李 萍，劉其軍

(西南交通大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610031)

1 引言

小眾，即小部分人，出自《春秋公羊傳》[1-2]。學(xué)科，是對(duì)科學(xué)體系進(jìn)行的某種分類[3]。由此，廣義上講，小眾學(xué)科是少數(shù)人從事的某一科學(xué)領(lǐng)域；狹義上講，小眾是具有社會(huì)屬性的，那么小眾學(xué)科即是社會(huì)容納量有限、社會(huì)認(rèn)識(shí)度較低、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)薄弱的一門科學(xué)分支。高壓物理便是其中之一。

高壓物理作為一門研究物質(zhì)在高壓作用下物理行為的學(xué)科[4-5]，其發(fā)展離不開(kāi)高壓技術(shù)持續(xù)進(jìn)步和突破[6]。高壓技術(shù)主要包括了高壓的產(chǎn)生和高壓下的測(cè)試技術(shù)[4-6]，其中高壓的產(chǎn)生技術(shù)又主要分為靜態(tài)高壓和動(dòng)態(tài)高壓兩類[7-8]。隨著該門學(xué)科的不斷發(fā)展，高壓物理已經(jīng)由基礎(chǔ)研究拓寬并應(yīng)用到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防安全的重要領(lǐng)域，并拓展成為了多學(xué)科交叉互融的高壓科學(xué)[9,10]。因此，對(duì)高壓領(lǐng)域的人才接力和培養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。然而，本學(xué)科卻面臨著投入小、人員少、條件艱苦等發(fā)展困境。經(jīng)福謙院士曾說(shuō)[11]，我們高壓物理學(xué)科在國(guó)內(nèi)是“少數(shù)民族”，我們要團(tuán)結(jié)，我們要自強(qiáng)！如何適應(yīng)當(dāng)前面臨的形勢(shì)，培養(yǎng)高壓物理研究生拔尖創(chuàng)新人才成為了高壓物理領(lǐng)域的重要問(wèn)題。

2 小眾學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，關(guān)于小眾學(xué)科研究生的培養(yǎng)已有相關(guān)的研究和報(bào)道。蔣培和段衛(wèi)東分析了爆破專業(yè)研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、科研與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面提出了特色專業(yè)研究生人才培養(yǎng)模式[12]。張丹蓉等以生態(tài)水利學(xué)為例，分析了該學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀和困難，為非優(yōu)勢(shì)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了參考[13]。鄒凱等通過(guò)對(duì)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)研究生的教育初試形式、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)以及職業(yè)規(guī)劃的調(diào)研，從生源結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、過(guò)程管理、評(píng)價(jià)體系等5方面入手，提出了該學(xué)科專業(yè)的研究生培養(yǎng)建議[14]。向天成和趙微分析了14所大學(xué)特殊教育碩士專業(yè)的研究方向和課程設(shè)置，探討了該學(xué)科的研究方向和課程設(shè)置[15]。付婷婷等以原子與分子學(xué)科碩士研究生為研究對(duì)象，從就業(yè)角度出發(fā)，提出了該學(xué)科人才培養(yǎng)的策略[16]。崔晶等對(duì)傳統(tǒng)的病原生物學(xué)研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)/現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、導(dǎo)師作用、學(xué)術(shù)交流、論文審查等方面進(jìn)行了初步的改革，以期望提高該學(xué)科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量[17]。同時(shí)，古文字學(xué)[18]、血液學(xué)[19]、檔案學(xué)[20]、哲學(xué)[21]、書(shū)法[22]等等學(xué)科也在研究生培養(yǎng)方面進(jìn)行了諸多探索與實(shí)踐。

3 小眾學(xué)科人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題

小眾化的高壓物理學(xué)科造成了在研究生中普遍的學(xué)科認(rèn)同感低[23]，這無(wú)疑給高壓物理拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作帶來(lái)了難度。如何在學(xué)科邊緣化、小眾化、學(xué)生認(rèn)同感低等困境下，確保拔尖人才培養(yǎng)的質(zhì)量，解決小眾學(xué)科不可持續(xù)、人才培養(yǎng)模式單一、學(xué)無(wú)所用等一系列問(wèn)題[24-26]。當(dāng)前“雙向選擇、自主擇業(yè)、走向市場(chǎng)”的高校畢業(yè)生就業(yè)方式督促著高校人才培養(yǎng)工作的改革。然而，低的學(xué)科認(rèn)同感大大降低了研究生的科研熱情，職業(yè)規(guī)劃和定位與市場(chǎng)需求之間的差異嚴(yán)重影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。小眾學(xué)科同時(shí)面臨師資隊(duì)伍不足、骨干力量薄弱、資源平臺(tái)相對(duì)單薄等一系列問(wèn)題。如何在面臨眾多問(wèn)題下，解決高等學(xué)校小眾學(xué)科難于全員、全程、全方位育人的問(wèn)題[27,28]。人才培養(yǎng)的模式化阻礙了研究生個(gè)性的發(fā)展，扼殺了研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這在小眾學(xué)科的拔尖人才培養(yǎng)方面顯得尤其明顯。因此，如何依托小眾學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，打造形成屬于小眾學(xué)科的特色[29,30]，建立適于小眾學(xué)科發(fā)展模式的優(yōu)質(zhì)科學(xué)研究體系，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，走出模式化的人才培養(yǎng)方式。

