孫銘

小學(xué)課后服務(wù)非常有必要發(fā)展，因?yàn)樾W(xué)課后服務(wù)不僅是讓教師幫助學(xué)生完成當(dāng)天教師所布置的課后作業(yè)，而且還可以幫助學(xué)生們發(fā)展體育，藝術(shù)，勞動(dòng)實(shí)踐和興趣培養(yǎng)的功能。小學(xué)課后服務(wù)的開展有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然小學(xué)課后服務(wù)并不會(huì)教授學(xué)生新課，幫學(xué)生們考試復(fù)習(xí)，但是卻可以在老師的監(jiān)督下幫助學(xué)生高質(zhì)量的完成課后作業(yè)，提供給學(xué)生們集體增強(qiáng)體質(zhì)培養(yǎng)藝術(shù)興趣的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們?cè)谕黄鹋芫€下集體成長(zhǎng)。

現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，學(xué)生們?cè)诮逃矫娴母?jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，這不由得使家長(zhǎng)也產(chǎn)生了一些在學(xué)生教育方面的成績(jī)焦慮，因此大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)加重學(xué)生們的課后輔導(dǎo)力度，以此來提升學(xué)生們的文化課成績(jī)，但是這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也使得許多家長(zhǎng)忽略了對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他們的體質(zhì)健康卻一直得不到提升，經(jīng)常生病，抵抗力差，給小學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)之路路也帶來了一些困擾。因此小學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)中發(fā)展體育方面的育人教育非常重要，通過體育訓(xùn)練不僅可以提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生們有更加健康的體魄，通過體育鍛煉也可以給學(xué)生們放松身心，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們能夠更加健康的成長(zhǎng)。

1 加強(qiáng)體育課后服務(wù)的監(jiān)管力度

雖然課后延時(shí)服務(wù)并不和學(xué)生的期末考試和期中考試掛鉤，但是學(xué)校仍應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育方面的重視，即使不設(shè)置期中考試和期末考試，也應(yīng)當(dāng)設(shè)置表演或者大型節(jié)目展出，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)效果通過演出的方式表現(xiàn)出來，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或者班級(jí)適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生們能夠在日后的課后服務(wù)中更好地投入進(jìn)去。而且在學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)其他教師對(duì)正在進(jìn)行課后服務(wù)的班級(jí)進(jìn)行巡查和監(jiān)督，并適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和建議以幫助學(xué)生們更認(rèn)真，更好的推進(jìn)課后服務(wù)項(xiàng)目并且如果有某些班級(jí)在物資或者是其他規(guī)章制度方面有相應(yīng)需求，學(xué)校也可以對(duì)學(xué)校的物資管理或者規(guī)章制度做出靈活的調(diào)整，最大限度的滿足學(xué)生們和教師的需求，更好的開展小學(xué)課后體育服務(wù)。

例如，假定某一班級(jí)的課后體育服務(wù)項(xiàng)目為健美操，那么學(xué)校就可以在學(xué)生期末時(shí)設(shè)置“小學(xué)生課后習(xí)成果表演”，讓該班級(jí)學(xué)生上臺(tái)表演他們的健美操成果，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生們的表演成果按等級(jí)發(fā)布獎(jiǎng)勵(lì)，比如該班級(jí)的健美操表演整齊劃一、舞蹈新穎技巧嫻熟，那么學(xué)校就可以給該班級(jí)發(fā)布一等獎(jiǎng)并且相應(yīng)的給該班級(jí)一些一等獎(jiǎng)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，例如獎(jiǎng)勵(lì)該班級(jí)一些本、筆等等，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌蘸蟮男W(xué)課后體育服務(wù)中能夠更加積極的投入。另外在學(xué)生們每天課后訓(xùn)練健美操時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也可以經(jīng)常來學(xué)生們的訓(xùn)練場(chǎng)地參觀還可以跟學(xué)生們一起學(xué)習(xí)健美操，通過師生互動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課后體育服務(wù)的積極態(tài)度若是學(xué)生在進(jìn)行健美操訓(xùn)練時(shí)需要拉花或者服裝上的需求，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)盡量滿足。只有學(xué)校重視小學(xué)課后體育服務(wù)，才能夠讓學(xué)生們對(duì)課后體育服務(wù)重視起來從而認(rèn)真對(duì)待，逐漸通過體育鍛煉加強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

