馬明琳

(蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

0 引言

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中我國教育部再次強(qiáng)調(diào)高職院校一定要為大學(xué)生構(gòu)建出一個自由開放的創(chuàng)新平臺并不斷完善創(chuàng)新平臺的機(jī)制,積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為國家和社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。尤其是在高職院校,學(xué)校要積極響應(yīng)教育部改革的號召,加大數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),多創(chuàng)設(shè)符合創(chuàng)新和應(yīng)用的技能大賽并不斷完善大賽機(jī)制,吸引更多的學(xué)生參與其中,并通過大賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新競爭意識,補(bǔ)足應(yīng)試教育的不足之處。本文以技能大賽作為引導(dǎo)途徑,以為高職院校培養(yǎng)出數(shù)字媒體專業(yè)人才為中心,從而探究出符合高職院校及院校學(xué)生特點的人才培養(yǎng)方式。

1 高職院校數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)前各大高職院校對于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略的制定基本是會結(jié)合行業(yè)級別企業(yè)的市場需求進(jìn)行制定的,在制定具體的培養(yǎng)方案時高職院校也會提前聘請一些企業(yè)的優(yōu)秀代表,一方面參考他們的意見制定培養(yǎng)方案,一方面也可以讓他們直接參與到學(xué)校的教學(xué)活動中來,學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)人員相配合,參考行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教材的編寫、學(xué)分的設(shè)置以及教學(xué)評價等活動。在教育改革的太環(huán)境下,高職院校也逐步開始關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),在為學(xué)生打下扎實理論基礎(chǔ)的同時也要提高學(xué)生的動手實操能力,從而讓學(xué)生未來能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的工作模式,與企業(yè)崗位的需求相契合。時代更迭,當(dāng)前的市場也更加青睞于數(shù)字媒體,數(shù)字媒體的形式和種類也愈發(fā)豐富,像近年來蓬勃發(fā)展的動漫、廣告以及游戲等行業(yè)都急需數(shù)媒專業(yè)人才。但是由于數(shù)媒專業(yè)的更迭速度較快,高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生根基太過淺薄,實踐經(jīng)驗不足,所以設(shè)計出來的作品創(chuàng)新意識明顯不足,盡管設(shè)計軟件用得行云流水,然而藝術(shù)性和張力不足,專業(yè)能力很難得到體現(xiàn)。依據(jù)高職院校往常的人才培養(yǎng)方式和市場行業(yè)現(xiàn)狀來看,主要存在以下兩個方面的問題:

1.1 學(xué)生美學(xué)基礎(chǔ)不扎實

數(shù)字媒體專業(yè)不同于藝術(shù)專業(yè),主要是因為大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)院校招收的都是正宗的美術(shù)生,美術(shù)基礎(chǔ)扎實,但是數(shù)字媒體專業(yè)招收的學(xué)生大多是計算機(jī)專業(yè)高職的學(xué)生,盡管可以在學(xué)習(xí)期間完全掌握數(shù)媒軟件的使用,將設(shè)計軟件中的每一項功能應(yīng)用得得心應(yīng)手,但美學(xué)基礎(chǔ)不扎實,設(shè)計出來的作品缺乏藝術(shù)性,像色彩搭配、點線面的應(yīng)用、空間感以及文字圖片搭配等多方面都缺乏基本的感知,并且這些知識難以在短時間內(nèi)訓(xùn)練出來,并無固定的理論模式,對于他們而言學(xué)習(xí)起來難免會吃力。所以在高職院校的培養(yǎng)方案中也要注意,不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用能力,也該多增設(shè)一些美學(xué)基礎(chǔ)課程,多對學(xué)生的美學(xué)感知進(jìn)行訓(xùn)練,從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作崗位,在崗位上長久發(fā)展[1]。

