì)中更注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)醫(yī)學(xué)生的思政教育缺少?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的有效銜接。

1.3 大學(xué)生抵御意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的免疫力較低

當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的時(shí)代，從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境優(yōu)越，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉，政治修養(yǎng)不夠扎實(shí)、法治觀念比較淡薄、社會(huì)閱歷不夠豐富，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上形形色色不良思潮的辨別力不強(qiáng)、免疫力不高、立場(chǎng)不堅(jiān)定，極易受到錯(cuò)誤思想的影響，造成認(rèn)知上的混亂，個(gè)別人受誘導(dǎo)煽動(dòng)甚至走上了犯罪道路。

2 新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的重要意義

意識(shí)形態(tài)是政黨的旗幟，對(duì)于統(tǒng)一思想、整合力量、凝聚人心、激勵(lì)斗志具有重要作用。十八大以來(lái)，黨中央站在新的歷史方位，就高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作做出了一系列重大決策部署。習(xí)近平總書(shū)記指出“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程”，“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！壁A得了青年，就贏得了未來(lái)。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，要緊緊抓住醫(yī)學(xué)生意識(shí)形態(tài)養(yǎng)成的人生最關(guān)鍵階段，全面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，化解主流意識(shí)形態(tài)面臨的巨大風(fēng)險(xiǎn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療事業(yè)改革提供強(qiáng)有力的思想保證和精神支撐[5]。

3 新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育實(shí)施的研究

做好高校意識(shí)形態(tài)工作是全面加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的核心任務(wù)，教育工作者要清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)前中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生的深刻變化，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新的戰(zhàn)場(chǎng)上，始終堅(jiān)持正確的政治方向，守正創(chuàng)新、固本鑄魂，更好地?fù)?dān)負(fù)起構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義先進(jìn)文化觀、道德觀的政治使命，為青年一代成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，努力開(kāi)創(chuàng)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作新局面。在實(shí)踐中，要講求方式方法，立足互聯(lián)網(wǎng)陣地和大學(xué)生特點(diǎn)，靶向施策，循序漸進(jìn)[6]。

3.1 筑牢醫(yī)學(xué)院校思政教育的核心地位

中國(guó)自古以來(lái)一直重視醫(yī)學(xué)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育，醫(yī)者須“博極醫(yī)源，精勤不倦”“濟(jì)世救人，仁愛(ài)為懷”，傳統(tǒng)中國(guó)醫(yī)學(xué)精神是中華文明的杰出代表，深刻反映了中華民族的價(jià)值觀、生命觀、健康觀，兼具科學(xué)和人文的雙重屬性。良好的價(jià)值觀是成為一名合格醫(yī)師的前提，醫(yī)學(xué)院校要筑牢思政教育的核心地位，充分發(fā)掘打造自身價(jià)值特點(diǎn)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化衍生出來(lái)的美好醫(yī)德和自身價(jià)值理念傳承到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，深化為黨育人、為國(guó)育才，教育學(xué)生牢固樹(shù)立為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的信念，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)自信，不斷提升道德情操和政治修養(yǎng)[7]。以中國(guó)醫(yī)科大學(xué)思政教育實(shí)踐為例，教學(xué)中充分挖掘自身豐富的人文底蘊(yùn)資源，樹(shù)立“以紅醫(yī)精神培養(yǎng)白衣天使”教學(xué)理念，培育學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、以人為本的醫(yī)者情懷、不畏艱險(xiǎn)的開(kāi)創(chuàng)精神和精益求精的專業(yè)素養(yǎng)，九十年來(lái)不忘初心、代代傳承，激勵(lì)著中國(guó)醫(yī)大人將“紅醫(yī)精神”價(jià)值續(xù)寫(xiě)在各自的醫(yī)療崗位工作中。

