雷朋 李松梅 金明珠

冬奧會過后，北京的冬奧場館已成為新晉的健身打卡網(wǎng)紅地，但冰雪運動的發(fā)展不止是相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更應聚焦到青少年上。為推進冰雪運動進校園，積極推動冰雪運動“南展西擴東進”戰(zhàn)略，讓更多青少年參與到冰雪運動。采用文獻資料法對冰雪運動進校園的價值意蘊和機遇進行分析，從政府、學校、社會、家庭、企業(yè)五個層面入手進行實踐路徑探析，期望能夠有效促進冰雪運動在校園的大力推行與發(fā)展。

2022年北京冬奧會的成功舉辦，為我國冬季運動和冰雪運動迎來了發(fā)展黃金期。青年強則中國強，重視青少年體育工作，在冰雪運動進校園這股熱潮中普及冰雪運動、普及冰雪運動文化是學校體育工作的新篇幅。這不僅是黨中央的重要部署，也是新時代校園體育發(fā)展的引領方向。

1 冰雪運動進校園的價值意蘊

1.1 開設冰雪課程，助力學生健康成長

豐富體育課程及體育課程內容，在一定程度上能夠幫助學生尋找到最適合最喜歡的體育項目。開設冰雪運動課程，提升對冰雪運動的興趣，養(yǎng)成健康生活的習慣。冰雪運動既可以達到健身效果，又有一定的競技挑戰(zhàn)性，非常符合當下新時代學生的需求，并且通過開展不同項目、不同形式的冰雪運動，豐富學校課程內容，解決學生對待體育課的消極怠慢現(xiàn)象。此外，冰雪運動的開展需要在溫度相對較低的環(huán)境下進行，在適當?shù)牡蜏叵逻x擇與自身身體機能相適應的運動，可有效促進新陳代謝，提升自身的免疫力。冰雪運動也因其自身的特殊性、動作的復雜性、運動的多樣性有利于學生打開閉鎖的心理養(yǎng)成活潑開朗的性格，有利于提高學生的身體素質，有利于培養(yǎng)學生的頑強意志。

1.2 “小家”帶“大家”，促進冰雪運動可持續(xù)發(fā)展

學生不僅是社會的后備力量，更是每一個家庭的重心。在學校，學生學習冰雪運動后，鼓勵學生將所學到的冰雪運動的知識文化、運動技巧、自己的心得感悟分享給自己的家人，通過對自己的家人進行分享教學，不僅深化了學生對于冰雪運動的認識，增強了學生的學習能力，更是拓寬了冰雪運動建設的影響。以“小家”帶“大家”，促進冰雪運動可持續(xù)發(fā)展。

1.3 普及冰雪運動文化，促進冰雪運動校園文化建設

現(xiàn)階段，我國冰雪運動文化建設不足。學生作為在社會中是最活躍、最前衛(wèi)、最潮流的群體，有著非常大的潛力和可塑空間，將冰雪運動文化作為校園文化的重要版塊，將冰雪知識、冰雪運動借學生之力廣泛推廣開來。在校園文化物質建設中：通過對冰雪運動文化的學習，能夠區(qū)分冰雪運動項目所用設備和其他運動項目的區(qū)別，以及掌握冰雪運動所需裝備的作用及恰當?shù)氖褂梅绞?，既能夠增長知識，又能夠開闊視野。在校園文化制度建設中：因冰雪運動的項目多樣，每一項運動都是獨立的個體，有著專屬于自身的規(guī)則模式以及規(guī)章制度，這些項目的制度規(guī)范不僅能夠彰顯出體育精神，更能夠加深學生對校園文化制度的認識與理解。在校園文化精神建設中：冰雪運動項目中既有團體項目又有單人項目，即培養(yǎng)學生的集體意識、團隊協(xié)作能力又培養(yǎng)學生堅強的意志品質。

1.4 開展校園冰雪運動，培養(yǎng)冰雪運動后備人才

我國冰雪項目的推進不僅需要專業(yè)的教練員、社會指導員、場館管理員、賽事運行管理員還需要具有創(chuàng)新精神的科研人員。學校作為人才輸送的重要基地，推動冰雪運動進校園就是推動人才戰(zhàn)略建設，老師作為傳授教學的第一人，對學生具有啟發(fā)式的影響，能夠更早的發(fā)現(xiàn)身體條件適合冰雪項目或在冰雪運動方面具有天賦的學生，進而培養(yǎng)冰雪運動后備人才。少年強則國家強，體育強則中國強，把發(fā)展青少年冰雪運動和普及大眾冰雪運動相結合，充分發(fā)揮家校社聯(lián)動作用，將冰雪運動發(fā)展成為全民健身活動中的一種形式，從而助力實現(xiàn)中國夢、強國夢。