4 解決問(wèn)題的方法與策略

構(gòu)建高壓物理研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式解決問(wèn)題的方法：抓思想、強(qiáng)隊(duì)伍、做特色。以學(xué)科育人為抓手，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)保障，將提升凝聚力、培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干、加強(qiáng)對(duì)外交流與合作、孕育特色研究方向、提升學(xué)術(shù)水平、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢(shì)等列入研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中。

為了培養(yǎng)研究生對(duì)血液學(xué)的興趣和認(rèn)同，肖青和王利提出了讓研究生置身于百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍中，讓其感受不同的學(xué)術(shù)流派；營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，讓研究生感受該學(xué)科的榜樣力量等方式提高血液學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[19]。通過(guò)營(yíng)造濃郁的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的熏陶環(huán)境，對(duì)檔案學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高有明顯的借鑒價(jià)值[20]。莫小不認(rèn)為對(duì)理想價(jià)值的教育是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要策略之一[22]。因此，本文提出以育人為本，均衡發(fā)展為導(dǎo)向，立足學(xué)科特色，傳承學(xué)科文化，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過(guò)程和科研工作各個(gè)環(huán)節(jié)，著力提升高壓物理學(xué)科邊緣化背景下研究生的“高壓物理情懷”。以傳承精神、激勵(lì)后學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，旨在弘揚(yáng)與傳承老一輩高壓物理大家的學(xué)術(shù)思想，激勵(lì)高壓物理方向研究生求實(shí)創(chuàng)新，發(fā)起并多次承辦了四川省高壓科學(xué)與技術(shù)研討會(huì)；開(kāi)展了“將紅色基因轉(zhuǎn)化為青年的時(shí)代擔(dān)當(dāng)”等一系列活動(dòng)，走訪了綿陽(yáng)科學(xué)城、紅軍百丈關(guān)戰(zhàn)役紀(jì)念館等，把紅色基因融入立德樹(shù)人全過(guò)程，于高壓學(xué)科陣地上勇攀高峰。

以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全員育人，著力解決研究生的科研熱情不高以及就業(yè)市場(chǎng)化給研究生拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來(lái)的沖擊。首先，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以實(shí)施學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)計(jì)劃、擴(kuò)大聯(lián)合與學(xué)科交叉計(jì)劃為著力點(diǎn)，打造高壓物理團(tuán)隊(duì)，以高水平師資力量支撐研究生培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)成員先后訪學(xué)伊利諾伊大學(xué)香檳分校、加州理工學(xué)院、夏威夷大學(xué)、堪薩斯大學(xué)、內(nèi)華達(dá)州立大學(xué)等，擴(kuò)大了視野、提高了教學(xué)與學(xué)術(shù)水平。利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，擴(kuò)大與國(guó)內(nèi)外課題組合作，使學(xué)科發(fā)展向多個(gè)領(lǐng)域延伸，尋求學(xué)科交叉發(fā)展機(jī)會(huì)。其次，合力團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。堅(jiān)持以“高溫、高壓和高應(yīng)變率”極端物理問(wèn)題作為研究特色，實(shí)施研究生“齊抓共管、協(xié)同推進(jìn)”計(jì)劃，特色研究方向合作共建計(jì)劃、高水平研究成果的協(xié)作計(jì)劃，鼓勵(lì)研究生協(xié)作交叉和原始創(chuàng)新。同時(shí)，形成了定期研討制度，及時(shí)提煉總結(jié)研究結(jié)果，催生高水平科研成果。最后，落實(shí)團(tuán)隊(duì)保障。實(shí)施了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，提升實(shí)驗(yàn)室研究水平；調(diào)整實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立專門的基金，將實(shí)驗(yàn)平臺(tái)向研究生開(kāi)放，鼓勵(lì)更多研究生參與學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)更多的研究生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)交流。

