張 展 周琪超

共青團(tuán)作為黨聯(lián)系青年的重要組織力量，在青年思想建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。近年來，學(xué)界分別從高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作的概念內(nèi)涵、理論范疇、實(shí)踐路徑、技術(shù)手段，以及方法論原則等方面進(jìn)行了廣泛、多維的研究，并且已經(jīng)取得了一系列的重要研究成果[1][2][3][4][5]。特別是團(tuán)中央青運(yùn)史檔案館常務(wù)副館長胡獻(xiàn)忠教授的大量研究，為高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作勾勒出了完整的社會場景[6][7][8][9]。但從已有成果來看，大部分研究仍然是從理論邏輯和實(shí)踐邏輯出發(fā)，更多關(guān)注于高校共青團(tuán)思想建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)操原則，對高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作相關(guān)的文本、文件大數(shù)據(jù)研究沒有給予足夠的重視。這方面，除劉佳發(fā)表于2016年的文章中對全國學(xué)校共青團(tuán)10年文本所進(jìn)行的簡單分析之外[10]，鮮有學(xué)者涉獵。而與高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作相關(guān)的文本、文件作為組織意愿的集中表達(dá)與闡述，是組織性質(zhì)與理念的集中體現(xiàn)，有著重要的研究價(jià)值。有鑒于此，本文以中國石油大學(xué)(華東)共青團(tuán)40年(1978－2018)以來的相關(guān)文本、文件為對象，采用基于狄利克雷分布的LDA算法進(jìn)行主題挖掘，基于局部密度的快速聚類算法進(jìn)行文本聚類分析，并以此為基礎(chǔ)對高校共青團(tuán)思想建設(shè)話語進(jìn)行主題劃分與年度劃分，以期揭示思想建設(shè)話語的演變路徑和演變規(guī)律。

一、作為研究對象的文本類型及其概況

(一)團(tuán)代會報(bào)告

團(tuán)代會報(bào)告是最正規(guī)的團(tuán)史資料，是研究高校共青團(tuán)歷史的第一手資料。1978年以來，中國石油大學(xué)(華東)共召開8次團(tuán)代會，分別對今后一段時期團(tuán)的工作做了詳細(xì)的安排部署。從團(tuán)代會報(bào)告中提取有關(guān)思想建設(shè)的關(guān)鍵語句，對于理解共青團(tuán)思想建設(shè)話語的演變具有重要作用。

表1 中國石油大學(xué)(華東)歷屆團(tuán)代會報(bào)告情況表

(二)工作要點(diǎn)和工作總結(jié)

工作要點(diǎn)是共青團(tuán)工作的年度指南，具有目標(biāo)指向性。工作總結(jié)則涵蓋了開展思想建設(shè)的工作方法和亮點(diǎn)成績，具有內(nèi)容和方式指向性。通過搜集、整理，得到學(xué)校40年來(1978－2018)的共青團(tuán)思想建設(shè)工作要點(diǎn)、工作總結(jié)類有效文本77個①，其中涉及思想建設(shè)內(nèi)容的有效文本約23.5萬字，經(jīng)數(shù)據(jù)預(yù)處理后，確定有效語句8200余句。

(三)有關(guān)思想建設(shè)的其他文本

共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等發(fā)布的與前文所列兩種文件不同的其他相關(guān)文件作為重要補(bǔ)充材料在共青團(tuán)思想建設(shè)過程中發(fā)揮了重要作用。特別是關(guān)于思想建設(shè)的專項(xiàng)通知，如1980年華東石油學(xué)院(中國石油大學(xué)(華東)曾用名)政治部青工部、團(tuán)委聯(lián)合下發(fā)的《適應(yīng)黨的工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，為四化培養(yǎng)又紅又專的人才》、1998年石油大學(xué)(中國石油大學(xué)(華東)曾用名)共青團(tuán)下發(fā)的《關(guān)于在全校團(tuán)員青年中開展“學(xué)習(xí)理論、堅(jiān)定信念、奮發(fā)成才”主題教育的通知》、2015年中國石油大學(xué)(華東)共青團(tuán)下發(fā)的《關(guān)于在全校組織開展團(tuán)員意識教育系列活動的通知》等，這些文件對于理解和把握當(dāng)時共青團(tuán)思想建設(shè)的動態(tài)具有重要參考價(jià)值。