2 加強(qiáng)多樣化，科學(xué)化的師資力量

若想充分發(fā)揮小學(xué)課后體育服務(wù)的真正作用，那么學(xué)校就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育服務(wù)的重視，在選擇教師時(shí)，選擇校內(nèi)或聘請(qǐng)校外一些真正專業(yè)的體育教師并且要對(duì)教師的師德情況進(jìn)行考察，只有師德優(yōu)秀、品質(zhì)良好且具有優(yōu)秀體育教學(xué)能力的教師才能帶給學(xué)生們優(yōu)秀的體育教學(xué)，也能讓學(xué)生們?cè)隗w育方面有所成長(zhǎng)，在做人方面也得到學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們課后體育項(xiàng)目的時(shí)間合理性，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也不能給學(xué)生們的身體造成壓力，導(dǎo)致學(xué)生們第二天無法高效的投入學(xué)習(xí)。但同時(shí)也不能讓學(xué)生們的體育鍛煉太過于輕松，以至于無法達(dá)到強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，而對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生們完成課后體育服務(wù)的學(xué)校教師來說，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置不同的教學(xué)方式，提高每個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)。另外，課后服務(wù)不同于日常的課堂服務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們更加溫柔可親一些，讓學(xué)生們能夠在課后的體育服務(wù)學(xué)習(xí)中也能夠放松身心、學(xué)習(xí)技能。而學(xué)校對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生們體育課后服務(wù)的教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)置定期考核來督促教師們完善自己的教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)水平。

例如，校方若想在課后開展小學(xué)生對(duì)于籃球方面的技能學(xué)習(xí)，那么就應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師來教導(dǎo)學(xué)生們籃球或者聘請(qǐng)一些專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員給學(xué)生們進(jìn)行籃球方面的講解，提升學(xué)生們的籃球技巧。而在訓(xùn)練過程中也難免有一些學(xué)生們由于身體原因無法參與籃球比賽這種劇烈活動(dòng)，因此許多教師會(huì)讓這些同學(xué)在一旁休息、寫作業(yè)，而這樣的方式不僅浪費(fèi)了學(xué)生們的課后體育時(shí)間，也并沒有達(dá)到給這部分同學(xué)鍛煉身體的作用，因此籃球教師可以讓這些學(xué)生做一些其他的活動(dòng)，例如做俯臥撐、拉伸練習(xí)學(xué)生們的核心力量，慢跑或者快走，提升學(xué)生們的整體群體素質(zhì)。

3 豐富課后體育服務(wù)內(nèi)容

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，不同年齡的學(xué)生會(huì)有非常大的心態(tài)變化也在體育運(yùn)動(dòng)的選擇上也有不同的發(fā)展目的和生理需求，因此教師在選擇學(xué)生們的課后體育服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生們當(dāng)下的身體需求能不能達(dá)到該項(xiàng)目的利益最大化，而一些項(xiàng)目在選擇上也可以進(jìn)行花樣翻新，引入一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，而不僅僅局限于籃球、排球、羽毛球、輪滑或者足球等等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校也可以引進(jìn)武術(shù)、跆拳道、民族舞蹈、舞龍、舞獅等具有傳統(tǒng)民族風(fēng)的體育項(xiàng)目，引進(jìn)這些項(xiàng)目不僅可以讓學(xué)生們強(qiáng)身健體，還可以給學(xué)生們普及傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自信感和民族凝聚力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通過良好配合來提升默契，也通過不斷磨合來化解一些矛盾，提升學(xué)生們的精神素養(yǎng)，逐漸形成積極向上的良好校園風(fēng)氣。對(duì)于不同季節(jié)，學(xué)校可以設(shè)置不同的體育活動(dòng)，例如進(jìn)入冬季時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生們到滑雪場(chǎng)或者滑冰場(chǎng)進(jìn)行滑雪和滑冰的練習(xí)，教師還可以組織學(xué)生們?cè)诒线M(jìn)行一些小游戲來豐富學(xué)生們的課后生活。

例如，某小學(xué)想要開展課后體育服務(wù)，那么校方就應(yīng)當(dāng)在最大限度上滿足學(xué)生和教師在課后體育服務(wù)選擇上的需求，例如該小學(xué)三年級(jí)一班的學(xué)生和教師最后通過商議選擇了武術(shù)和民族舞蹈，而三年級(jí)二班也同樣選擇了武術(shù)和民族舞蹈，對(duì)于這種一個(gè)班級(jí)選擇了兩種體育項(xiàng)目的情況，學(xué)?？梢詫⑦@兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生打亂安排，將選擇了武術(shù)的學(xué)生們重新安排為一個(gè)小組，將選擇了民族舞蹈的學(xué)生們重新安排為一個(gè)小組，讓學(xué)生們都能夠通過課后體育服務(wù)學(xué)習(xí)到自己想學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，用興趣來帶動(dòng)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄。而到了冬季，天冷了下來學(xué)?？梢越M織學(xué)生們到體育館內(nèi)進(jìn)行課后體育服務(wù)，也可以組織學(xué)生們統(tǒng)一進(jìn)行滑雪練習(xí)或者滑冰練習(xí)，而由于滑雪和滑冰項(xiàng)目的難度較大，危險(xiǎn)性較高，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小班教學(xué)。還是以上述的三年級(jí)一班為例，假定該班級(jí)內(nèi)有30名學(xué)生，在冬季時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生們進(jìn)行滑冰練習(xí)，那么學(xué)校就應(yīng)當(dāng)將該班十人分一小組，每小組配備一名專業(yè)的滑冰教師來保證學(xué)生們?cè)诨^程中的安全。由于冰刀非常鋒利，而小學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟，思考問題也不夠全面，極易誤傷自己或者誤傷他人，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的重視，在教導(dǎo)學(xué)生們滑冰技巧的同時(shí)，保護(hù)好學(xué)生們不要受傷，也不要再學(xué)習(xí)過程中打鬧以免誤傷其他同學(xué)。