1.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)意思維

數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生多是理工生、文科生或是一些計算機(jī)類畢業(yè)的應(yīng)屆生,在入學(xué)前多注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí),盡管他們邏輯思維普遍較強(qiáng),對于數(shù)媒軟件的學(xué)習(xí)能夠快速上手,但是在美學(xué)觀感和設(shè)計思維上卻是心有余而力不足的。對此,高職院校必須要重視對學(xué)生數(shù)媒思維以及主觀設(shè)計能力的培養(yǎng),然而這種思維和設(shè)計能力較為抽象,難以化無形為有形,需要較高的理解力,這就必須要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練和引導(dǎo),學(xué)校教師要以身作則,多對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知。只有經(jīng)過長時間的藝術(shù)熏陶,學(xué)生的思維才能從被書中理論知識禁錮的應(yīng)試思維中釋放進(jìn)而擴(kuò)散開來,從而設(shè)計出有靈魂的創(chuàng)意作品[2]。

2 技能大賽對高職院校數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

2.1 促進(jìn)教學(xué)改革的完成

高職院校旨在為社會培養(yǎng)出技術(shù)性的專業(yè)人才,幫助上進(jìn)的學(xué)生盡快掌握專業(yè)技能從而更好的適應(yīng)社會市場上相應(yīng)人才的崗位需求,時代和市場都在不斷更迭,所以對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的教學(xué)理念和培養(yǎng)方案也要發(fā)生相應(yīng)的變化。技能大賽和市場相連接,能夠幫助學(xué)生更全面地了解市場變化,有助于促進(jìn)學(xué)校教育改革目標(biāo)的完成。例如,江蘇省地高等職業(yè)院校舉辦的數(shù)字媒體技能大賽的各個賽項就充分參照了我國數(shù)媒行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場聯(lián)動,從大賽的活動形式到作品的審核機(jī)制每個環(huán)節(jié)都參考標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行。我校也參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和改革目標(biāo),多次舉辦了不同形式的數(shù)字媒體技能大賽,并對每一次大賽的參與度和賽制進(jìn)行了調(diào)研和統(tǒng)計,不斷地完善學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,對于學(xué)生普遍缺失的地方設(shè)置課程進(jìn)行引導(dǎo),揚長補(bǔ)短地深化改革策略,建立“以專業(yè)技能為引導(dǎo),理論和實踐相結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。技能大賽的舉辦對高職院校學(xué)生和教師都有著積極的影響,也幫助學(xué)校促進(jìn)了教育改革目標(biāo)的完成[3]。

2.2 提升高職學(xué)生專業(yè)技能

全國各大高職院校舉辦數(shù)媒大賽的態(tài)勢如火如荼,各種校級、市級以及省級的數(shù)媒設(shè)計大賽層出不窮,參賽作品的類型和形式越來越豐富,參賽條件也越來越開放,極大地促進(jìn)了數(shù)媒專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的提升。同時高職院校還可通過大賽調(diào)研學(xué)生的優(yōu)劣勢,從而采取相應(yīng)的教學(xué)措施調(diào)整人才培養(yǎng)方案,取長補(bǔ)短,大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐,也促進(jìn)了學(xué)校的專業(yè)教育建設(shè)和穩(wěn)健發(fā)展。技能大賽的舉辦對高職院校學(xué)生提升專業(yè)技能有著極大的促進(jìn)作用,高職院校要增加大賽的舉辦頻率,高職院校的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極參加,從而幫助自己明確未來的職業(yè)規(guī)劃[4]。

