楊娟

“文老師！有人哭了！”一群小伙伴急著跑來(lái)告訴文老師。

文老師趕緊去看，發(fā)現(xiàn)是球球。“我……我的水杯……媽媽昨天剛給我買(mǎi)的，可漂亮了！丟了！媽媽會(huì)批評(píng)我的！”

這可怎么辦呢？文老師立馬決定成立偵探小組，幫助球球找回水杯。豆豆第一個(gè)報(bào)名，是偵探小組的組長(zhǎng)。

豆豆帶領(lǐng)偵探小組找遍了操場(chǎng)的每一個(gè)角落，都沒(méi)有找到水杯。豆豆垂頭喪氣。

“做偵探不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，也要從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！蔽睦蠋煿膭?lì)大家說(shuō)，“老師教給你們一個(gè)偵查法寶吧！”

“法寶 ？！”豆豆他們眼睛一亮。

“是的，就是‘五問(wèn)法，也叫‘5W 分析法——這可是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的法寶呀！”文老師揚(yáng)揚(yáng)得意地亮出一張表格，“看，這就是五問(wèn)表格?！?p>

“當(dāng)我們想要描述一件事時(shí)，用上它可以幫我們描述得更清楚?！蔽睦蠋熣f(shuō)。

“用上這個(gè)法寶， 一定能幫到球球！”豆豆自信地說(shuō)。

根據(jù)表格，首先要知道誰(shuí)在場(chǎng)。經(jīng)過(guò)偵探小組的多方詢(xún)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)里，只有球球、樂(lè)樂(lè)和可可在現(xiàn)場(chǎng)。

樂(lè)樂(lè)說(shuō)，她和球球在玩呼啦圈，玩累了，球球喝了水。過(guò)了一會(huì)兒，可可走過(guò)來(lái)，坐在旁邊看她們玩。又過(guò)了一會(huì)兒，她們聽(tīng)見(jiàn)了哨聲，知道大課間結(jié)束了。球球去拿水杯，這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)水杯不見(jiàn)了。

“你還記得球球第一次喝水的時(shí)間嗎？”豆豆問(wèn)。

“我記得！當(dāng)時(shí)我看了下手表，大概是12：20。”球球說(shuō)。

“那么，水杯丟失的時(shí)間應(yīng)該是在12：20到12：40之間?！倍苟拐f(shuō)著，在時(shí)間這一欄里標(biāo)注了時(shí)間段。

“可以帶我們到水杯遺失的現(xiàn)場(chǎng)看看嗎？”豆豆問(wèn)。

三個(gè)女孩帶著偵探組抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，就在操場(chǎng)門(mén)口的一棵桂花樹(shù)下。平常這里會(huì)放很多水杯，還會(huì)有同學(xué)在樹(shù)下休息。豆豆在地點(diǎn)一欄里補(bǔ)充信息。

“可可，你當(dāng)時(shí)看到了什么？”

“我看到一個(gè)二三年級(jí)的姐姐過(guò)來(lái)拿水杯喝水，杯子是粉紅色的，很好看?！?/p>

“我的杯子就是粉紅色的！”球球激動(dòng)地說(shuō)。

“那有可能是那個(gè)姐姐拿錯(cuò)水杯了?！倍苟乖谠蜻@一欄里寫(xiě)上“拿錯(cuò)”。

這是豆豆完成的五問(wèn)表格：

豆豆決定寫(xiě)一篇尋物啟事。

第二天，球球找到了水杯。

豆豆被大家稱(chēng)為“五問(wèn)豆郎大偵探”！

當(dāng)我們想向別人講清楚一件事，或者要調(diào)查一件事時(shí)，五問(wèn)表格是一個(gè)非常好用的工具。

五問(wèn)法也是講好一個(gè)故事的大妙招。很多導(dǎo)演和作家都會(huì)使用五問(wèn)法來(lái)創(chuàng)作精彩的作品呢！