■胡海瓊

（新疆財經(jīng)大學(xué)）

在新時期的高等教育中，落實科研育人精神是高校的重要工作之一，以科學(xué)研究活動為載體，以“潛移默化”“潤物無聲”的隱性教育模式，實現(xiàn)科學(xué)研究過程中的育人功能，是新時期我國中國特色社會主義高等教育建設(shè)和發(fā)展的必然要求?？蒲杏耸切聲r代中國特色社會主義高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求,也是新時期高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展的具體體現(xiàn)。為此，本文從我國高?？蒲杏说默F(xiàn)實意義出發(fā)，對目前高校科研育人存在問題進行思考與分析，并對高校如何做好科研育人工作展開闡述與分析，并提出對策。

1 新時代高?？蒲杏说默F(xiàn)實意義

在人才培養(yǎng)中，道德教育是第一位的。習(xí)近平總書記在全國教育大會上及全國高校思想政治工作會議上，從黨和國家全局的高度深刻闡釋了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。提出了堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員教育、全面教育，全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]的重要闡述。習(xí)近平總書記的重要講話既對更好地完善教育政策、落實教育方針具有重要意義，也為系統(tǒng)回答和解決新時代高校使命、任務(wù)和實踐問題進一步指明了方向、提供了根本遵循。強調(diào)了高校承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等主要功能，而人才培養(yǎng)是根本任務(wù)，而其中的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此育人更是其中的本質(zhì)，為高校育人工作明確了重點，指明了方向。

2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，在原有“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”模式基礎(chǔ)上,新增“科研育人”和“實踐育人”,縱深發(fā)展形成“五育人”的格局。這也是“科研育人”首次正式出現(xiàn)在了中央關(guān)于高等教育的重要指導(dǎo)文件中,且將人才培養(yǎng)始終貫穿其中，充分體現(xiàn)了高校下定堅決遵循育人規(guī)律，要求凝聚合力，相向而行，上下聯(lián)動推動育人出成效的決心。

2017年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出：堅持全員全過程全方位育人。高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制[2]。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確指出，高校要充分發(fā)揮科研育人功能，切實構(gòu)建“科研”、“文化”等十大育人體系。打造“科研育人質(zhì)量提升體系”，對高校進行科研育人的同時全方位提升創(chuàng)新型人才素質(zhì)提出了新的要求[3]。

2020年，教育部、中央組織部等八部門發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，提出高校要把科研優(yōu)勢充分轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的全過程、全方位、全覆蓋學(xué)術(shù)誠信體系。這對充分發(fā)揮高?？蒲杏说闹匾饔?強化以科研為抓手，增強思政育人意識和能力，促進科教學(xué)融合、形成科研和育人互促共進、協(xié)同發(fā)展的態(tài)勢提出了更高的要求[4]。要從根本上解決高?！翱蒲小迸c“育人”相分離的現(xiàn)象，由此可見，“國之所需，科研所向”。科研育人是為了國家，也是為了造福人民群眾，同時更能推進科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展。科研育人是已然成為全方位育人的一個重要內(nèi)容，開展科學(xué)研究與培養(yǎng)學(xué)生是緊密結(jié)合的，不可須臾分離的，開展科學(xué)研究活動既是現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才不可缺少的途徑[5]。對于新時代背景下，如何切實有效地發(fā)揮科研育人作用，充分發(fā)揮中國特色社會主義高等教育的科研育人優(yōu)勢，是當前以及未來我國高等教育的工作重點和努力方向。

因此，深刻理解高校科研育人的時代意義，深度透徹分析與探索高?？蒲杏舜嬖诘膯栴}及創(chuàng)新路徑，在推動新時期高校思想政治工作上將具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

2 新時代高?？蒲杏嗣媾R的問題

鑒于新時代高校科研育人在高校思想政治教育工作中特殊重要的地位與作用，科研育人工作顯得尤為迫切。目前，高?？蒲杏苏w勢態(tài)是積極的、健康的，但仍面臨一些不容忽視的問題，尚有待進一步完善。

2.1 科研育人的協(xié)同合力保障機制缺乏

科研育人工程，國家層面制定了相關(guān)的政策制度，但在一些高校層面在科研育人的過程中定位和引導(dǎo)的作用不明顯，缺乏行之有效的協(xié)同機制實施辦法，致使主動承擔(dān)起育人的責(zé)任、強化科研育人的意識，調(diào)動教師的積極性，形成科研育人的良好風(fēng)氣等方面，多僅停留在“象征”意義上，缺乏實際的引領(lǐng)和指導(dǎo)意義，未能在協(xié)同合力構(gòu)建完整的高?？蒲杏梭w系上發(fā)揮作用[6]。

