山東青島西海岸新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)（266400）王璐宜

工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019 年4 月底，我國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶數(shù)規(guī)模達(dá)12.9 億戶。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報(bào)告顯示，截至2020年12月，我國(guó)年齡在39 歲及以下的網(wǎng)民占比為54.9%。當(dāng)前，不少未滿十歲的小孩已經(jīng)開始用手機(jī)上網(wǎng)了。

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們逐步邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，而手機(jī)則逐漸發(fā)展成最具時(shí)代特色的現(xiàn)代高科技通信工具，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵贰ｋS著技術(shù)的更新，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化催生了全新的生活方式。手機(jī)不再只是用來打電話、發(fā)信息的通信工具，更是用來快捷、便利地處理生活中大小事務(wù)的工具。隨著手機(jī)功能的全面化以及使用人群的年輕化，其普及率將會(huì)越來越高。不可否認(rèn)的是，手機(jī)給人們的生活帶來了極大的便利，但也引發(fā)了一些問題?，F(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化使手機(jī)成了不受場(chǎng)合、時(shí)間限制，可以隨時(shí)隨地使用的工具，由此便引發(fā)了一些兒童及青少年（包括小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生）使用手機(jī)時(shí)難以自控的問題。手機(jī)在進(jìn)入尋常百姓家的同時(shí)，也進(jìn)入校園，引發(fā)了不少令教師頭痛的問題。

在一些初中學(xué)生眼中，手機(jī)成了他們個(gè)性和身份的象征。部分初中學(xué)生把在課堂上使用手機(jī)看作很正常的行為。手機(jī)的不合理使用給身心還不成熟、自控能力較弱的初中學(xué)生帶來了很大的危害。如何引導(dǎo)初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)、規(guī)范使用手機(jī)，已成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)切的焦點(diǎn)問題。

一、部分初中學(xué)生使用手機(jī)時(shí)難以自控的原因

造成部分初中學(xué)生使用手機(jī)時(shí)難以自控的原因有很多。筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

（一）與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有關(guān)

初中階段，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大。少部分初中學(xué)生因此產(chǎn)生畏難心理，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一件“苦差事”，激不起他們的興趣。在這種情況下，其中一些學(xué)生就將手機(jī)當(dāng)作撫慰他們空虛心靈的工具。此時(shí)，如果學(xué)校不作出相應(yīng)的手機(jī)使用管理規(guī)定，就很可能加快這些學(xué)生步入歧途的速度。還有部分初中學(xué)生無視學(xué)校提出的“禁止手機(jī)進(jìn)課堂”要求，我行我素。

（二）與初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)

初中學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟。在學(xué)校中，一些初中學(xué)生由于各方面的原因，很容易感到孤獨(dú)。他們認(rèn)為使用手機(jī)玩游戲等能在一定程度上消除他們的孤獨(dú)感，這很容易導(dǎo)致他們對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。

（三）與生活環(huán)境有關(guān)

當(dāng)今社會(huì)，各年齡段的人都在使用手機(jī)，手機(jī)不離身已成為常態(tài)。若某一初中學(xué)生周圍的很多同學(xué)都經(jīng)常用手機(jī)玩游戲、聊天等，那么這位學(xué)生也很有可能會(huì)使用手機(jī)做同樣的事，以融入大集體，不被邊緣化，獲得歸屬感和認(rèn)同感。

（四）與教學(xué)信息化有關(guān)

教育現(xiàn)代化要求教學(xué)與社會(huì)的信息化接軌。當(dāng)前，學(xué)生運(yùn)用智慧課堂、釘釘?shù)溶浖灥?、交作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等已成常態(tài)。運(yùn)用這些軟件意味著必須打開手機(jī)或電腦等。而一些自控力較弱的初中學(xué)生一旦接觸手機(jī)便會(huì)用它玩游戲等，很難專心投入學(xué)習(xí)。2020 年上半年“停課不停學(xué)”上網(wǎng)課期間，就出現(xiàn)了部分初中學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口，用手機(jī)、電腦玩游戲等現(xiàn)象。上網(wǎng)課期間一些初中學(xué)生手機(jī)成癮，這給之后教師開展教育工作帶來了不少困難。

（五）與規(guī)章制度有關(guān)

1.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制尚未健全。這導(dǎo)致一些違規(guī)操作未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。一些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说淖?cè)等不作要求。這便給是非辨別能力及自控力不強(qiáng)的初中學(xué)生提供了放肆的機(jī)會(huì)。目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制正在逐步健全中。

