駱新強

江蘇鹽城市響水實驗初中

近年來各地中考歷史試卷命題嚴格依據(jù)課程標準，科學考查基礎知識和基本能力，堅持以能力立意和價值立意考查歷史核心素養(yǎng)。教育部出臺的中考改革方案，提出在考試內容方面，改革后的中考試題要減少考查單純記憶、機械訓練性質的內容，轉而考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生的創(chuàng)新意識?；谥锌几母锏内厔莺蜌v史學科中考的實際情況，筆者認為，中考歷史備考，記憶是基礎，理解是關鍵，綜合才能得高分。

一、記憶是基礎

記憶是歷史學習的基礎。學好初中歷史的前提是牢記相關的基礎知識，不然歷史學習就成了無源之水、無本之木。從這個意義上來說，“背多分”還沒有過時。歷史知識記憶的途徑不只是背誦，還可通過默寫、練習等靈活多樣的方式達到記憶的目的。歷史知識的記憶要講究方法，有方法才有效率，才能事半功倍。歷史知識記憶的常用方法有以下幾種。

一是重復記憶。記憶的秘訣是“重復”?？鬃拥囊痪涿浴皩W而時習之”指出了這一記憶的捷徑，心理學家的研究也證實了這一點：學習過的內容，只有及時復習，才能鞏固記憶。重復記憶是大多數(shù)學生記憶歷史知識常用的方法。但是，一些學生在重復記憶歷史知識時，因為沒有突出重點、講究策略等，導致效果并不好。所以，在對歷史知識進行重復記憶的時候應該注意以下幾點：首先要抓住重點難點，牢記歷史知識中的時間、地點、事件、性質、意義等應該記憶的內容。其次，重復記憶的過程中要嘗試用自己的語言表達方式復述課堂內容中比較重要的部分。最后，完成對某個歷史主題的學習后，要根據(jù)其內容進行綜合性復習，把所學到的內容進行歸納、比較、分析，提高分析問題的能力和記憶能力。

二是歸納記憶。古今中外的歷史知識繁雜瑣碎，要想記得準、記得久，歸納法就是很管用的一招。這種方法提綱挈領、綱舉目張，能把零散瑣碎的知識點整合在一起，好比把散落一地的珍珠串成串。例如第一個五年計劃是八年級下冊的重點知識，“一五計劃”超額完成，成就斐然，教材列舉了其中的一些主要成就，我們可以用“一、二、三”加以概括。“一”指武漢長江大橋，“二”指兩條鐵路(寶成鐵路和鷹廈鐵路)，“三”指三條公路(川藏、青藏和新藏公路)和三座工廠(長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠和鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠)。八年級上冊的《南京條約》《馬關條約》等不平等條約內容是學習的重點，不容易記住，但將條約內容梳理歸納后，再去記憶就簡單多了。以《南京條約》為例，我們可把它的內容歸納成四點，分別是：①割地，割香港島給英國；②賠款，賠款2100萬銀元；③五口通商，開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；④協(xié)定關稅，英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定?！恶R關條約》的內容同樣可以歸納成四點，分別是：①割地，清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本；②賠款，賠償日本兵費白銀2億兩；③設廠,允許日本在通商口岸開設工廠；④通商，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。

三是利用年代尺記憶年代。年代記憶對初中生來說是一個比較困難的問題，因為歷史年代記憶很難發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，即使有，也只能在極其有限的特定歷史知識范圍內應用。我們可以利用年代尺記憶歷史年代。年代尺就是將歷史上的重大事件在一條帶有箭頭的線條上標示出來，以清晰反映歷史發(fā)展的脈絡。

除此之外，記憶歷史知識還可以采用諧音記憶法、歌謠記憶法、綱要簡圖記憶法、列表記憶法、聯(lián)想記憶法、地圖助記法等。

二、理解是關鍵

歷史知識要想記得多、記得牢，除掌握方法技巧之外，理解也很重要，因為只有真正理解了的知識才能記牢。近年來，由于各地中考歷史試卷中單純考查知識識記情況的試題數(shù)量隨著中考改革的深入而不斷減少，因此真正理解所學歷史知識成為中考取得好成績的關鍵。下面幾種方法可以幫助我們理解歷史知識。

一是史地結合法?！笆返夭环旨摇?，很多在歷史學習中的遇到的困惑源于相關地理知識的缺乏。以解放戰(zhàn)爭為例，有的學生不理解挺進大別山、三大戰(zhàn)役的意義，就是因為不清楚大別山、沈陽、徐州等地的地理位置。古希臘和古羅馬也是初中生容易混淆的一組概念，主要原因也是不清楚它們所在的地理位置。如果我們認真研讀世界地圖，真正明白了古希臘和古羅馬的地理位置和地理環(huán)境，很多的困惑就會迎刃而解，也很難再出現(xiàn)將古希臘和古羅馬混淆的情況。