2 后冬奧時期冰雪運動進校園的機遇

2.1 北京冬奧會的成功舉辦

從“三億人參與冰雪運動”的指導目標，到2022年北京冬奧會的成功舉辦，我國冬季運動和冰雪運動迎來了發(fā)展黃金期。冰雪運動的影響力逐漸擴大，冰雪運動的市場也逐漸增長，使得冰雪運動的發(fā)展在全國開展開來，“南展西進東擴”的計劃又向前了一大步。為推進冰雪運動進校園提供了動力。

2.2 國家和地方政策的引領

2016年《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》、2018年9月《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018-2022）》、2019年5月《教育部等四部門關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》，這些國家、地方等相關政策的出臺，使各地政府積極響應國家的號召，采取不同的方式緊跟時代的步伐，冰雪運動的發(fā)展迎來了春天。

2.3 建設冰雪運動特色學校

為冰雪運動在學校普及，建設具有中國特色的冰雪運動，使青少年更加了解冰雪運動文化、冬奧文化，提升對冰雪運動的熱情。教育部2020年遴選出了2000所冰雪運動特色學校，又計劃在2025年遴選出5000所冰雪運動特色學校和700余所冰雪示范學校，給予這些學校一定的政府保障和政策支持。借助教育部出臺的推進冰雪運動示范校和冰雪運動特色學校建設的契機，開展相關冰雪運動課程、冰雪運動文化節(jié)、冰雪運動訓練等，推動我國冰雪運動進校園的快速發(fā)展。

3 冰雪運動進校園的實踐路徑

為使冰雪運動進校園踐行多方聯(lián)合，統(tǒng)一規(guī)劃，明確分工，因地制宜，該文從政府、學校、家庭、社會、企業(yè)五個方向進行實踐路徑探析。

3.1 政府：細化相關政策方針

目前國家、地方等出臺了一系列關于促進冰雪運動發(fā)展的政策，明確了冰雪運動發(fā)展的大方向，但是在具體關于如何推行，如何將冰雪運動項目根據(jù)各地方的實際情況相結合推進校園中、如何在校園中進行冰雪運動的大力開展、開展后達到什么樣的效果、目標等都沒有進行詳細的說明。筆者認為：政府細化相關政策方針主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）地方在實施根據(jù)國家出臺的關于冰雪運動進校園的相關政策時，應當結合當?shù)氐膶嵡榧毣晟普邇热荩瑢页雠_的大方向的政策引領變成適合于自身建設發(fā)展的政策，因地制宜的開展冰雪運動。（2）制定評價體系，細化評價標準。政策推行后，制定相應的評價體系，依據(jù)執(zhí)行力度、執(zhí)行效果進行評價，對于做的好的單位給予相應的精神和物質獎勵。（3）加強監(jiān)督力度，從冰雪運動進校園政策的執(zhí)行、到師資隊伍的建設、課程的開展、場地設備、安全防護措施等入手加以監(jiān)管，對執(zhí)行過程中存在的偏差及時糾正，確保大方向無差錯。（4）以點及面，對于教育部選拔出的冰雪運動示范學校和特色學校進行相應的政策傾斜，由冰雪運動特色校和示范校幫助扶持開展冰雪運動困難的學校。

3.2 學校：因地制宜開展特色冰雪運動

我國東北地區(qū)冰雪運動發(fā)展具有先天的氣候、地理環(huán)境條件，群眾基礎好，但是冬季時間和冰面場地空間有限，如何使冰雪運動不再變成冬季的獨有運動、東北地區(qū)運動，就要因地制宜的在學校開展冰雪運動。可以從以下幾個方面入手：（1）加強師資隊伍建設，一直強而有力的師資隊伍就好比行軍打仗的主力軍，只有師資隊伍抓上去，成績才能抓上去。選派一批優(yōu)秀的教師外出學習，提升自己的專業(yè)技能以及核心素養(yǎng)，南方以及中部地區(qū)的學?？紤]在經(jīng)費支持的情況下到東北地區(qū)進行交流學習，加深對冰雪運動文化的理解，強化對技術動作的掌握，促進因地制宜開展冰雪運動的創(chuàng)新。（2）加強校園冰雪運動文化建設。在校園內設置關于冰雪運動項目的文化展板；利用廣播站等普及冰雪知識；開展冰雪運動主題音樂會；冰雪運動主題畫展；定期組織如：“學生與冰雪運動的故事”“學生分享學習冰雪運動的心得感悟”等與冰雪運動有關的主題班會；鼓勵學生收集優(yōu)秀的冰雪運動項目運動員的事跡，學習運動員為國爭光、頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神等。使學生在冰雪運動項目文化學習中感悟體育精神，強化愛國情懷，提升文化素養(yǎng)。（3）采取新技術、新手段，打破常規(guī)因地制宜的開展冰雪運動，對于冰雪較少、氣候達不到條件的地區(qū)，可建設室內場地，以人工制冰、制雪的方式讓學生能夠切實的體驗到冰雪運動。在經(jīng)費、場地、技術條件有限的學校，可開展旱地冰球、旱冰、輪轉滑冰等項目。結合模擬VR、模擬滑雪體驗器等，使學生感受冰雪運動項目。如：廣州的某小學就采用直排輪滑的方式開展冰球項目并建立輪滑冰球隊（4）定期開展有關冰雪運動主題的活動，可采用多種形式、多種方式進行，如冰雪運動項目運動會、冰雪運動項目攝影比賽、冰雪運動項目文藝創(chuàng)作等，學生根據(jù)個人特長，選擇不同的參與形式表達對冰雪運動的理解，提升學生對冰雪運動的興趣及參與感。