2.手機(jī)使用管理機(jī)制有待健全。之前，在學(xué)生手機(jī)使用管理方面，學(xué)校和教師缺乏可供參考的規(guī)章制度。好消息是2021 年，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，該通知提出了中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園的要求，這獲得了不少教師、家長(zhǎng)的贊同。

（六）與家庭教育有關(guān)

當(dāng)前一些家庭中共有六位成年人照顧小孩，因而部分孩子便養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的生活習(xí)慣。有些家長(zhǎng)過于寵愛孩子，孩子想要什么就給什么，甚至很多東西都不用孩子開口要，他們便會(huì)自己送到孩子手中。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)根本不加約束，讓孩子隨性而為。

二、初中學(xué)生使用手機(jī)的利弊

（一）利的方面

初中學(xué)生若能合理使用手機(jī)，便能提高自身駕馭新工具、新事物的能力，還能便利自己的生活與學(xué)習(xí)。初中學(xué)生可以利用手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)、教師聯(lián)系，與同學(xué)交流問題，可以利用手機(jī)上網(wǎng)查找資料，還可以利用手機(jī)的拍照和錄像等功能記錄有用的信息等等。

就拿英語學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到生詞時(shí)，可以第一時(shí)間用手機(jī)查找其釋義，遇到不熟悉的語法知識(shí)時(shí)，也可以自行用手機(jī)尋找相關(guān)講解。初中學(xué)生還可以用手機(jī)保存并不時(shí)閱讀各種英語小故事等，這有利于培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。

（二）弊的方面

初中學(xué)生若不能合理看待并使用手機(jī)，便難以健康成長(zhǎng)。

1.對(duì)初中學(xué)生身心健康的影響。部分初中學(xué)生自認(rèn)為不受教師和同學(xué)的歡迎，形成了不自信、破罐子破摔的心理。他們中的一些人通過玩手機(jī)游戲找到了“自信”，體驗(yàn)到了自己在團(tuán)隊(duì)中的“重要性”，于是便會(huì)沉溺其中難以自拔。有句話是這樣說的：“筋疲力盡的時(shí)候，是人成長(zhǎng)最快的時(shí)候?！倍?dāng)這些學(xué)生日夜不眠地在虛擬的游戲世界中闖關(guān)時(shí)，他們?nèi)耸墙钇ＡΡM了，但成長(zhǎng)的恐怕只有“等級(jí)”“裝備”和“技能”。頻繁使用手機(jī)的學(xué)生，會(huì)在無手機(jī)可用的情況下產(chǎn)生焦慮、憤怒等情緒。學(xué)生頻繁使用手機(jī)容易成癮，這是造成他們心理健康問題的潛在因素之一，將直接導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳。

在公共場(chǎng)所隨處可見拿著手機(jī)玩游戲的“低頭族”。有初中學(xué)生回家抱著手機(jī)不放手，他的父母讓他放下手機(jī)，他便對(duì)父母發(fā)脾氣；有初中學(xué)生晚上熬夜玩手機(jī)，白天無精打采，頂著大大的黑眼圈。這些學(xué)生無法擺脫手機(jī)的誘惑，從而影響了自己正常的學(xué)習(xí)和生活。好在這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)各方的廣泛關(guān)注。

部分初中學(xué)生喜歡用手機(jī)聊天，且聊的內(nèi)容大部分與學(xué)習(xí)無關(guān)。一些手機(jī)軟件推送的信息娛樂性強(qiáng)，與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大。這些都會(huì)在一定程度上阻礙初中學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。

初中學(xué)生在用手機(jī)玩游戲時(shí)，容易長(zhǎng)時(shí)間地盯著屏幕，以致眼睛疲勞，視力下降。手機(jī)作為電子產(chǎn)品，會(huì)產(chǎn)生一定的輻射，對(duì)皮膚有一定的危害。有學(xué)生說給他一部能上網(wǎng)的手機(jī)，他可以宅在家里一個(gè)月不出門，這話雖然有點(diǎn)夸張，但是從側(cè)面反映出人們對(duì)手機(jī)的依賴。在周末、假期的休閑時(shí)間，有些初中學(xué)生寧可全天宅在家里玩手機(jī)，也不愿意到戶外參加體育鍛煉，以致身體素質(zhì)越來越差。

2.對(duì)初中學(xué)生人際關(guān)系的影響。初中學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，他們應(yīng)該多與人交流，學(xué)習(xí)正確的人際交往技巧。但是手機(jī)的普及改變了人與人面對(duì)面交流這一交流方式。有的初中學(xué)生在手機(jī)上與他人聊得熱火朝天，可是到了現(xiàn)實(shí)生活中與人面對(duì)面交流時(shí)說一句話都很費(fèi)勁，甚至說不出話來。有些初中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中很少與人進(jìn)行語言交流，這會(huì)使他們與真實(shí)的社會(huì)脫節(jié)，變得冷漠、孤僻，無法與同學(xué)、教師等和諧相處。