2.3 促進(jìn)傳媒行業(yè)的未來發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,帶動了一系列線上運營平臺的誕生,傳媒行業(yè)也因此愈發(fā)強(qiáng)盛起來,但作為新興事物,傳媒行業(yè)的專業(yè)人才還處于匱乏階段,盡管現(xiàn)在已經(jīng)衍生出了一些傳媒專業(yè),但教學(xué)體系還不夠完善,學(xué)校學(xué)習(xí)到的也多是理論知識,實踐能力較為薄弱,學(xué)生在校期間便參加技能大賽不僅能夠增強(qiáng)自身的專業(yè)實踐技能,為日后步入傳媒行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),提升自身的職場競爭力,同時也為整個傳媒行業(yè)注入了新生力量,促進(jìn)了傳媒行業(yè)的蓬勃發(fā)展。傳媒行業(yè)和傳媒專業(yè)人才是相輔相成的,技能大賽便能很好地將這兩者緊密結(jié)合起來,雙向促進(jìn),共同繁榮。

3 高職院校數(shù)媒專業(yè)人才的培養(yǎng)策略

3.1 增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力

高職院校數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)需要制定完善的培養(yǎng)方案,尤其要注重實踐應(yīng)用能力,傳統(tǒng)的“理論為主,實踐為輔”的人才培養(yǎng)模式大多是因為條件受限,然而隨著當(dāng)今信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,這些限制條件也一一被突破,所以高校院校在人才培養(yǎng)過程中務(wù)必要以提高動手實踐能力為核心,絕對不能降低對學(xué)生專業(yè)技能的實踐應(yīng)用能力的要求,否則培養(yǎng)出來的人才將很難適應(yīng)未來瞬息萬變的行業(yè)市場。此外,除了要訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)數(shù)媒軟件使用的基本技能及熟練程度外,也要適當(dāng)設(shè)置一些線上或是線下的實操作業(yè),讓學(xué)生代入到真實的場景中,發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣不斷的訓(xùn)練下,高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生才能擁有在職場發(fā)展的必備硬實力和軟技能,踏踏實實學(xué)到真本領(lǐng),從而在社會上占有一席之地,就業(yè)和生存才有保障。高職院校教授必須要注重完善數(shù)媒專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,為學(xué)校和企業(yè)培育出優(yōu)秀的專業(yè)人才,促進(jìn)整個數(shù)媒行業(yè)的未來發(fā)展。

3.2 融合數(shù)媒行業(yè)市場理念

某些高職院校的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)理念已然固化,培養(yǎng)模式相對也比較落后,如若不加以改革,和數(shù)媒行業(yè)的市場變化相契合,極有可能成為學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展的絆腳石,既不利于學(xué)校數(shù)媒人才的培養(yǎng)水平提升,又難為學(xué)生日后的畢業(yè)就業(yè)提供保障,極大地阻礙了數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展。所以高職院校要注意改善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念,有針對性地融合數(shù)媒行業(yè)發(fā)展的市場變化進(jìn)行人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。高職院校的學(xué)生比一般學(xué)生擁有更多的自主獨立意識,在人才培養(yǎng)的過程中,就可以從他們的這種特質(zhì)出發(fā),多設(shè)置一些開放性的技能大賽,保護(hù)每一個學(xué)生思維的獨立性,給他們更多展示自我的機(jī)會。當(dāng)高職教師提高了學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)生在做項目時也會付出更多的時間和精力,專業(yè)技能的提高也會在潛移默化中慢慢實現(xiàn)。因為社會中的大部分企業(yè)的要求都是較高的,學(xué)生在校時能夠高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,從而在未來踏入社會,進(jìn)入職場時,擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。除卻設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)外,要引領(lǐng)學(xué)生參加校級、市級、省級甚至是國家級的挑戰(zhàn)杯大賽,一方面增強(qiáng)學(xué)生的自信心,另一方面鍛煉學(xué)生的實踐操作技能。數(shù)字媒體行業(yè)更迭較快,這也給高職院校的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn),只有不斷貼近市場,緊跟市場的變化,高職院校的數(shù)媒人才培養(yǎng)才是成功的。

3.3 提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)

