李紅玉，楊 娟，鄭 薇，Mr.Armand John Cantor

（1.University of the Cordilleras，Philippines Baguio 2600；2.石家莊幼兒師范高等?？茖W校，河北石家莊 050000）

一、各地幼兒園開展體育活動的現(xiàn)狀

幼兒園開展體育活動的質(zhì)量參差不齊，尤其是縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展體育活動課的情況非常不好，幼兒園沒有專業(yè)的體育教師，也沒有像樣的活動場地和體育活動器材。而且大部分縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家長“重知識、輕素質(zhì)”，導致幼兒的體育活動時間大多會被壓縮，體育活動開展情況不好。而市級以上的幼兒園開展體育活動課的情況相對較好，尤其是活動內(nèi)容、場地器材等更豐富，有的幼兒園會聘請體育機構(gòu)的教師開展體育活動課，確保每個班級每周至少一次體育活動課。雖然市級幼兒園開展體育活動課的整體情況要比縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)好，但是也有個別幼兒園情況不是很好，還需要改善和提高。

二、制約幼兒園開展體育活動課的原因

（一）幼兒園體育活動安排時間少

很多幼兒園每天的課程及活動安排得非常滿，而且受到教師專業(yè)技能以及季節(jié)、氣候等影響，導致開展體育活動的次數(shù)較少，幼兒參加體育活動的時間不足。而且體育課通常也不按照正規(guī)的體育活動流程進行，僅僅只是簡單的競賽或玩樂，甚至體育活動時間還會被其他活動或課程占用。其實幼兒園的體育活動課就是幼兒的戶外游戲課，玩是幼兒每天都會期盼的事，但是很多家長及教師都認識不到體育活動的重要性，導致體育活動課無法正常開展。有的教師害怕幼兒在活動過程中受傷，為了不擔責任就以安全為由嚴控幼兒的狀態(tài)，制約幼兒開展體育活動。

（二）教師的專業(yè)體育水平影響幼兒園開展體育活動課

公辦幼兒園在師資配比方面比私立幼兒園的教師年齡要偏大，老教師接受新鮮事物慢，體育活動認知差。很多幼兒園沒有男體育教師，即便有也很少，因此幼兒普遍缺乏陽剛之氣。術(shù)業(yè)有專攻，每一科課程都有專業(yè)的領(lǐng)域，不是隨便一個人就能講好課，體育活動課更是如此。體育活動課要根據(jù)幼兒不同的年齡段制定不同強度的活動內(nèi)容，通過體育活動要達成什么教學目標，如幼兒的靈敏性、肢體力量、身體平衡等，這些都需要專業(yè)的體育教師設定相應的運動目標和計劃，并通過體育活動課科學、有效地完成。而現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園沒有專業(yè)的體育教師，更沒有系統(tǒng)的體育活動課程內(nèi)容，導致幼兒園無法順利開展體育活動課。

（三）幼兒園體育活動場地受到限制

幼兒園體育活動應該有專門的活動場地及戶外活動器械，雖然教師團隊每學期都定期組織涉及體育運動方面的培訓和教研活動，理論和物質(zhì)都有保證，但實際操作過程中仍有問題，如幼兒興致不高、教師備課周期長、教具損壞等，教師在教學、教研、培訓過程中能解決部分問題，但是仍然會有新問題產(chǎn)生，影響開展戶外體育活動課的效果。

（四）缺乏體育活動器材、內(nèi)容單一

大部分幼兒園的體育器材都較陳舊，而一般采購器材都由學校領(lǐng)導決定，他們不了解教師上課需要以及幼兒適合哪些器材，因此導致部分教師使用器材的頻率較低，而且玩法單一，無法開展沒有對應運動器材的項目。體育課程內(nèi)容也比較單一，部分教師認為只要達到運動量，幼兒開心就好，并沒有完整的教學計劃和目標。好奇新鮮事物是幼兒的天性，他們喜歡豐富多彩的課程內(nèi)容，再好玩的游戲幼兒也會有厭煩的一天，教師總是重復一種活動，沒有創(chuàng)新性、一成不變，幼兒就會逐漸失去上課的積極性。

