崔文娟

(山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué) 山東 濟(jì)南 250000)

0 引言

在學(xué)生的閱讀過(guò)程中,當(dāng)其閱讀到第70頁(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是與該書的第13頁(yè)、第22頁(yè)的某部分內(nèi)容有關(guān)的,那么,學(xué)生就可以馬上將這三頁(yè)翻開,針對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)完成類比學(xué)習(xí)。不過(guò)該操作雖然顯得很簡(jiǎn)單,但卻很難在電子版書籍上執(zhí)行,使用手機(jī)閱讀,讀者每次都只能夠閱讀一個(gè)頁(yè)碼上的一小段而已,很容易斷片。因此從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),紙質(zhì)書籍閱讀的回溯性明顯更強(qiáng)。

1 紙質(zhì)圖書閱讀的

1.1 閱讀系統(tǒng)性比較強(qiáng)

比如化學(xué)專業(yè)的紙質(zhì)書籍,同文科類的書籍比較而言,化學(xué)類書籍大部分是配有許多有關(guān)聯(lián)的分子式的,而在電子書籍中,這些有關(guān)的分子式往往是以圖片形式來(lái)展現(xiàn)的,在閱讀過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn),文字說(shuō)明已經(jīng)和分子式的圖片嚴(yán)重“分頻”了,該割裂現(xiàn)象會(huì)讓閱讀效果大大降低。而且,有一些分子式會(huì)由于數(shù)字資源供應(yīng)商本身的技術(shù)問(wèn)題而被省略,使讀者很難真正地享受到深度的化學(xué)書籍閱讀體驗(yàn)。

1.2 紙質(zhì)書籍閱讀體驗(yàn)感比較強(qiáng),可幫助讀者更好地保護(hù)視力

當(dāng)前,許多社交軟件比如微信、QQ 等往往會(huì)彈出一些廣告與社交信息內(nèi)容等,容易影響讀者的注意力、分散他們的閱讀專注度,如此一來(lái),就會(huì)降低沉浸式閱讀的效果,而且,相比于電子書籍而言,讀者在閱讀紙質(zhì)書籍時(shí),視力能夠得到更多的保護(hù),優(yōu)勢(shì)明顯。

2 大學(xué)圖書館紙質(zhì)書籍借閱的現(xiàn)狀

2.1 受到電子資源的強(qiáng)大沖擊

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展,國(guó)內(nèi)的電子書應(yīng)用已發(fā)展得愈來(lái)愈好,并已深入到了國(guó)人的學(xué)習(xí)以及生活中,而在大學(xué)讀者群體中,也得到了很熱情的回應(yīng),并已逐步成為大學(xué)生的一種主要的閱讀方式。究其原因就在于:電子書籍閱讀是可以跨越空間的、便利性很強(qiáng);同時(shí),電子書籍的獲取并沒有物理加工環(huán),更新更穩(wěn)、更快。與此同時(shí),電子書籍具有獨(dú)特的形態(tài)特征,這使其含有更龐大的信息含量。以上特點(diǎn)使得電子書籍很快就沖擊了紙質(zhì)書籍的借閱,繼而令大學(xué)圖書館的紙質(zhì)書籍的借閱陷入困境、借閱率年年走低。

2.2 書籍質(zhì)量問(wèn)題

在絕大部分的大學(xué)校園圖書館中,其紙質(zhì)書籍的采訪均是在政府的招標(biāo)、大學(xué)的統(tǒng)一招標(biāo)下實(shí)現(xiàn)的,因此,書籍質(zhì)量也會(huì)受到采訪模式以及采訪人員的個(gè)人綜合素質(zhì)的影響。其一,部分大學(xué)圖書館的采訪人員自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不是完善,沒有具備很高的專業(yè)水準(zhǔn),他們的閱讀品位比較低,因此也就對(duì)書籍采訪質(zhì)量產(chǎn)生了不太有利的影響。其二,大學(xué)的書籍采訪模式目前仍然比較單一,很難對(duì)書籍采訪要求充分滿足,不具備應(yīng)有的時(shí)效性以及專業(yè)性,因此,所采購(gòu)的書籍很難跟上讀者對(duì)書籍的更新需求,很難切合于讀者的實(shí)際閱讀需求。另外,有些內(nèi)容比較陳舊、用來(lái)充數(shù)的、有嚴(yán)重破損的書籍很少被讀者借閱,也就是說(shuō)其借閱率基本為0,這將在一定程度上降低大學(xué)圖書館的紙質(zhì)書籍節(jié)約率。