優(yōu)秀的數(shù)字媒體專業(yè)人才是全能型的,不僅設(shè)計軟件應(yīng)用得得心應(yīng)手,必備的設(shè)計理念和美學(xué)觀感也是要超于常人的。然而有些高職院校的教師只注重學(xué)生軟件技能的硬實力培養(yǎng),忽視了學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),也就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生千篇一律,不具有市場競爭力。高職院校要想培養(yǎng)出有競爭力的數(shù)字媒體專業(yè)人才,就要注重提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。但是冰凍三尺非一日之寒,美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期持久的過程,需要經(jīng)過大量的理論知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,這就要求高職院校加大訓(xùn)練力度,多舉辦一些創(chuàng)意大賽,如網(wǎng)頁設(shè)計、動漫人物設(shè)計、游戲設(shè)計等等,另外有條件的高職院校還可以聯(lián)系一些設(shè)計公司進(jìn)行合作,不僅僅是鼓勵學(xué)生參與這些公司的設(shè)計大賽中進(jìn)行作品創(chuàng)作,還可以讓學(xué)生參與到大賽的評選環(huán)節(jié),評審本身就是對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的考驗和提升,甚至比參與創(chuàng)作更能鍛煉美感。優(yōu)秀的數(shù)媒行業(yè)專業(yè)人才,專業(yè)數(shù)媒軟件的掌握程度只能占到一小半,更多的還是想象力和創(chuàng)意,所以高職院校在人才培養(yǎng)的過程中切勿忽視了對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)這項軟實力的培養(yǎng),這才是數(shù)媒行業(yè)人才稀缺的職場競爭力。

3.4 定向培養(yǎng)專業(yè)人才

數(shù)媒行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)不止于當(dāng)下,更要著眼于未來。所以,各大高職院校在做人才申報和目標(biāo)培養(yǎng)計劃時一定要綜合全面,在技術(shù)引導(dǎo)、內(nèi)容設(shè)計和創(chuàng)新三方面多下功夫,最好能讓學(xué)生也參與到數(shù)媒專業(yè)藝術(shù)成功的應(yīng)用和推廣過程中來。技術(shù)引導(dǎo)在數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展中處于前沿位置,新技術(shù)的研究和創(chuàng)新值得關(guān)注。內(nèi)容設(shè)計偏向于藝術(shù)形態(tài)和市場需求,然而這項內(nèi)容僅僅靠課堂上的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要學(xué)生利用課余時間多多進(jìn)行研究和實踐,適當(dāng)?shù)剡€需要設(shè)計調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)研,從而來擴(kuò)寬自己的設(shè)計思路和設(shè)計思維,創(chuàng)設(shè)出有靈魂的作品。此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生走出校園,親自深入到市場上去感受數(shù)字媒體行業(yè)的應(yīng)用,有條件的還可以讓學(xué)生直接參與到整個推廣過程,加深學(xué)生對這個行業(yè)的理解。對于這類專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃最好采用定向式,高職院校所有的課程設(shè)置和技能培訓(xùn)都要圍繞行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行,這樣為企業(yè)培養(yǎng)出來的專業(yè)人才才是符合市場需求的,才是整個數(shù)媒行業(yè)所需要。

4 結(jié)語

總而言之,技能大賽的開展對高職院校師生專業(yè)能力的提升有著積極的推動作用,不僅可以提生學(xué)生專業(yè)技能的實踐應(yīng)用能力,幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會、從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變,還可以提高學(xué)校整體的教學(xué)水平,完善學(xué)校的人才培養(yǎng)體系,促進(jìn)國家的教育改革的實現(xiàn)。以技能大賽的方式吸引學(xué)生參與其中,通過大賽競爭的方式激發(fā)學(xué)生的興致和潛力,從而不斷提升自己的專業(yè)能力以及專業(yè)能力在實踐中的應(yīng)用能力,有利于學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃,從而使其成為行業(yè)中的佼佼者,補(bǔ)足企業(yè)對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的崗位和需求空缺,達(dá)到一個雙方共贏良好發(fā)展的平衡態(tài)勢。