二、思想建設(shè)話語體系階段劃分

通過對所搜集的團(tuán)代會報(bào)告、工作要點(diǎn)、工作總結(jié)等共青團(tuán)文本進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理，共獲得有效語句132346句，對其進(jìn)行分詞處理，通過基于狄利克雷分布的LDA算法進(jìn)行主題分析，在模型訓(xùn)練過程中，初始化給每篇文檔的關(guān)鍵詞隨機(jī)分配主題，統(tǒng)計(jì)每個文檔下主題的數(shù)量分布，然后根據(jù)其他關(guān)鍵詞的主題分配估計(jì)當(dāng)前關(guān)鍵詞的主題，計(jì)算關(guān)鍵詞對應(yīng)文檔、文檔對應(yīng)主題的概率分布，修正狄利克雷分布函數(shù)中的超參數(shù)，最終收斂得到文檔主題詞。使用基于局部密度的快速聚類算法進(jìn)行聚類分析，將文檔關(guān)鍵詞映射為向量，將每篇文檔關(guān)鍵詞向量拼接后，使用PCA算法對向量降至300維，計(jì)算文檔向量之間的距離，設(shè)置樣本數(shù)據(jù)的鄰域半徑和密度閾值超參數(shù)，選擇達(dá)到閾值的文檔作為聚類中心，為每個文檔分配聚類中心，直至所有文檔有所屬類別為止。結(jié)果如圖1所示:

圖1 思想建設(shè)話語聚類展示圖

從圖1可以看出，40年來共青團(tuán)思想建設(shè)話語體系基本分為三種類型，分別為Y1(記做圓圈)、Y2(記做五角星)和Y3(記做三角形)。應(yīng)用LDA算法抽取的主題，并考慮關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)度和有效性，我們分別得出三類主題的關(guān)鍵詞模型:

Y1＝0.028*學(xué)校＋0.026*共青團(tuán)＋0.023*教育＋0.018*政治＋0.013*錯誤思想＋0.013*不良風(fēng)氣＋0.007*面貌＋0.005*問題＋X1；

Y2＝0.028*學(xué)校＋0.027*共青團(tuán)＋0.024*教育＋0.017*活動＋0.016*實(shí)踐＋0.011*能力＋0.008*素質(zhì)＋0.007*政治＋0.005*需求＋X2；

Y3＝0.026*學(xué)校＋0.024*共青團(tuán)＋0.022*引導(dǎo)＋0.022*引領(lǐng)＋0.018*教育＋0.017*交流＋0.011*互動＋0.009*需求＋0.006*政治＋0.006價(jià)值觀＋X3。

其中X1、X2、X3分別代表三類關(guān)鍵詞中，影響因子少于0.005的其他關(guān)鍵詞集合。Y1相比于Y2和Y3，政治、錯誤思想、不良風(fēng)氣的影響因子明顯偏高，政治色彩相對較濃，我們將其核心詞定義為“思想政治工作”。Y2相比于Y1，政治的影響因子降低一半以上，而活動、能力、素質(zhì)的影響因子明顯提升，表明教育的內(nèi)容逐漸豐富，我們將其核心詞定義為“思想教育”。Y3相比于Y2和Y1，政治的影響因子依然不高，引導(dǎo)和引領(lǐng)成為主要硬性因素，互動和交流的出現(xiàn)頻次也明顯增多，我們將其核心詞定義為“思想引領(lǐng)”。

在確定三種話語體系(思想政治工作、思想教育、思想引領(lǐng))的基礎(chǔ)上，我們將文本聚類的結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，對話語年份進(jìn)行劃分，得到圖2:

圖2 思想建設(shè)話語年份劃分圖

從圖2我們可以看出，“思想政治工作”主要集中在1978－1992年，“思想教育”主要集中在1992－2005年，“思想引領(lǐng)”主要集中在2005年之后。為了更好地理解個別年份的“奇異點(diǎn)”問題，我們對“政治”這個詞進(jìn)行頻率分析，得到圖3:

圖3 “政治”頻率走勢圖

從圖 3 可以看出 1990、1991、2017、2018 年這四個年份“政治”出現(xiàn)頻次較高。結(jié)合當(dāng)年其他文本分析，我們做出簡要判斷:一是1990年、1991年的文本中，政治出現(xiàn)的頻次較高，這可能與1989年學(xué)潮風(fēng)波相關(guān)；二是在2017年后，思想建設(shè)中政治話語偏多則與團(tuán)十八大重申共青團(tuán)定位有關(guān)。當(dāng)然，此時的政治話語已經(jīng)和改革開放初期的政治引領(lǐng)有了很大差別。

三、思想建設(shè)話語體系的演變歷程

(一)“思想政治工作”話語體系的典型特征

黨的十一屆三中全會開啟了現(xiàn)代中國全面改革的歷史序幕，黨的工作重心的調(diào)整深刻影響了共青團(tuán)思想建設(shè)話語體系的變化。經(jīng)歷了從“文革”期間的“政治可以沖擊一切”“階級斗爭是青年的一門主課”等極左話語體系向“克服教條主義和簡單、生硬的做法，實(shí)施疏導(dǎo)的方針”為代表的辯證話語體系的積極轉(zhuǎn)變，華東石油學(xué)院明確將“恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的光榮傳統(tǒng)，努力提高政治思想工作水平”作為1978年下半年的工作要點(diǎn)，并提出要圍繞“樹立什么理想的問題、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的觀念問題、組織紀(jì)律性問題、又紅又專的問題”深入開展“三大講、路線對比，打一場肅清‘四人幫’流毒的人民戰(zhàn)爭”。在1979年的工作要點(diǎn)里，直接將“學(xué)生政治思想工作，如何適應(yīng)黨的工作著重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，為四化培養(yǎng)又紅又專、德智體全面發(fā)展的人才，是擺在學(xué)校面前的新課題”的話語作為開篇立論，點(diǎn)明共青團(tuán)思想政治工作是當(dāng)時共青團(tuán)思想建設(shè)乃至共青團(tuán)工作的最核心內(nèi)容。在1990年的工作總結(jié)里，倡議“在全校團(tuán)員大學(xué)生中深入扎實(shí)地開展以黨的基本路線教育和愛國主義、社會主義、艱苦奮斗和青年知識分子正確成長道路為主要內(nèi)容的政治思想教育”，旨在使廣大團(tuán)員的團(tuán)員意識普遍提高，使團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。“對團(tuán)員、學(xué)生和青年進(jìn)行熱愛石油事業(yè)的教育”“對畢業(yè)生進(jìn)行服從國家分配的教育”等具有行業(yè)性、時代性的思想政治教育內(nèi)容在端正青年思想、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、幫助后進(jìn)青年方面取得了良好的效果，但“針對青年特點(diǎn)做深入細(xì)致的思想工作還有很多不足的地方，團(tuán)的思想建設(shè)存在許多薄弱環(huán)節(jié)”，特別是中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和全球化意識的凸顯，為高校共青團(tuán)思想建設(shè)的轉(zhuǎn)型提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

(二)“思想教育”話語體系的典型特征

黨的十四大系統(tǒng)地總結(jié)了黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和新取得的經(jīng)驗(yàn)，確立了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義的理論在全黨的指導(dǎo)地位。華東石油學(xué)院在學(xué)習(xí)實(shí)踐十四大精神的基礎(chǔ)上，提出了今后一段時期的共青團(tuán)任務(wù)，即“使廣大團(tuán)員深刻理解建設(shè)中國特色社會主義理論和社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論，進(jìn)一步明確在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制中所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，更加增強(qiáng)投身改革和現(xiàn)代化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，使各級團(tuán)組織真正成為黨的有力助手和可靠后備軍，為更好地?fù)?dān)負(fù)起教育青年、帶領(lǐng)青年、服務(wù)青年的歷史使命”。1998年，學(xué)校共青團(tuán)明確提出“充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)校思想政治教育中的優(yōu)勢作用，用愛國主義教育大學(xué)生，用鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論武裝青年學(xué)生，促進(jìn)廣大團(tuán)員青年思想素質(zhì)的提高”?？梢钥闯?，此時的思想教育概念的外延逐漸擴(kuò)大，將文明、競爭、平等、法律等觀念融入團(tuán)的思想教育之中，不僅僅是政治教育，更多的是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。“團(tuán)日活動要既講趣味性、知識性，又講思想性，要充分發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用”“以理想信念教育為核心，深入開展生動有效的教育活動，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和思想道德建設(shè)”成為當(dāng)時共青團(tuán)開展思想建設(shè)的具體要求與真實(shí)寫照。