2.3 大流通模式影響紙質(zhì)書籍的借閱率

當(dāng)前,許多大學(xué)圖書館中是以大流通模式來(lái)為讀者服務(wù)的,這就讓大學(xué)圖書館的借閱分離局面被打破了。在大流通的模式之下,讀者可以在課余時(shí)間到學(xué)校圖書館的閱覽室一起上自習(xí),并且不會(huì)受到借閱權(quán)限的阻止,能夠隨時(shí)地在閱覽室中查閱自己想閱讀的圖書,許多學(xué)生不會(huì)把這時(shí)候的閱覽書籍呈現(xiàn)到借閱卡上,繼而讓某一些書籍盡管已經(jīng)被讀者閱讀過(guò)了,但是根本沒有被統(tǒng)計(jì)于借閱量中,如此一來(lái),圖書館的紙質(zhì)書籍借閱率就很難計(jì)算這部分借閱量,繼而受到影響。

2.4 多校區(qū)辦館的模式也會(huì)影響紙質(zhì)書籍借閱率

有一些大學(xué)圖書館因?yàn)閷W(xué)校分區(qū)的原因,會(huì)實(shí)行多校分區(qū)辦館的模式。因?yàn)楦鱾€(gè)校區(qū)有固定的學(xué)科設(shè)置,而且,圖書館往往是按照校區(qū)的專業(yè)及學(xué)科布置書籍的,因此就使得某個(gè)類型的書籍就集中地分布于某個(gè)、某幾個(gè)校區(qū)中,以至于其他的校區(qū)的讀者被分館借閱權(quán)限及地理位置所限,很難借閱到某一類書籍,繼而對(duì)大學(xué)紙質(zhì)書籍借閱現(xiàn)狀有所影響,使其紙質(zhì)書籍借閱率有所降低。

2.5 推廣投入不夠

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的興起以及普遍應(yīng)用,電子圖書早已占據(jù)了很多讀者的視線、引起他們的深刻興趣。而為了迎合這種新的閱讀方式的發(fā)展,許多大學(xué)校園都在持續(xù)加大對(duì)電子書籍的推廣投入,整體力度很高,更有甚之,某些大學(xué)還會(huì)頻頻邀請(qǐng)一批數(shù)字資源的商家,就電子資源的有效使用做出積極培訓(xùn),繼而使得讀者對(duì)電子資源的利用更感興趣、更容易上手。而與此相反,學(xué)校普遍很少積極推廣紙質(zhì)書籍,推廣投入甚少,繼而讓讀者越發(fā)地不了解圖書館的紙質(zhì)書籍館藏結(jié)構(gòu),長(zhǎng)此以往,讀者漸漸地不再對(duì)紙質(zhì)書籍有很高的興趣,繼而使其借閱量持續(xù)走低。

2.6 圖書館的硬件設(shè)施比較老舊

部分大學(xué)的圖書館已建成幾十年,圖書館的整體環(huán)境歷史感濃厚,特別是其借閱布局與設(shè)計(jì)等都極有厚重的歷史感,盡管這讓圖書館具有比較強(qiáng)的文化感,但是,其內(nèi)部的設(shè)施與設(shè)備中,絕大部分都顯得較為老舊,和現(xiàn)階段的一些科技設(shè)備比較起來(lái),劣勢(shì)很明顯,對(duì)讀者而言一種借閱體驗(yàn)的降維體驗(yàn)。比如,因?yàn)榻ㄖ吓f,所以其采光不是很好,而且空氣的流通也較差,布局也比較壓抑,閱讀體驗(yàn)差。

