張 瑾，汪 帝，鳳 權(quán)，魏安方，徐文正

（安徽工程大學(xué) 紡織服裝學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

1 引言

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)代高等教育人才培養(yǎng)的極其重要的任務(wù)，而在如今信息爆炸的時(shí)代，如何能夠在海量信息中有效獲取文獻(xiàn)資源并進(jìn)行閱讀是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的一項(xiàng)必備技能，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。專業(yè)類文獻(xiàn)檢索課程“紡織科技文獻(xiàn)檢索”作為當(dāng)代紡織類高校的一門專業(yè)選修課，對(duì)于培養(yǎng)紡織類專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力具有重要作用。在以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向以及持續(xù)改進(jìn)為三大核心理念的工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下[1~3]，針對(duì)目前紡織科技文獻(xiàn)檢索課程中存在的學(xué)生課堂參與少、與紡織專業(yè)結(jié)合少、課程思政融入少的問題，紡織科技文獻(xiàn)檢索課程也應(yīng)順勢而為，以工程教育專業(yè)認(rèn)證理念為導(dǎo)向，摒棄教師單方面輸出的教學(xué)模式，對(duì)紡織科技文獻(xiàn)檢索進(jìn)行較為徹底的教學(xué)改革，從而突出學(xué)生的中心地位，提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力，培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者的意識(shí)[4~6]。與此同時(shí)，在教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上融入課程思政，于潤物細(xì)無聲中將教書與育人完美結(jié)合[7~8]。

2 紡織科技文獻(xiàn)檢索課程的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練少

紡織科技文獻(xiàn)檢索是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用特征，課程目標(biāo)之一為“增加學(xué)生信息意識(shí)，提高獲取文獻(xiàn)信息能力，通過對(duì)文獻(xiàn)信息的獨(dú)立檢索、閱讀及歸納，了解紡織專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展概況?！?然而在以往教學(xué)中，任課教師在有限的16學(xué)時(shí)內(nèi)以理論講解與教師操作演示為主，理論講解多，學(xué)生參與少，學(xué)生普遍反饋理論講解既枯燥又抽象，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且由于基本以教師演示為主，學(xué)生沒有親自實(shí)踐并多加練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，即使學(xué)生學(xué)習(xí)過這門課程，到畢業(yè)設(shè)計(jì)或者科學(xué)研究之時(shí)也因課上未親自實(shí)踐而無從下手，教學(xué)效果非常一般。有道是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是紡織科技文獻(xiàn)檢索課程改革的關(guān)鍵，可以激起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的紡織科技文獻(xiàn)檢索課是一個(gè)很好的突破點(diǎn)。

2.2 與紡織專業(yè)結(jié)合少

紡織科技文獻(xiàn)檢索作為一門與專業(yè)知識(shí)結(jié)合較為緊密的課程，通過此門課程的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)紡織工程專業(yè)前沿性與發(fā)展現(xiàn)狀的了解，改變學(xué)生們對(duì)紡織專業(yè)傳統(tǒng)且刻板的印象，認(rèn)為紡織專業(yè)是夕陽產(chǎn)業(yè)，主要就是紡紗與織布，專業(yè)沒有發(fā)展前途，就業(yè)面狹窄。通過將紡織領(lǐng)域前沿與文獻(xiàn)檢索知識(shí)緊密結(jié)合，可以使學(xué)生了解到紡織領(lǐng)域不僅僅局限在傳統(tǒng)的紡紗與織造，更有眾多新興發(fā)展方向與應(yīng)用前景，辟如靜電紡絲法納米纖維的制備及其在光催化、鋰電子電池、傳感器、生物醫(yī)療等領(lǐng)域中的眾多應(yīng)用，又如高性能纖維如碳纖維、超高分子量聚乙烯、芳綸等高強(qiáng)度高模量纖維在航天、軍工、海洋領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用前景，通過將這些內(nèi)容貫穿其中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的眼界，也為學(xué)生日后的就業(yè)與考研方向的選擇提供一定的指導(dǎo)。然而在以往的課程內(nèi)容安排中，內(nèi)容集中在理論知識(shí)的講解，如文獻(xiàn)的分類、文獻(xiàn)檢索原理、文獻(xiàn)檢索途徑、中英文數(shù)據(jù)庫的介紹等，課程內(nèi)容并未根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)背景進(jìn)行過多設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生覺得課程內(nèi)容枯燥無味，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，教學(xué)效果一般。

2.3 課程思政融入少

紡織科技文獻(xiàn)檢索除使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索知識(shí)與方法外，更重要的是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與終身學(xué)習(xí)意識(shí)，本課程目標(biāo)之一為“具備終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，具有對(duì)技術(shù)問題的理解能力，歸納總結(jié)能力和提出問題能力，適應(yīng)發(fā)展”。創(chuàng)新力是一個(gè)國家的核心競爭力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是提高一個(gè)國家創(chuàng)新力的關(guān)鍵因素，當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新力量的后備軍，因此創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生舉足輕重。并且在如今知識(shí)快速更新的時(shí)代，學(xué)生們十幾年的在校學(xué)習(xí)不足以滿足一生的知識(shí)需求，“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)在如今信息時(shí)代更是必然，文獻(xiàn)作為知識(shí)的記載，是很好的學(xué)習(xí)資源，掌握文獻(xiàn)檢索技能是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的必要條件，也是終身學(xué)習(xí)的重要保證。因此課程中迫切需要給學(xué)生滲透創(chuàng)新意識(shí)與終身學(xué)習(xí)意識(shí)，于潤物細(xì)無聲中使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。然而在課堂上課程思政融入內(nèi)容較少，而且課程思政的融入較為生硬，不能系統(tǒng)性地專業(yè)化地自然地將創(chuàng)新意識(shí)及終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的課程思政內(nèi)容融入到課堂中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容吸收效果一般。