(三)“思想引領(lǐng)”話語體系的典型特征

2006年，中共十六屆六中全會首次提出“社會主義核心價(jià)值體系”這一概念。2012年，中共十八大報(bào)告明確提出“三個倡導(dǎo)”重要論斷，成為黨凝聚和引領(lǐng)全社會共識的基本精神內(nèi)核。培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的價(jià)值引領(lǐng)成為高校共青團(tuán)凝聚青年的核心所在。在2009年的工作要點(diǎn)中，首條即為“以實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為龍頭，加強(qiáng)青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作”。而“引導(dǎo)”則是這篇文件的高頻詞，比如“引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論”“引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化比較辨別，投身社會實(shí)踐，把愛國主義和社會主義、民族精神和時代精神、個人成就和社會責(zé)任緊密結(jié)合”“引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國主義、社會主義和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)三者的高度統(tǒng)一”，這與之前的教育表述大不相同。在之后的2010年到2015年，每年的工作要點(diǎn)和總結(jié)里，均將“深化思想引領(lǐng)”作為第一個要點(diǎn)的核心關(guān)鍵詞，盡管活動內(nèi)容不同、表述方式不同、切入角度不同，但“思想引領(lǐng)”的主線始終貫穿其中。以實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為重點(diǎn)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路，通過創(chuàng)新方式方法提高思想引領(lǐng)的能力和水平成為這個階段學(xué)校共青團(tuán)思想建設(shè)的顯著特點(diǎn)。

四、思想建設(shè)話語體系的演變規(guī)律

40年的探索實(shí)踐使高校共青團(tuán)話語體系始終緊密圍繞學(xué)校黨委中心工作，始終與青年特點(diǎn)息息相關(guān)。習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的講話中明確將共青團(tuán)干部作為高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮好共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，成為新時期共青團(tuán)開展思想建設(shè)的根本遵循。40年的思想建設(shè)演變，“思想政治工作”“思想教育”“思想引領(lǐng)”先后成為高校共青團(tuán)思想話語體系的核心詞，但從規(guī)律上來看，思想建設(shè)始終在向著多元化邁進(jìn)。

一是從教育內(nèi)容上來看，共青團(tuán)思想建設(shè)從一元走向了多元。從單純的政治教育到涵蓋政治教育的思想教育，再到以中國夢和社會主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)的價(jià)值引領(lǐng)教育，一元化的政治說教變成了多元化的思想建設(shè)，這既是新時期、新任務(wù)對青年人才的需求所致，也是共青團(tuán)在“大思政”格局下回歸本位的建設(shè)所需。值得注意的是，團(tuán)的十八大重申了共青團(tuán)的歷史使命和工作定位，“＋政治”的思想建設(shè)轉(zhuǎn)變到“政治＋”的思想建設(shè)，將政治工作貫穿于團(tuán)學(xué)工作的全方位，將思想引領(lǐng)貫穿于育人的全過程，全力以赴為黨立德樹人成為新時期共青團(tuán)思想建設(shè)的必然趨勢與主要內(nèi)容。

二是從教育形式上來看，共青團(tuán)思想建設(shè)從一元走向了多元。從僵硬的灌輸?shù)絾渭兊恼f教，從探索式、互動式教育到引導(dǎo)、引領(lǐng)，教育形式的變化既是對時代的準(zhǔn)確把握，也是對青年的特點(diǎn)和需求的準(zhǔn)確回應(yīng)。共青團(tuán)的組織特性使其具有合法代言人的性質(zhì)，但也必須符合黨和青年的期望，去除“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”現(xiàn)象，增強(qiáng)“政治性、先進(jìn)性、群眾性”，走進(jìn)青年、凝聚青年、引領(lǐng)青年，才是當(dāng)前共青團(tuán)思想建設(shè)的應(yīng)有之義。

注釋:

①1980年工作要點(diǎn)和1981年、1985年工作總結(jié)缺失。