3.3 家庭：家校共育，加強對冰雪運動的引導

家庭作為學生受教育的啟蒙地，也是學生受教育的堅強的后盾，在發(fā)展冰雪運動促進冰雪運動進校園中起著關鍵的作用，家庭在冰雪運動發(fā)展中的作用主要有以下三點。（1）家長作為觀念的引導者與經(jīng)濟方面的支持者，對于冰雪運動的重視度直接會影響到青少年對于冰雪運動的接受程度，學校要做到及時的與家長溝通，向家長科普冰雪運動文化，從能夠加強學生體質健康，培養(yǎng)學生堅毅品格，促進學生多樣化發(fā)展入手強化家長對冰雪運動的認識與接受度。（2）應建立學校與家庭的友好聯(lián)系，采用家校聯(lián)合的方式推進冰雪運動進校園。學?？梢蚤_展以家庭為單位的冰雪運動比賽，邀請家長參與冰雪運動文化展等，使家長能夠切實的感受冰雪運動魅力。（3）及時的將國家下達的文件及政策傳達給家長，引起家長對于冰雪運動的重視，使家長能夠深入到冰雪運動的實踐中來，以身作則的帶動青少年深入到冰雪運動中去，發(fā)揮出家長的引導與示范作用。

3.4 社會：開創(chuàng)冰雪運動有利環(huán)境

冰雪運動的建設單靠政府投入是遠遠不夠的，這就需要社會共同努力，開創(chuàng)冰雪運動有利條件，推進冰雪運動進校園得到更好的開展。（1）建設冰雪運動主題公園，營造冰雪運動文化氛圍。（2）組織社會冰雪運動愛好者、冰雪運動技能突出者，建立冰雪運動協(xié)會，定期開展以冰雪運動為主題的公益活動，由冰雪運動專業(yè)教練員進行現(xiàn)場講解與教學，邀請各個家庭的家長與學生參與冰雪運動，切實了解我國冰雪運動的發(fā)展情況，激發(fā)家長學生的責任感與共鳴感，加入到推廣冰雪運動的行列中來。（3）在社區(qū)文化墻中設置以冰雪運動為主題的畫報、文字介紹、優(yōu)秀運動員事跡等宣傳冰雪運動文化。（4）定期組織以家庭為單位的冰雪運動交流會、友誼賽，以賽會友促進冰雪運動的發(fā)展。

3.5 企業(yè)：校企聯(lián)動，提供支持

目前冰雪運動難以在學校開展的原因主要為現(xiàn)有的體育教師所學專業(yè)多為廣義的體育教學，所掌握的技能也主要為籃球、足球、田徑這種傳統(tǒng)的體育課項目，對于冰雪運動難以勝任。教育局統(tǒng)一招聘的教師又難以滿足學校個性化的發(fā)展，學校現(xiàn)有的條件又吸引不到符合條件的老師。因此促進學校與企業(yè)聯(lián)動合作，共享資源、共享經(jīng)濟?？捎行七M冰雪運動進校園。（1）學校與企業(yè)合作，引進具有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能突出的冰雪運動教練員作為技術指導員對在校學生提供技術指導。（2）聯(lián)系學校開展第二課堂，為學校提供場地和設備支持，彌補因場地資金等問題在校園內難以推進冰雪運動項目等問題。企業(yè)方面可以在學校開設的第二課堂中，確定意向學生，提供有償服務的課外興趣培訓班。（3）加強與企業(yè)的聯(lián)系，組織體育教師到企業(yè)中進行關于冰雪運動項目的培訓，接受專業(yè)技能的指導，彌補體育教師在冰雪運動教學方面的短板。

4 結語

冬奧會這場盛大的賽事為我國校園冰雪運動迎來了發(fā)展黃金期，使得冰雪體育活動相關知識得到了普及，參與冰雪運動總人數(shù)也達到了歷史高峰和預期值。在后冬奧時期，冰雪運動進校園這一重要舉措一方面可以提高各地體育教師冰雪方面培訓經(jīng)驗，豐富體育課程內容，實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。另一方面可以促進學生身心健康發(fā)展，滿足中小學生冰雪運動需求，以小家?guī)哟蠹?，使冰雪運動進校園更好更快更有效的推行與發(fā)展。

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（作者單位：1.哈爾濱體育學院；2.湖南大學）