3 紡織科技文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)改革方法

3.1 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

為提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠真正參與到課堂中，上課的時(shí)候?qū)W生可以自帶電腦，教師操作演示后，學(xué)生親自進(jìn)行相關(guān)檢索，為了解學(xué)生的檢索結(jié)果，可以通過雨課堂教學(xué)，學(xué)生將檢索結(jié)果截屏分享在雨課堂，教師可以迅速了解學(xué)生實(shí)際掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作過程中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生操作過程中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握檢索技能。倘若學(xué)校計(jì)算機(jī)房條件允許，教師可以申請(qǐng)安排該課程在機(jī)房內(nèi)進(jìn)行，如表1所示，教師可以先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，比如如何在知網(wǎng)中進(jìn)行中文文獻(xiàn)的檢索或如何在Web of Science檢索英文文獻(xiàn)，教師講解之后給學(xué)生布置隨堂練習(xí)，學(xué)生完成后當(dāng)即提交作業(yè)，教師在及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)，可以加強(qiáng)過程考核，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)予以補(bǔ)充與加強(qiáng)，本課程16課時(shí)中具體每次課的理論與實(shí)踐課時(shí)安排詳見表1，通過教師講解與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學(xué)模式可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。除此之外，在最終課程報(bào)告考核中也應(yīng)從以往的學(xué)生自選題目改為教師給出幾個(gè)紡織領(lǐng)域的相關(guān)選題，學(xué)生自主從教師給出的題目中選擇一個(gè)進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索與課題報(bào)告的撰寫。

表1 改革前后授課方式對(duì)比

3.2 加強(qiáng)與紡織學(xué)科結(jié)合

紡織學(xué)科是一門與電子、化學(xué)、物理、材料、機(jī)械、數(shù)學(xué)等眾多學(xué)科交叉融合的學(xué)科，在如今學(xué)科交叉的大背景下，紡織學(xué)科展現(xiàn)出廣泛的發(fā)展前景。紡織科技文獻(xiàn)檢索作為一門培養(yǎng)紡織領(lǐng)域?qū)W生信息素養(yǎng)的課程，將為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、讀研讀博或企業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)，為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，使學(xué)生能夠在專業(yè)基礎(chǔ)上更好地理解與掌握文獻(xiàn)檢索知識(shí)，在掌握文獻(xiàn)檢索技能的同時(shí)拓寬專業(yè)視野，課程中關(guān)于中英文數(shù)據(jù)庫的介紹舉例、檢索原理與檢索方法的舉例，以及文獻(xiàn)閱讀與寫作、參考文獻(xiàn)管理方法的介紹均應(yīng)以紡織專業(yè)前沿問題為主，將多方面的紡織領(lǐng)域前沿問題貫穿課程始終，或可以以學(xué)生喜歡的老師或?qū)W院報(bào)道的學(xué)生感興趣的研究熱點(diǎn)與亮點(diǎn)作為檢索實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解與掌握。在課程平時(shí)作業(yè)與最終考核中，引導(dǎo)學(xué)生尋找紡織領(lǐng)域中自身感興趣的前沿作為切入點(diǎn)進(jìn)行選題簡介、文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)匯總，介紹目前該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展瓶頸與發(fā)展趨勢，從而能夠使學(xué)生通過由點(diǎn)及面的檢索在培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索能力的同時(shí)進(jìn)一步深入了解專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與紡織學(xué)科的結(jié)合，突出紡織特色。

3.3 將創(chuàng)新意識(shí)與終身學(xué)習(xí)融入課程

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高校育人的本質(zhì)要求，也是國家實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的必然要求。紡織科技文獻(xiàn)檢索作為一門與紡織科技前沿密切聯(lián)系的課程，學(xué)生通過掌握文獻(xiàn)檢索的技巧，了解紡織的科技前沿，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生意義重大。紡織學(xué)科作為當(dāng)今“上天入地”的學(xué)科，滲透到能源、航空、醫(yī)療、生物等眾多領(lǐng)域，引領(lǐng)行業(yè)時(shí)尚可持續(xù)發(fā)展。紡織學(xué)科不再是傳統(tǒng)學(xué)科，而是典型的交叉學(xué)科。在這樣的學(xué)科背景下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力變得尤為重要。通過了解掌握學(xué)科前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是紡織科技文獻(xiàn)檢索課程重要的課程思政內(nèi)容。

在如今科學(xué)技術(shù)日新月異的信息化時(shí)代，學(xué)生只有具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力才能在時(shí)代洪流中謀得生存與發(fā)展。普通高等教育階段是終身學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)[9]，而紡織科技文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)與終身學(xué)習(xí)能力的一個(gè)良好載體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索知識(shí)，能夠立足學(xué)科前沿，激起濃厚的好奇心和求知欲，積極探索未知領(lǐng)域，并將文獻(xiàn)檢索知識(shí)拓展到感興趣的眾多方面，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和能力。

4 結(jié)語

在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，紡織科技文獻(xiàn)檢索課程亟需改革，課堂中應(yīng)摒棄教師單向輸出的模式，使學(xué)生真正參與到課堂中來，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，課堂講解部分應(yīng)多與紡織專業(yè)背景相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解、接受并掌握文獻(xiàn)檢索知識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，最終使學(xué)生完成從掌握文獻(xiàn)檢索技能到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，最終達(dá)到提高終身學(xué)習(xí)能力的目的。