以質(zhì)量管理為綱，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，著力打造學(xué)科特色，培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，打造高壓物理學(xué)科拔尖人才。依托高壓科學(xué)與技術(shù)四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，整合形成以“動(dòng)壓與靜壓相結(jié)合”為特色，“實(shí)驗(yàn)-理論-數(shù)值模擬”為發(fā)展模式的優(yōu)質(zhì)科學(xué)研究體系，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，走出模式化的人才培養(yǎng)方式。如本實(shí)驗(yàn)室利用輕氣炮加載平臺(tái)和金剛石對(duì)頂砧加載裝置所產(chǎn)生的高壓極端條件研究壓縮狀態(tài)下凝聚態(tài)物質(zhì)體系的物理性質(zhì)和高壓狀態(tài)方程、地球深部地幔和地核的候選物質(zhì)組分構(gòu)成和結(jié)構(gòu)形態(tài)，包括稠密分子流體高溫高壓狀態(tài)方程、消光特性、熱傳導(dǎo)和電輸運(yùn)性質(zhì)，金屬鐵和鐵基合金高壓熔化線及高溫高壓粘性，新型超硬材料和地幔地核候選材料合成，地球內(nèi)部材料的力學(xué)性質(zhì)和地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及動(dòng)力學(xué)過(guò)程等，打造高壓凝聚態(tài)物理特色。

5 結(jié)論

經(jīng)過(guò)在高壓科學(xué)與技術(shù)四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的探索與運(yùn)行，高壓物理學(xué)科研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以富有成效的工作，取得了實(shí)實(shí)在在的成果，其主要的成果和經(jīng)驗(yàn)有：

培養(yǎng)模式創(chuàng)新：小眾學(xué)科依托學(xué)科特色進(jìn)行研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。構(gòu)建了“抓思想、強(qiáng)隊(duì)伍、做特色”的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)化小眾學(xué)科在人才培養(yǎng)中的學(xué)科育人，通過(guò)抓思想提高研究生對(duì)小眾學(xué)科的認(rèn)可度，強(qiáng)隊(duì)伍解決研究生科研熱情不高、氛圍不濃、目的不強(qiáng)、成效不佳等問(wèn)題，做特色突出研究生的自主創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)和研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的同時(shí)，既滿足學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展需要，又滿足國(guó)家社會(huì)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求。

通過(guò)“做特色”，西南交通大學(xué)高壓物理學(xué)科國(guó)際國(guó)內(nèi)認(rèn)可度顯著提高。實(shí)驗(yàn)室的特色研究工作“金屬粘性”和“含能材料沖擊起爆機(jī)理”得到了國(guó)際國(guó)內(nèi)同行的高度認(rèn)可，先后獲得中央軍委裝備預(yù)先研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、裝備預(yù)研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金資助，研究成果先后被美國(guó)勞倫斯利弗莫爾國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、洛斯阿拉莫斯國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、美國(guó)桑迪亞國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校、瑞典皇家理工學(xué)院、不來(lái)梅大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等單位同行在物理類頂尖期刊PRL 等正面引用和報(bào)道。

價(jià)值引領(lǐng)創(chuàng)新：小眾學(xué)科依托團(tuán)隊(duì)進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。創(chuàng)造性地建立在“科研團(tuán)隊(duì)”中進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)[31]。從國(guó)際前沿領(lǐng)域，到國(guó)防建設(shè)需求，再到民用領(lǐng)域突破，思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)貫穿其中。如高溫高溫物理研究所關(guān)于金屬氫，含能材料沖擊起爆機(jī)理，以及人造金剛石的研究，便分別代表了以上三個(gè)方面，從調(diào)研項(xiàng)目的研究背景開(kāi)始，無(wú)不與黨和國(guó)家的事業(yè)息息相關(guān)。再如，本所發(fā)起并多次承辦的四川省高壓科學(xué)與技術(shù)研討會(huì)，繼承和發(fā)揚(yáng)高壓物理界老一輩科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，投身高壓物理學(xué)界。

育人理念創(chuàng)新：重視過(guò)程，明確定位，打造特色，融入平臺(tái)。高溫高壓物理研究所把育人的過(guò)程貫穿整個(gè)研究生生涯，體現(xiàn)在了解該方向的科學(xué)家及其成長(zhǎng)故事、理解該方向的前沿問(wèn)題和國(guó)家重大需求、以及研究該特色方向的科學(xué)問(wèn)題等三個(gè)層次過(guò)程的培養(yǎng)上。讓研究生明確自身定位，制定合理人生規(guī)劃，使其更加注重個(gè)人綜合能力的提升。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)打造特色方向，在學(xué)術(shù)把關(guān)、科學(xué)指導(dǎo)、過(guò)程監(jiān)督、經(jīng)費(fèi)支撐等方面提供保障，讓研究生融入科研平臺(tái)，并有更大的空間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。