（五）幼兒參與體育活動的積極性差

體育活動課原本是一項愉悅身心的課程，可是教師不當?shù)慕虒W會導致幼兒產(chǎn)生逆反心理，如教師經(jīng)常選擇不適合幼兒、重復、枯燥無味的課程內(nèi)容，幼兒提不起積極性，更不會主動參與，因此無法體驗體育活動給他們帶來的樂趣。每個幼兒都是獨立的個體，都存在個性差異，他們對于運動強度有不同的承受能力，教師不能一概而論。教師要根據(jù)每個幼兒的情況正確指導體育活動，不能不考慮幼兒的心情而直接進行教學干預，否則就會影響幼兒自主學習的能力，幼兒無法感受體育活動的樂趣，就會逐漸失去參與體育活動課的積極性。

三、制定開展幼兒園體育活動課的對策

（一）確保足夠的體育活動時間

教師要根據(jù)不同的班級制定課程安排，保證幼兒有充足的戶外體育運動時間，促使幼兒達到身體鍛煉的指標。為了有效開展體育活動課，教師課后要記錄幼兒的活動情況，根據(jù)每月的運動記錄表分析和調(diào)整各項活動，觀察幼兒參與各項活動的情況，以便正確指導、引導好幼兒。教師要明確教學目標和方向，制訂相應的教學計劃，提升體育活動的時間和效率。保證充足的運動時間可以有效鍛煉幼兒的身體，為幼兒健康成長夯實基礎(chǔ)。

（二）提高教師素養(yǎng)，保證有效開展體育活動課

教師可以通過網(wǎng)絡、慕課等多學習與體育相關(guān)的知識，提高自己的認知、觀念；要多參加體育類培訓，提升自己的業(yè)務水平。學校可以請專業(yè)的體育人員或機構(gòu)培訓、指導教師，可以進行園所評課讓教師相互學習、提高教學能力，幫助他們更好地開展體育活動，從而促進幼兒提高身體素質(zhì)。教師要學會學以致用，反思自己學過的內(nèi)容，和專業(yè)人士進行討論，把正確的觀點和知識運用于實際教學，確保體育活動內(nèi)容豐富多彩，提升體育教學專業(yè)水平，促使幼兒體育活動課順利開展。

（三）創(chuàng)新自制更多器械

教師要鼓勵幼兒主動參與自制體育輕器械，把家里不用的舊報紙、布角邊、長筒絲襪、衛(wèi)生紙卷、易拉罐等廢物利用、創(chuàng)新改造制作成運動器械，間接地教育幼兒保護環(huán)境，在上體育課或課間操的時候利用自己制作的運動器械參與活動。教師也可以因地制宜、就地取材，利用自然植物制作有趣、玩法多、耐用、環(huán)保的體育活動課器材。如把石子裝入礦泉水瓶中制作“啞鈴”，幼兒做啞鈴操時晃動自制的“啞鈴”發(fā)出聲響，此時他們最開心。同時，也要鼓勵家長參與，不僅可以增進親子關(guān)系，同時也能減輕教師的工作，實現(xiàn)家園共育的效果。

（四）激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

為了提高幼兒參與體育活動的積極性，進一步培養(yǎng)幼兒的自制力，教師要用新方法開展幼兒體育教學活動，從而更好地管理幼兒。幼兒喜歡新鮮的事物和充滿挑戰(zhàn)的內(nèi)容，教師每次上課都要合理安排和準備體育活動課內(nèi)容，確保每一次體育活動都不一樣，讓幼兒對體育活動課充滿向往，深深地喜歡體育活動課。教師要付出心血才能達成目標，引導幼兒珍惜每次上課的機會，慢慢體驗體育活動課的樂趣，慢慢融入課堂活動，確保幼兒健康、快樂地度過幼兒園的時光。

（五）充分利用各種資源，設計豐富的體育活動

教師通過開展各種新穎多樣的體育活動，可以適當引導幼兒，讓他們獲得成功的經(jīng)驗、產(chǎn)生愉快的情感體驗，提升活動興趣，激發(fā)學習主動性，積極觀察、思維、探索、創(chuàng)造，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。教師要科學、合理地劃分各個活動區(qū)域，確保不同場地之間既不會互相干擾，也能自由放飛幼兒的童心，讓他們更好地接觸戶外活動和大自然，體驗體育活動的樂趣。

總之，教師要合理規(guī)劃場地使用時間，聯(lián)系幼兒園實際情況和幼兒的特點積極創(chuàng)設條件開展體育活動，充分構(gòu)建體育活動自由、自主、輕松愉快的氛圍，根據(jù)幼兒身心特點以及課程需要錯開場地的使用時間，在保證不擁擠的同時充分發(fā)揮各區(qū)域特有的教育價值。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導和幫助幼兒，讓幼兒穿插進行自主與集體活動，從中發(fā)現(xiàn)、探索多種玩法。