廣西南寧市第三中學(xué)（530000）王園

隨著新課改的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注素質(zhì)教育的開(kāi)展。音樂(lè)是一種常見(jiàn)的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息和審美能力具有重要的意義和價(jià)值，且會(huì)對(duì)學(xué)生的性格和情感產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)前，文化傳承與創(chuàng)新越來(lái)越受到關(guān)注。音樂(lè)欣賞課教學(xué)是發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一條重要路徑。為了更好地發(fā)揮音樂(lè)欣賞課的作用，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵，教師要做好相關(guān)的工作，提高學(xué)生傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

一、初中音樂(lè)欣賞課中存在的問(wèn)題

（一）部分學(xué)生音樂(lè)欣賞能力不強(qiáng)

隨著所學(xué)科目的增多，初中生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，聽(tīng)流行音樂(lè)成為他們放松的一種途徑。流行音樂(lè)自身具有通俗化、大眾化、娛樂(lè)化、曲風(fēng)多元等特征，很容易被當(dāng)下的初中生接受和喜愛(ài)。加上流行音樂(lè)內(nèi)容豐富、節(jié)奏輕快、旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生容易被流行音樂(lè)所吸引，甚至主動(dòng)學(xué)唱流行音樂(lè)。

學(xué)生在學(xué)唱流行音樂(lè)時(shí)，往往一個(gè)音、一個(gè)音地唱，譜子上怎么標(biāo)就怎么唱，這就是所謂的“視唱”。在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生“韻唱”。這兩種演唱形式千差萬(wàn)別，視唱要求演唱者對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有較好的把握，而韻唱?jiǎng)t要求演唱者對(duì)歌曲情感有較深的理解。韻唱的相關(guān)要求在戲曲演唱中尤為凸顯。教師可以在課堂中播放和講解戲曲音樂(lè)視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看戲曲演員們演唱戲曲時(shí)的身姿、動(dòng)作、神態(tài)、唱腔等，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

（二）部分音樂(lè)教師所采用的教學(xué)方式不合理

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在音樂(lè)欣賞課中主要起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。初中生的音樂(lè)欣賞水平以及音樂(lè)審美能力有限，因此教師在課堂中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生更深層次的音樂(lè)鑒賞奠定基礎(chǔ)。我國(guó)有著大量?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作品，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，用怎樣的方式來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，已然成為新難題。音樂(lè)的產(chǎn)生，往往受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史等綜合因素的影響。因此，教師在音樂(lè)欣賞課中要對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的產(chǎn)生背景、風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行重點(diǎn)闡述，使學(xué)生在感受傳統(tǒng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)。教師也可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間參加多種形式的音樂(lè)活動(dòng)。

（三）部分教師的音樂(lè)素養(yǎng)不高

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于“傳道授業(yè)解惑”的教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)已然成了必備品質(zhì)。教師只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握新方法、新理論，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第二單元“梨園風(fēng)采”時(shí)，教師需要深入地了解以下京劇相關(guān)知識(shí)：京劇的分類(lèi)、京劇的伴奏樂(lè)器、京劇的演唱形式、著名京劇表演藝術(shù)家的成就等。此外，教師還要系統(tǒng)地了解京劇中蘊(yùn)含的美學(xué)，對(duì)“梅派”的特點(diǎn)和精髓有一定的認(rèn)識(shí)。但實(shí)際上，只有一部分音樂(lè)教師具備以上基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。初中音樂(lè)教師應(yīng)從自身發(fā)展的角度出發(fā)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)繼續(xù)教育或自主學(xué)習(xí)等途徑，不斷學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，致力于提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、初中音樂(lè)欣賞課的有效教學(xué)方式

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生審美認(rèn)知

初中學(xué)生正處于認(rèn)知形成的重要階段，需要通過(guò)興趣來(lái)引導(dǎo)，而多媒體與學(xué)科課堂相結(jié)合能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中音樂(lè)欣賞課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)欣賞形式的多元化，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，促使學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)。此外，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高，而利用多媒體教學(xué)能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)與感受，幫助學(xué)生高效便捷地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。

（二）豐富音樂(lè)欣賞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)賞析能力

音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容豐富，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)滲透多種文化。在初中音樂(lè)欣賞課中，豐富音樂(lè)欣賞內(nèi)容是提高學(xué)生音樂(lè)賞析能力的重要方式。教師可以從多個(gè)維度進(jìn)行音樂(lè)文化的滲透，并根據(jù)文化主題的不同選擇不同的音樂(lè)欣賞模式。以主題的形式對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容進(jìn)行拓展，既能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的音樂(lè)認(rèn)知，又能夠加深學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)賞析內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的欣賞水平，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（三）構(gòu)建立體化音樂(lè)欣賞體系，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)感知力