3.2 思政教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合

不同于普通高校學(xué)生，醫(yī)學(xué)生在校期間就要步入社會(huì)進(jìn)行臨床實(shí)踐，繁重的醫(yī)療壓力、學(xué)習(xí)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力和醫(yī)患關(guān)系壓力很容易讓人退卻，需要堅(jiān)定的信念和政治信仰來(lái)支撐，這就要求學(xué)校、醫(yī)院和社會(huì)在思政教育上統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、做好銜接，不斷發(fā)掘和提煉各學(xué)科、各階段所蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)價(jià)值，將知識(shí)傳授與價(jià)值觀引領(lǐng)有效結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，廣大青年醫(yī)務(wù)工作者踴躍投身于抗擊疫情一線，核酸采樣、流行病學(xué)調(diào)查等防疫工作重要環(huán)節(jié)，涌現(xiàn)出越來(lái)越多醫(yī)學(xué)生的身影，得到了全社會(huì)的好評(píng)和認(rèn)可。這些成就表明，思政教育不僅在校園里，更是在與國(guó)家同向而行的實(shí)踐中[8]。要鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)其立足崗位、腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏，在醫(yī)療過(guò)程中領(lǐng)悟醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任和使命、尋找現(xiàn)代醫(yī)學(xué)精神的真諦，在磨煉中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨、成長(zhǎng)成才，做到思政教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐教育的有機(jī)融合、同頻共振、相得益彰。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生法治觀教育

教育工作者要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校的法治課程建設(shè)，把思政教育貫徹于法治教育中，以法治承載價(jià)值理念。近年來(lái)，《刑法修正案(九)》和《網(wǎng)絡(luò)安全法》相繼實(shí)施，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間治理、網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)犯罪懲治等做出了明確規(guī)定。教師要教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)同樣是法治社會(huì)，不是法外之地，可以在網(wǎng)絡(luò)空間張揚(yáng)個(gè)性、宣泄情緒、表達(dá)意見(jiàn)，但在享受言論自由的同時(shí)，必須樹(shù)立法治意識(shí)，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，堅(jiān)守法律和道德底線[9]；要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)代理念對(duì)法律條文所體現(xiàn)出的價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)判和思考，充分理解法律法規(guī)所真正體現(xiàn)出的公平正義觀，使學(xué)生對(duì)法律的理解與其內(nèi)心中對(duì)社會(huì)價(jià)值觀、道德觀的信仰達(dá)成心靈上的契合與共鳴[10]，自覺(jué)做到對(duì)法律的認(rèn)知和尊重，實(shí)現(xiàn)法治觀念在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的升華。教學(xué)中應(yīng)避免采用枯燥的說(shuō)教、灌輸模式，多采用以案說(shuō)法等方式來(lái)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性；多增加貼近學(xué)生實(shí)際生活的校園真實(shí)案例開(kāi)展分析討論，使學(xué)生深入思考、產(chǎn)生共鳴、觸及靈魂，激發(fā)內(nèi)心情感，提升教學(xué)效果。

3.4 教育培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力

大學(xué)生對(duì)多元化網(wǎng)絡(luò)思潮的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，理性、客觀看待問(wèn)題的能力較弱，目不暇接的視頻、圖片等信息削弱了學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的深層次思考，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和價(jià)值判斷。大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)辨別力是一種特殊的辨別力，對(duì)健康成長(zhǎng)起著重要作用，教育工作者要在自身做好對(duì)社會(huì)思潮進(jìn)行理智分析、理性鑒別的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)具有的隱蔽性、復(fù)雜性、滲透性、多樣性等各種表現(xiàn)方式和不同特征，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能和批判性思維能力，使其具備正確的善與惡、是與非、美與丑的評(píng)判能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法客觀辯證地看待網(wǎng)絡(luò)信息，識(shí)別謬誤、探索真理，學(xué)會(huì)對(duì)新興事物“理解—思考—超越”的成熟思維過(guò)程；日?？刹扇≠N近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方式努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，了解其心理，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)其不良情緒，從源頭上培育正確價(jià)值導(dǎo)向；特別是在面對(duì)一些錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)行為時(shí)，要敢于糾正，及時(shí)解除學(xué)生疑惑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生有效鑒別、揭露和防范各種錯(cuò)誤思想、謠言等有害信息以及各類網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)抵制錯(cuò)誤價(jià)值觀和各種不良思潮的侵蝕，并擔(dān)當(dāng)起對(duì)這些錯(cuò)誤思潮進(jìn)行糾正、批判重任的生力軍和主力軍[11]。