3 圖書館的紙質(zhì)書籍借閱率提升路徑

3.1 打造一家富有特色的圖書館

大學(xué)圖書館不妨收集一些富有學(xué)校專業(yè)教學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)的紙質(zhì)書籍,將圖書館打造成別具一格的、有自己優(yōu)勢(shì)的圖書館,凸顯自身的特色魅力,提高紙質(zhì)書籍的借閱率。大學(xué)圖書館須對(duì)自身的學(xué)科特色與其師生的需求、學(xué)校的未來(lái)規(guī)劃與需求等多種因素作出綜合的考慮,對(duì)校園內(nèi)的師生閱讀期望以及館內(nèi)的紙質(zhì)書籍存量加以提升,對(duì)當(dāng)前的圖書結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化,將重復(fù)率比較高的書籍類別適當(dāng)?shù)靥幚淼?新增一些與學(xué)校的專業(yè)學(xué)科性質(zhì)相符的書籍、增加可提升圖書館特色的書籍的購(gòu)買量,讓館內(nèi)的紙質(zhì)書籍能夠同電子書籍真正地互補(bǔ),提高紙質(zhì)書籍的整體借閱率。比如某校圖書館的館長(zhǎng)程先生就始終在忙于為學(xué)校圖書館新增收集書籍,不但收集了很多方志與手稿,連一些家譜都收集在內(nèi)。進(jìn)而打造了富有特色的新的校園圖書館,真正地豐富了其學(xué)校圖書館的藏書。另外,要想建設(shè)一個(gè)富有特色的圖書館,還要重視了解學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科,特別是全新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)與資訊,基于此來(lái)將紙質(zhì)書籍的進(jìn)購(gòu)渠道拓展開來(lái),讓館內(nèi)的一些前沿學(xué)科的全新書刊的數(shù)量有所增加,提高館內(nèi)的紙質(zhì)書籍的質(zhì)量、提升其借閱利用率。比如上海復(fù)旦圖書館,其館內(nèi)的收藏有很多是原版的英語(yǔ)教科書,該校每年還會(huì)在圖書預(yù)算中加碼,在此情況下,其館內(nèi)收藏的有關(guān)的學(xué)術(shù)資源已經(jīng)成為各校中的佼佼者,既保留了特色,有別具厚度。

3.2 圖書館的借閱環(huán)境的優(yōu)化

有高校圖書館工作人員曾說(shuō)過(guò),圖書館的借閱環(huán)境和充分的館藏一樣,都相當(dāng)重要。故而,大學(xué)圖書館需要多多優(yōu)化自身的環(huán)境,以更好地實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)書籍借閱率的提升。第一,要將書架及閱讀桌椅的比率調(diào)整好。按照?qǐng)D書館借閱室中其藏書的特色,對(duì)本校的師生讀者各自的隱性需求作出詳細(xì)的調(diào)查與分析,讓桌椅數(shù)量可以有合理的增加,將共享學(xué)習(xí)空間有效擴(kuò)大。譬如,應(yīng)在圖書借閱室中增加比例固定的桌椅,便于學(xué)校師生的直接閱讀。又如,在富有學(xué)科性的專業(yè)借閱室中,新增一些樣本書架,以便于師生的輕松的簡(jiǎn)略閱覽。第二,加設(shè)特色紙質(zhì)書籍借閱室,將低性價(jià)比的圖書與借閱室減少。其一,適度地減少和其他的圖書館有所重合的紙質(zhì)書籍與展覽、借閱的空間。其二,新增該校的學(xué)科特色類以及極具專業(yè)性的書籍、展覽及借閱的空間。第三,大學(xué)圖書館還需要對(duì)借閱室的裝飾作出調(diào)整以及優(yōu)化。其一是綠化,應(yīng)當(dāng)進(jìn)購(gòu)一些綠色盆景,盡可能地提升美觀性、增加美感,讓室內(nèi)空間的空氣質(zhì)量有所提升。其二,在文科類借閱室中,多加入一些文化名人的字畫類的裝飾,讓其空間內(nèi)的文化氛圍感有所增強(qiáng);而在理科類的借閱室中,則可放置許多高科技的模型,從而激發(fā)起讀者的興趣。當(dāng)然,也可選擇在借閱室中,盡量擺設(shè)一些有文化氣息的擺件,并對(duì)室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備做出合理的維護(hù)與更新(空調(diào)和加濕器等),讓讀者能夠有更舒適、自在的借閱體驗(yàn)。