2.2 科研育人的氛圍濃厚度不足

科學(xué)研究作為高校辦學(xué)水平高低的直接反映，受重視程度越加提高。而高校沒有充分營造濃厚的科研育人的氛圍，沒有樹立明確強烈的科研育人主體意識、科研育人的大氣候和團隊的小環(huán)境不優(yōu)、影響力缺乏，科研活動更注重成果本身，科研過程中的育人作用得不到充分體現(xiàn)，這些都是影響高?？蒲杏斯ぷ鏖_展的主要障礙。

2.3 科研育人的主體和客體意識不足

由于科研在高校考核和晉升中所占比重較大，不少教師做科研動機的存在一定的功利性較強，育人意識和育人目標總體偏低薄弱，育人處于一種“無聲無力”狀態(tài)[7]。甚至認為育人是思政課教師或輔導(dǎo)員的工作，因此，缺乏科研育人的責(zé)任意識、主動性和自覺性。同時，由于學(xué)校倡導(dǎo)和老師引導(dǎo)力度不足，學(xué)生客體參與科研的主體意識不強甚至淡薄，缺乏參與科研的興趣和主動性。

2.4 科研育人的方式方法有待跟進創(chuàng)新

科研育人是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，需要結(jié)合更為“動心、動腦、動情”的適合的方法來開展。如果在實施科研育人方法上缺乏頂層設(shè)計，合理思路布局，育人主體在方法層面沒有系統(tǒng)有效的指導(dǎo)，以至于教師缺乏科學(xué)系統(tǒng)的科研育人方法，自然會影響科研育人的最終效果[8]。

3 構(gòu)建解決新時代高?？蒲杏藛栴}的創(chuàng)新實現(xiàn)路徑

深入推進和實踐科研育人已經(jīng)成為新時期高校思想政治教育的一項重要任務(wù)，要充分發(fā)揮高校各方在科研育人中的主體作用，建立多方聯(lián)動的協(xié)同育人工作保障機制，堅持以科教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式為動能，培育科研實力，確?？蒲杏说挠行虬l(fā)展，是立德樹人的有效踐行方式。本著問題導(dǎo)向的原則，提出構(gòu)建解決新時代高?？蒲杏藛栴}的創(chuàng)新實現(xiàn)路徑。

3.1 以制度建設(shè)為中心頂層設(shè)計，建立長效高校科研育人機制

學(xué)校要以制度建設(shè)為中心頂層設(shè)計，發(fā)揮制度的導(dǎo)向功能與規(guī)范作用，制定符合各自人才培養(yǎng)特點和學(xué)科發(fā)展規(guī)律的全面可行且層面涵蓋學(xué)校、院系、師生的科研育人制度，使科研育人有章可循、有章可依。要建立健全科學(xué)有效、黨政齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制，深入探索長效促進科教深度融合、協(xié)同育人的科研育人新機制、新模式，形成多部門協(xié)同配合統(tǒng)籌規(guī)劃的工作局面。

3.2 建立多方聯(lián)動的科教協(xié)同育人工作保障機制

3.2.1 堅持并加強科教融合的科研育人機制

將科研與教學(xué)相融合，實現(xiàn)教研一體、“同頻共振”、學(xué)研相濟。鼓勵教師發(fā)揮在科研活動中的核心作用，將科技知識、創(chuàng)新成果進入教材、融匯到課堂教學(xué)，走進日常交流，讓學(xué)生多渠道、多途徑、多角度、多方式獲取知識，實現(xiàn)前沿科研成果科普化[9]，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，引導(dǎo)學(xué)生提高科研水平，真正實現(xiàn)“科教融合”而非“科研漂移”。發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，以科研項目為紐帶，激發(fā)與提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能與科研實踐能力。通過科教融合，同時達到教學(xué)相長的目的與效果，有效提升教育教學(xué)能力，化被動為主動，培養(yǎng)科研儲備力量。

3.2.2 加強師生在科研團隊中的協(xié)作

充分發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺，科研育人示范項目、示范團隊的影響力，吸引更多優(yōu)秀的師生共同參與科研。將“科研育人”貫穿科研始終，將育人的理念引領(lǐng)貫穿于科學(xué)研究、成果運用的全過程。在科研中讓學(xué)生開拓邏輯思維，激發(fā)學(xué)生科研實踐潛能，提升創(chuàng)新意識及學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作、使命擔(dān)當?shù)瓤茖W(xué)精神。