3.5 探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育方式

良性的意識(shí)形態(tài)教育需要積極有效的傳播載體，要不斷突破傳統(tǒng)教育方式，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生特有的思維特點(diǎn)、行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，遵循互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征和大學(xué)生群體成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展創(chuàng)新式教育，讓課程具有時(shí)代感和吸引力。當(dāng)代大學(xué)生群體具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)里尋找自己感興趣的知識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的思想，按照自己的想法處理事情。教育工作者要科學(xué)合理地根據(jù)這些特點(diǎn)，從大學(xué)生普遍關(guān)注和存在疑慮的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，有效采取情景式、啟發(fā)式、問(wèn)題式、研討式等多種方式開(kāi)展價(jià)值導(dǎo)向教育，提高教學(xué)的感染力；同時(shí)，不斷探索拓展教育方式和途徑，將能夠激發(fā)學(xué)生群體興趣點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，寓教于樂(lè)，豐富意識(shí)形態(tài)教育渠道，提升學(xué)習(xí)的參與性和自覺(jué)性。例如，可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、微黨課、聘請(qǐng)民警法制輔導(dǎo)員進(jìn)校園等多種措施，將意識(shí)形態(tài)工作潛移默化地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，做到網(wǎng)上網(wǎng)下同心同圓，推進(jìn)思政教育走深走實(shí)。

3.6 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全陣地建設(shè)

為抵制錯(cuò)誤思潮對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的沖擊，教育工作者要主動(dòng)出擊，搶占陣地，密切關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧以及學(xué)生在抖音、微博、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的動(dòng)態(tài)，對(duì)各種錯(cuò)誤思潮和不良現(xiàn)象苗頭時(shí)刻保持高度警惕；可依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造意識(shí)形態(tài)工作陣地，提供豐富的政治理論學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的愛(ài)好和追求，維護(hù)國(guó)家的價(jià)值觀，使國(guó)家意識(shí)不受顛覆，保護(hù)校園多民族的文化傳統(tǒng)；可與網(wǎng)絡(luò)安全部門(mén)深度協(xié)作，在技術(shù)層面上切斷網(wǎng)絡(luò)“黃賭毒”通道和“負(fù)能量”傳播渠道，保持校園網(wǎng)絡(luò)的純潔性，保護(hù)學(xué)生不受低俗、消極、反動(dòng)等不良內(nèi)容的腐蝕；可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的特長(zhǎng)，培養(yǎng)建設(shè)屬于學(xué)生群體自己的網(wǎng)絡(luò)“大V”和“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生情感的積極性，宣傳倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德，提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)、道德意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，抵制各種不正之風(fēng)和網(wǎng)上不良有害信息，筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地防線，營(yíng)造積極、向善、向上的網(wǎng)絡(luò)正能量氛圍，共同維護(hù)新時(shí)期意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全[12]。

3.7 注重挖掘、塑造醫(yī)學(xué)生自身的意識(shí)形態(tài)價(jià)值

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上，一半以上的醫(yī)務(wù)人員都是“九〇后”，甚至“〇〇后”的年輕人，習(xí)近平總書(shū)記專門(mén)為他們做出了“廣大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的”高度贊揚(yáng)，要將這種主流價(jià)值觀通過(guò)思政課堂傳導(dǎo)到每個(gè)醫(yī)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的使命感和榮譽(yù)感。這些與醫(yī)學(xué)生同齡的時(shí)代楷模就在我們的身邊，要善于將身邊發(fā)生的正能量故事作為醫(yī)學(xué)院校思政教育的鮮活教材，塑造青年醫(yī)務(wù)工作者具有鮮明時(shí)代特征的艱苦奮斗、追求卓越的豐滿形象和精神內(nèi)涵，在廣大醫(yī)學(xué)生和先進(jìn)典范之間架起一座精神上的直通橋梁，激勵(lì)廣大青年腳踏實(shí)地、銳意創(chuàng)新、立志成才，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量，堅(jiān)定廣大醫(yī)學(xué)生投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的初心，筑牢承擔(dān)其維護(hù)人民健康使命的信心和意志。

4 結(jié)束語(yǔ)

“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，要積極探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新途徑，把價(jià)值觀和理想信念作為中心環(huán)節(jié)，將思政教育、職業(yè)道德教育、法制教育與意識(shí)形態(tài)教育有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，不斷提升醫(yī)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)其抵抗意識(shí)形態(tài)滲透的免疫機(jī)能，牢牢掌握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)。