要構(gòu)建立體化的音樂(lè)欣賞體系，應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生積極地開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)感知力。在初中音樂(lè)欣賞課堂中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種音樂(lè)欣賞教學(xué)方法。如采用環(huán)境創(chuàng)設(shè)法時(shí)，教師可以給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，播放優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，同時(shí)在音樂(lè)中融入風(fēng)聲、雨聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫，使學(xué)生感受自然之美，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。教師還可以通過(guò)講授戲劇文化知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生探索傳統(tǒng)音樂(lè)文化的積極性，如以講故事、說(shuō)歷史的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行了解。該模式亦可豐富音樂(lè)欣賞內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感知能力。文化滲透是基礎(chǔ)，音樂(lè)鑒賞是形式，只有將兩者相結(jié)合才能夠構(gòu)建立體化的音樂(lè)欣賞體系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

三、提升初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率的策略

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)主要是通過(guò)參與傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)獲得的。民間的鬧秧歌、說(shuō)書(shū)、民族樂(lè)器演奏等音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提供了環(huán)境基礎(chǔ)，這些藝術(shù)活動(dòng)對(duì)民眾具有強(qiáng)大的教化功能。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)傳媒促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播，使其更迅速地作用于廣大民眾，轉(zhuǎn)化為民眾的音樂(lè)實(shí)踐行為，以履行新時(shí)代的教化使命，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。在初中音樂(lè)欣賞課中，教師需要基于學(xué)生對(duì)文化的理解以及認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初中音樂(lè)欣賞課中的文化傳承以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，學(xué)生只有在充分了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，才能夠進(jìn)行有效的文化傳承及相關(guān)音樂(lè)表達(dá)。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的氛圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步、發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在加快。這導(dǎo)致人們很難靜下心來(lái)欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極拓寬傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播渠道，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入音樂(lè)教學(xué)中。教師講課時(shí)不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)層面，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，加深對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教師也可以將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與古詩(shī)文相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的同時(shí)，也能夠接受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）積極開(kāi)展生活化教學(xué)

教師可以將音樂(lè)欣賞與生活相聯(lián)系，開(kāi)展生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的音樂(lè)，讓學(xué)生將所掌握的音樂(lè)知識(shí)和技巧應(yīng)用到生活當(dāng)中，學(xué)以致用，接受多樣化的情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)可以更好地成長(zhǎng)和成才。

四、初中音樂(lè)欣賞課中的文化傳承與創(chuàng)新策略

音樂(lè)教育工作者既要明確傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要意義，做音樂(lè)文化的弘揚(yáng)者，又要通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。同時(shí)，音樂(lè)教育工作者也應(yīng)具備革新觀念，通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)精彩教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。具體對(duì)策如下：

（一）加強(qiáng)校園傳統(tǒng)音樂(lè)文化建設(shè)，開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)

加強(qiáng)校園傳統(tǒng)音樂(lè)文化建設(shè)，可以提高師生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣，促使師生更積極地參與到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承和創(chuàng)新中來(lái)。校園傳統(tǒng)音樂(lè)文化建設(shè)必須與國(guó)家、地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為目標(biāo)。

開(kāi)展豐富多彩的戲劇活動(dòng)是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要途徑。例如，以戲劇為主題，打造“第二堂課”；以戲劇比賽為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理解。

（二）持續(xù)推進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承與創(chuàng)新能有效地解決學(xué)生在音樂(lè)欣賞中的思想問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的動(dòng)力。一方面，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新可以解答音樂(lè)課中“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”等問(wèn)題；另一方面，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新可以為初中音樂(lè)欣賞課提供豐富的素材。初中音樂(lè)欣賞課應(yīng)以傳統(tǒng)音樂(lè)文化為基礎(chǔ)，引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)注，滿足學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的需求。

（三）提高音樂(lè)教師綜合素質(zhì)

從傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承與創(chuàng)新的角度改革初中音樂(lè)欣賞教學(xué)，需要高素質(zhì)的專業(yè)教師。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師教育的投入，加大音樂(lè)教師職前教育和職后培訓(xùn)的力度，使學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)力量得到增強(qiáng)，學(xué)生的音樂(lè)需求得到滿足。這也給一線音樂(lè)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。初中音樂(lè)教師只有多讀書(shū)，不斷提高文化素養(yǎng)以及音樂(lè)技能，才能滿足時(shí)代的需求。

音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的提高，不僅有助于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承和創(chuàng)新，而且有助于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。因此，初中學(xué)校應(yīng)注重音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的提高。

總之，豐富的音樂(lè)教學(xué)形式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)優(yōu)化音樂(lè)欣賞教學(xué)亦有一定的作用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)能夠在一定程度上提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提高音樂(lè)教學(xué)效率。從更深層次來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)是集理論和實(shí)踐于一體的綜合性教學(xué)，由于理論和實(shí)踐相互關(guān)聯(lián)、相互滲透且相互影響，所以在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能將兩者分割開(kāi)來(lái)，而是要將兩者緊密地結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)采用多元的形式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)戲劇的文化性以及音樂(lè)的動(dòng)態(tài)性強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中感知音樂(lè)之美，發(fā)展音樂(lè)之美，了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化的深厚底蘊(yùn)，進(jìn)而傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。