3.引發(fā)攀比心理，加重家庭負(fù)擔(dān)。一些初中學(xué)生認(rèn)為手機(jī)不單單是一種通信工具，更是一種身份的象征。這些學(xué)生的虛榮心強(qiáng)，喜歡攀比，他們會(huì)要求父母給他們買價(jià)格昂貴的手機(jī)，這無形之中加重了其父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)需要花錢買流量、裝備等，這也在一定程度上加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)初中學(xué)生合理使用手機(jī)的策略

2021 年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，提出了有限帶入校園、細(xì)化管理措施、加強(qiáng)教育引導(dǎo)、做好家校溝通、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查等建議要求，給管理學(xué)生使用手機(jī)提供了有力的理論指導(dǎo)。要想引導(dǎo)學(xué)生合理地使用手機(jī)，社會(huì)、學(xué)校、家庭需要積極合作。

（一）家庭方面

家庭是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所，一些學(xué)生手機(jī)成癮跟父母的縱容或跟父母只顧忙工作有密切的關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，父母在家里應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，不要只顧著做一個(gè)“低頭族”，而要多與孩子交流、互動(dòng)，在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)孩子，在交友上多指導(dǎo)孩子，在生活中多關(guān)心孩子。父母要認(rèn)識(shí)到孩子過度地使用手機(jī)會(huì)對(duì)其造成危害，引導(dǎo)孩子對(duì)手機(jī)有正確的認(rèn)識(shí)，不要等到問題出現(xiàn)后才著急，要幫助孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）學(xué)校方面

1.學(xué)校作為教育、管理學(xué)生的重要主體，應(yīng)制定完善的手機(jī)管理制度，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，避免因強(qiáng)制管理引發(fā)學(xué)生的叛逆心理。

2.學(xué)校要健全相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的手機(jī)使用行為，建立相應(yīng)的校園手機(jī)使用監(jiān)控機(jī)制。學(xué)?？蓮男律胄ｉ_始，定期開展合理使用手機(jī)的專題講座，增強(qiáng)學(xué)生合理正確使用手機(jī)的意識(shí)。

3.學(xué)校應(yīng)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師改革課堂教學(xué)方式。如鼓勵(lì)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，通過討論、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生分析問題的能力與學(xué)習(xí)興趣等。

4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效利用手機(jī)的搜索功能查找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

（三）社會(huì)方面

2019 年9 月，習(xí)近平總書記對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持安全可控和開放創(chuàng)新并重，立足于開放環(huán)境維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，提升廣大人民群眾在網(wǎng)絡(luò)空間的獲得感、幸福感、安全感。首先，相關(guān)部門應(yīng)該建立健全與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的管理制度，嚴(yán)格監(jiān)控相關(guān)網(wǎng)站等的運(yùn)營(yíng)，健全未成年人網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品和服務(wù)準(zhǔn)入制度。其次，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合理使用手機(jī)的宣傳力度，普及學(xué)生過度使用手機(jī)的危害。

除了家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)生本人也要做出一定的努力。學(xué)生應(yīng)提高自律能力，自覺抵制不健康使用手機(jī)的習(xí)慣；應(yīng)多與充滿正能量的人交往，提高社交能力；應(yīng)多讀好書，拓寬自己的知識(shí)面；應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，多參加體育活動(dòng)。

手機(jī)本身僅是一個(gè)“工具”，而這一“工具”的“好壞”主要由使用的人是怎么使用的來決定。我們應(yīng)客觀地定義“手機(jī)”，為其正名。手機(jī)對(duì)初中學(xué)生的人際交流和學(xué)習(xí)都有很大的影響，正確使用手機(jī)可以使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)效率，反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、謊話連篇等。

中小學(xué)生的手機(jī)使用問題已經(jīng)引起國(guó)家多部門的重視。教育部辦公廳于2018 年發(fā)布《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，于2021 年發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》；2018 年，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家體育總局、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家新聞出版署、國(guó)家廣播電視總局等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》。這些文件在一定程度上體現(xiàn)了引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用手機(jī)的重要性。因此，學(xué)生父母在合理使用手機(jī)上要做到以身作則；學(xué)校要做到嚴(yán)格管理與有效引導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮教育合力，促使學(xué)生正確使用手機(jī)，健康成長(zhǎng)。