3.3 提高大學(xué)圖書館服務(wù)質(zhì)量

依據(jù)布拉德福定律來(lái)看,圖書館的紙質(zhì)書籍的借閱率以及利用率最好是保持在80%左右。為此,大學(xué)圖書館應(yīng)做的是要改變以往的服務(wù)理念,不要被動(dòng),而是應(yīng)該積極地去分析校園師生讀者的需求,將借閱程序盡量簡(jiǎn)化,讓“管、卡和罰”的問(wèn)題減少,并加入引導(dǎo)幫助內(nèi)容,讓師生能夠感受到定制化、便捷化、高品質(zhì)的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)。其一,要將紙質(zhì)書籍借閱流程有效簡(jiǎn)化。對(duì)此,先要關(guān)注一些最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài),并及時(shí)地去引入以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化的紙質(zhì)書籍借閱管理體系,將本來(lái)較為落后、低效率的管理系統(tǒng)替換掉,讓借閱書籍手續(xù)的辦理減少多余的環(huán)節(jié),提高校內(nèi)師生借閱紙質(zhì)書籍時(shí)的辦理速度。其二,要購(gòu)入高科技水平的設(shè)備設(shè)施,將本來(lái)館內(nèi)的那些陳舊的相關(guān)設(shè)施設(shè)備都替換掉,讓借閱時(shí)間的消耗減少,提高圖書館借閱的體驗(yàn)感。此外,需要做好紙質(zhì)書籍借閱的宣傳活動(dòng),要將有特色的館藏紙質(zhì)書籍介紹給校內(nèi)師生,推介一些高價(jià)值性的紙質(zhì)書籍。譬如,組織讀書日的相關(guān)活動(dòng),依靠館內(nèi)新購(gòu)入的紙質(zhì)書籍與珍貴文獻(xiàn)等具備的優(yōu)勢(shì),在各個(gè)專業(yè)院系中逐步擴(kuò)散推廣,讓所有師生都能對(duì)館內(nèi)收藏的特色文獻(xiàn)以及紙質(zhì)書籍資源、當(dāng)前的借閱服務(wù)信息等有所了解,提升師生們對(duì)館內(nèi)收藏的印象,進(jìn)而引起他們的興趣,提高紙質(zhì)書籍借閱率。其三,大學(xué)圖書館須對(duì)校內(nèi)學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)作出分析,提升創(chuàng)意性很強(qiáng)的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)質(zhì)量。首先,向特定的研究員和院校、辦公室等提供內(nèi)含學(xué)術(shù)研究成果介紹的紙質(zhì)書籍。第二,適度地加入捆綁服務(wù)。譬如為師生提供VIP服務(wù),即定期性地去收集師生讀者的閱讀需求,在對(duì)大學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)作出綜合的分析之后,為有特定的需求以及要求的師生收集、購(gòu)入與其所期待的內(nèi)容相符的紙質(zhì)書籍,在新的書籍到達(dá)館內(nèi)后,再運(yùn)用館內(nèi)的管理系統(tǒng)向這些讀者一一地推送書籍到貨的通知信息。

3.4 幫學(xué)生們形成成熟的讀書觀

圖書館可以對(duì)大學(xué)生的紙質(zhì)書籍借閱心態(tài)作出調(diào)研、以了解他們的心態(tài),繼而專門舉辦對(duì)學(xué)生的“閱讀認(rèn)知教育”。第一,要使其能夠?qū)栝喌拈喿x深度的加深感到了解,知道深度閱讀的價(jià)值,使學(xué)生能夠了解、借閱紙質(zhì)書籍的行為能夠讓他們的專業(yè)知識(shí)深度及廣度得以拓展,并提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。第二,幫學(xué)生積極制定書籍閱讀的目標(biāo),譬如,需要借閱哪些書籍以加深閱讀的深度,如何制定書籍借閱計(jì)劃,如何去開展自我學(xué)習(xí)評(píng)估等。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知,紙質(zhì)書籍的魅力無(wú)窮,盡管目前電子圖書已對(duì)紙質(zhì)書籍借閱產(chǎn)生了極強(qiáng)的沖擊,但大學(xué)圖書館的有關(guān)人員還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自己的信念,要努力開展多項(xiàng)有效措施,積極對(duì)圖書館的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)的質(zhì)量作出優(yōu)化,讓校內(nèi)師生能夠得到更具特色與質(zhì)量的紙質(zhì)書籍的借閱服務(wù)。