4 利用多媒體設(shè)備傳遞體育資訊

學(xué)校在開展學(xué)生的課后服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于體育資訊的了解，例如學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)生們對(duì)于體育賽事方面的關(guān)注，在有重大的體育賽事發(fā)生時(shí)，組織學(xué)生們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行了解和收看，通過學(xué)生們收看體育賽事也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些體育明星，在體育鍛煉時(shí)樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的幫助學(xué)生們積極的完成課后體育服務(wù)。學(xué)校也可以在學(xué)校走廊或者班級(jí)后墻上及時(shí)的更新一些體育新聞來拓寬學(xué)生們的視野，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于體育方面的關(guān)注。

例如前段時(shí)間在我國(guó)舉辦的冬奧會(huì)贏得了社會(huì)廣泛的關(guān)注，學(xué)校就可以組織學(xué)生們共同收看冬奧會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)視頻上，學(xué)生們認(rèn)出并且牢記那些為國(guó)爭(zhēng)光的體育明星比如蘇炳添和張國(guó)偉等，還有那些小小年紀(jì)就天賦一餅，能力超群的體育明星例如全紅嬋還有傳遞正能量的谷愛玲等等，這些運(yùn)動(dòng)員的比賽精神和愛國(guó)精神都值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。

5 完善學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極完善學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和相關(guān)的體育器材，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課后體育服務(wù)時(shí)也能及時(shí)獲得相應(yīng)資源。例如，對(duì)于選擇舞蹈的學(xué)生們來說，一個(gè)足夠大且干凈的舞蹈教室和一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音響非常重要。而對(duì)于選擇籃球，足球和排球的學(xué)生來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置排球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)地和足球場(chǎng)地，讓這三個(gè)場(chǎng)地互不干擾且能容納下不同年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)，讓他們都能夠在該場(chǎng)地的不同區(qū)域進(jìn)行體育活動(dòng)，而對(duì)于排球，籃球，足球的數(shù)量也要足數(shù)，不能出現(xiàn)三年級(jí)用了足球，五年級(jí)就用不到足球的情況。學(xué)校也可以設(shè)置校內(nèi)的體育角，在體育角內(nèi)放置一些運(yùn)動(dòng)器材讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｎ缧莼蛘唛e暇的時(shí)間也可以到體育角內(nèi)進(jìn)行玩耍，學(xué)校可以給各班級(jí)提供一些鍵子、皮筋兒、跳繩等運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生們可以在班內(nèi)自行安排課余活動(dòng)項(xiàng)目，豐富學(xué)生們的課后生活。

還是以上述某學(xué)校的三年級(jí)一班為例。學(xué)?？梢越o該班30名學(xué)生發(fā)放六個(gè)鍵子、三個(gè)皮筋兒、兩個(gè)大繩（集體跳繩）和四個(gè)小繩（個(gè)人或雙人），讓同學(xué)們可以在課間時(shí)也可以去操場(chǎng)上用這些運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行玩耍。