3.2.3 搭建科研育人活動載體，以實踐創(chuàng)新為動能，提升科研育人效果

通過常規(guī)性科研活動，培養(yǎng)學(xué)生熟悉科研環(huán)節(jié)，積累科研經(jīng)驗，奠定科研基礎(chǔ)，促進學(xué)生科研能力提升。堅持以學(xué)科競賽為載體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，影響學(xué)生未來的學(xué)術(shù)視野和職業(yè)發(fā)展。通過實踐讓學(xué)生在獲得感和成就感中踐行求實創(chuàng)新的愛國主義精神和科學(xué)精神，增強他們努力成為擔(dān)當民族大任的時代新人的信念。

3.3 堅持以提升科研育人內(nèi)生機制為依托

3.3.1 強化責(zé)任意識、提升高校科研育人的內(nèi)在動力

強化責(zé)任意識，在各類科學(xué)研究活動過程中，依托科研團隊、創(chuàng)新型黨支部等載體，充分發(fā)揮高校教師隊伍中高層次人才的骨干、模范、引領(lǐng)作用，及其在思想政治教育工作中的科研育人功效，對提升學(xué)生的學(xué)術(shù)道德、科研能力與品格修養(yǎng)具有潛移默化的影響，為制定科研育人的方案和考核管理機制提供支持，提升高?？蒲杏说膬?nèi)在動力。

3.3.2 營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)化科研育人環(huán)境，重視先進科學(xué)文化的陣地建設(shè)管理

高校是文化傳承和文化創(chuàng)新的重要陣地。要“以文化人、以文育人”的理念加強對教學(xué)和學(xué)術(shù)思想文化陣地的建設(shè)管理。高校要持續(xù)營造積極向上、風(fēng)清氣正的科研文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投身科學(xué)研究，挖掘?qū)W生的學(xué)術(shù)潛力，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和歷史使命感。始終在育人的全過程貫穿為黨育人、為國育才的目標，激發(fā)育人動力，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”和“獻身精神”，進而幫助學(xué)生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠大理想。

3.3.3 打造合理有效的科研育人師資團隊

建設(shè)一支涵蓋導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、任課教師、班主任、管理人員等組成的全方面育人師資隊伍。用全員育人、協(xié)同治理的思維進行一體化設(shè)計。從科研、思想政治、教學(xué)等不同的育人領(lǐng)域出發(fā)，最大限度地發(fā)動高校中的各方教育力量，突破高校內(nèi)部的育人“壁壘”，打破“碎片化”現(xiàn)象。最大限度教育激發(fā)學(xué)生的科學(xué)理想、學(xué)術(shù)志趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗知識創(chuàng)新的成就感，由此激發(fā)使命擔(dān)當，讓家園情懷扎根學(xué)生心靈，最終實現(xiàn)科研育人的目標。

3.4 加強科研誠信建設(shè)，構(gòu)建全面系統(tǒng)的科研誠信體系

科研誠信建設(shè)制度化為重點加強科研誠信建設(shè)，以健全完善科研誠信工作機制為保障，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的全過程、全方位、全覆蓋學(xué)術(shù)誠信體系。明確和強化高校學(xué)術(shù)委員會等相關(guān)管理部門在科研誠信管理中的職責(zé)與作用，以多種形式定期對師生進行科研誠信培訓(xùn)和學(xué)術(shù)道德教育，并及時發(fā)現(xiàn)與懲治學(xué)術(shù)不端、科研失信行為和師德失范行為。

3.5 探索建立科研育人激勵機制，完善科研評價標準，改進學(xué)術(shù)評價方法

探索建立科研育人激勵機制，有效將科研與育人工作結(jié)合。突出品德評價，加強對科學(xué)精神、職業(yè)道德、從業(yè)操守等評價考核，從嚴治理弄虛作假和學(xué)術(shù)不端行為。將科研育人功能融入教師評價體系與學(xué)生培養(yǎng)激勵機制中，以充分發(fā)揮科研制度在育人方面的引導(dǎo)和激勵作用，在培養(yǎng)過程中適當考慮科研的激勵比重，充分激發(fā)調(diào)動教師與學(xué)生的科研積極性。

4 結(jié) 語

科研育人，既是時代的走向，又是世界普遍性的趨勢。在新時代、新要求下，要實現(xiàn)科研育人，必須積極探索新方式和新途徑，努力探求科研育人與教學(xué)工作、學(xué)生工作、管理工作、服務(wù)與保障等工作的結(jié)合點。

為此，要積極探索構(gòu)建創(chuàng)新科研育人機制，營造科研育人的良好氛圍，健全科研育人制度保障，積極推進協(xié)同育人，凝聚育人合力，切實提升科研育人實效。