二是比較法。以世界史中的“西方文明”為例，“西方文明”是較難理解的一個知識點，我們可以在中華文明與西方文明的對比中理解西方文明。古希臘和古羅馬文明是西方文明的源頭，西方文明在地理環(huán)境、政治發(fā)展、人文藝術等方面表現(xiàn)出了和中華文明迥異的特征。

三是將抽象的知識具象化。抽象的知識往往難以理解，我們可以巧用比喻使事物或事理的說明更形象、更具體。如在學習甲午中日戰(zhàn)爭的有關知識時，不少學生不清楚黃海大戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭之間的關系，甚至將黃海大戰(zhàn)等同于甲午中日戰(zhàn)爭，這反映了他們還沒有真正理解戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗這些與戰(zhàn)爭有關的術語。我們可以作這樣一個比喻：戰(zhàn)爭是一本書，戰(zhàn)役是書里面的一章，戰(zhàn)斗只是這本書的一頁。黃海大戰(zhàn)是甲午中日戰(zhàn)爭的一部分，是最震撼人心的壯烈篇章。理解抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因是“全民族的抗戰(zhàn)”時，我們可以作這樣一個比喻:舊中國是一盤散沙，像伸開的五個手指頭，抗日戰(zhàn)爭中，民族意識空前覺醒，五個手指頭團結起來就是一個拳頭。

三、綜合才能得高分

綜合即知識的整合。新課學習階段按照知識點進行學習，學習的是“招式”，但是中考試題通常不會只考查某一個知識點，這就要求我們將所學的“招式”融會貫通，將初中歷史中相關的知識點進行有機整合。知識的整合包括縱向和橫向兩個方面?？v向整合我們比較熟悉，專題復習就屬于縱向整合。以民主政治為例，古希臘開創(chuàng)了人類歷史上民主政治的先河，它為后來歐美資產階級革命提供了思想基礎，是近代西方民主政治思想和實踐的源頭。復習備考時，我們要將雅典城邦的民主政治與近代西方民主政治的發(fā)展結合起來，融會貫通。

復習備考時，我們通常會忽略知識的橫向整合。橫向整合，即將同一歷史階段的歷史知識進行有機整合。例如中國的春秋戰(zhàn)國時期和古希臘的城邦時代大致處于同一歷史時期，二者有諸多相似之處。政治上，這一時期的中國諸侯并立，古希臘則是城邦林立。思想文化上，中國出現(xiàn)了百家爭鳴的繁榮局面，古希臘在思想文化領域也成就斐然，蘇格拉底、亞里士多德是其中的代表。羅馬帝國和大一統(tǒng)的秦漢王朝也大致處于同一歷史時期。公元前后，東西方都出現(xiàn)了強大的帝國，而且漢王朝和羅馬帝國還通過絲綢之路友好交往。羅馬帝國在中國的古書里被稱為“大秦”。1400年以后，西方發(fā)生了文藝復興、新航路開辟、資產階級革命、工業(yè)革命等重大事件，歐洲資本主義迅速發(fā)展起來；與此同時，明清封建王朝統(tǒng)治下的中國閉關鎖國、重農抑商、大興文字獄、設立軍機處、強化君主專制，與西方歷史形成鮮明對照。這種知識的橫向整合，也是中考試題重要的考查方向。

四、書本是菜譜，考試是炒菜

中考歷史備考，大量的習題訓練必不可少。題海戰(zhàn)術固然不當，但這不是拒絕做題的理由。書本是菜譜，做題是炒菜,只看書本不做題，就像一個廚師只看菜譜不掂勺炒菜，這樣的學習，其效果可想而知。俗話說“耳過不如眼過，眼過不如手過”，習題訓練是必要的，練可以查漏補缺，練可以糾錯，練可以強化技能。

實際上，做題的有效性也是有科學依據(jù)的。中山大學心理學博士吳宇明在《如何成為一個“學霸”》一文中提到，最早的關于習題測驗的有效性的心理學實驗出現(xiàn)在1909年；據(jù)統(tǒng)計，100多年來心理學家做了幾百個這樣的實驗研究，證明在眾多的學習方式中，做題是最有效率的方式之一。習題測驗對學習的幫助已毋庸置疑。當然做題時要精選精做，善于反思，勤于總結，避免重復訓練、機械訓練。