6 重視家校聯(lián)合增強(qiáng)體育課后服務(wù)力度

學(xué)校在開展體育課后服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，可以定期邀請(qǐng)一些學(xué)生家長(zhǎng)來參與學(xué)生們的體育課后項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過家長(zhǎng)與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的課后體育項(xiàng)目安排更加的理解和支持，同時(shí)促進(jìn)親子間的親密關(guān)系也有利于學(xué)校教師在日后開展教育工作時(shí)更加的順利。學(xué)生們?nèi)粝胝嬲岣邆€(gè)人身體素質(zhì)，并不能僅僅依靠于學(xué)生在學(xué)校中得到的體育鍛煉，在學(xué)生回到家中后，家長(zhǎng)也要重視學(xué)生們的體育鍛煉，通過學(xué)校和家庭對(duì)于體育的重視來加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的體育鍛煉，從而漸提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和精神面貌。教師也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常督促學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的體育鍛煉?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)過分溺愛孩子，出門車接車送、日常上下學(xué)也給學(xué)生們背書包。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中也盡量不讓學(xué)生們做劇烈運(yùn)動(dòng)，甚至跑、跳等都要加以制止，學(xué)生們?cè)诔霈F(xiàn)由于我鬧跑跳而造成的小磕碰時(shí)也過分擔(dān)心，甚至不讓學(xué)生們?nèi)蘸髤⑴c這種活動(dòng)，這種行為對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)是非常不利的，也壓抑了孩子們愛玩愛動(dòng)的天性，也導(dǎo)致學(xué)生們的身體各項(xiàng)機(jī)能都得不到鍛煉，也就無法有非常健康的體魄，在日后的學(xué)習(xí)過程中也非常容易出現(xiàn)由于身體不好而無法進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的情況。教師需要讓家長(zhǎng)明白，只有加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，才能提高學(xué)生們的身體靈活性，才能夠避免學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中出現(xiàn)更多的意外。另外，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)還可以。讓學(xué)生們放身心，釋放學(xué)習(xí)壓力，以便于他們能在第二天的學(xué)習(xí)過程中更好的集中精力，獲得更高的學(xué)習(xí)效率，從而快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如在平常學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師可以將學(xué)生們對(duì)一些有趣場(chǎng)景通過視頻拍攝的方式記錄下來，并將視頻發(fā)到家長(zhǎng)群中。讓家長(zhǎng)們更了解孩子的同時(shí)也同樣體會(huì)體育鍛煉帶給學(xué)生們的快樂。而在課后延時(shí)服務(wù)當(dāng)中學(xué)生們?cè)谥饾u取得進(jìn)步時(shí)，教室也可以通過這種圖片或者視頻的方式分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生們的重要性，并且學(xué)校可以定期將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)校中，還是以上述的三年級(jí)一般為例。學(xué)?？梢浴Ｃ扛?月邀請(qǐng)5-10位家長(zhǎng)來到學(xué)校，參與學(xué)生們的課后延時(shí)體育活動(dòng)。通過家長(zhǎng)的親身參與來體會(huì)。體育活動(dòng)的作用讓家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)校的課后體育活動(dòng)安排正確的了解和認(rèn)識(shí)，并予以支持，在回家后你能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們體育鍛煉的重視。通過讓學(xué)生們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校都能夠得到體育鍛煉來加強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)。

7 加強(qiáng)師生之間的溝通

在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們的自我主義較強(qiáng)，雖然對(duì)學(xué)校教師有一定的尊敬和畏懼心理，但是并不足以讓他們完全聽取教師的教學(xué)意見，對(duì)于教師頒布的一些教學(xué)指令由于內(nèi)心不理解而很容易造成在自主練習(xí)時(shí)偷梁換柱，按照自己的方法錯(cuò)誤練習(xí)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生由于錯(cuò)誤的聯(lián)系方式無法達(dá)到效果，甚至出現(xiàn)身體上的損傷的情況。因此教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生們深刻明白教師指令的目的和意義，教師也通過與學(xué)生之間的溝通了解學(xué)生們的內(nèi)心感受，對(duì)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)收到反饋，并且即使對(duì)學(xué)生們的問題進(jìn)行處理，減少學(xué)生們由于錯(cuò)誤的練習(xí)方式導(dǎo)致身體受到損害的情況。

例如，教師在組織學(xué)生們進(jìn)行排球?qū)W習(xí)時(shí)，許多學(xué)生由于不聽從老師的教學(xué)方式而造成了由于打排球胳膊青紫的情況。教師在這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤練習(xí)情況予以糾正。對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)真正的排球擊打方法。在學(xué)習(xí)排球過程中也要經(jīng)常參與到學(xué)生身邊去，讓學(xué)生們出現(xiàn)問題時(shí)可以及時(shí)的與討論解決方法。

8 結(jié)語

綜上所述。小學(xué)課后服務(wù)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的作用，而體育服務(wù)對(duì)于小學(xué)生強(qiáng)健體魄改善精神面貌，減輕學(xué)習(xí)壓力有非常重要的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育服務(wù)加以重視，聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師給學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的體育教學(xué)。并且根據(jù)學(xué)生們不同的年齡段來給學(xué)生們選擇和安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在課程選擇上給學(xué)生們最大的選擇自由權(quán)，讓學(xué)生們能夠帶著學(xué)習(xí)興趣積極的參與到課后的體育學(xué)習(xí)過程中，逐漸提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

（作者單位：甘肅省金昌市第七小學(xué)）