江藝敏

(閩南理工學(xué)院 福建 石獅 362700)

0 引言

基于新時代背景下，在高校思政教育工作中，要打破傳統(tǒng)思政教育的局限性，重視思政教育內(nèi)部要素的整合，打造全新的高校思政教學(xué)模式，以此來提升高校思政教育質(zhì)量。效率，各個高校要構(gòu)建以學(xué)生黨員作為主導(dǎo)的思政教育模式，基于目標(biāo)體系、內(nèi)容活動、評價反饋、保障體系層面，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，展現(xiàn)出學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生都能夠自主、積極融入到思政教育活動中，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，當(dāng)前我們處于經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展趨勢中，很多多元文化出現(xiàn)在大學(xué)生的生活視野之中，社會多元思潮對于大學(xué)生塑造情感價值觀、文化價值觀、人生價值觀產(chǎn)生了一定的消極影響，由此，在高校思政教育工作中，一定要展示出學(xué)生黨員的示范優(yōu)勢、引領(lǐng)作用，增強(qiáng)思政教育活動有效性，促使大學(xué)生身心健康成長，擁有較強(qiáng)的思想覺悟，為將來投入現(xiàn)實生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

1 構(gòu)建學(xué)生黨員為主導(dǎo)思政模式的必要性

在高校思政教育工作中，學(xué)生黨員能夠展現(xiàn)出一定的示范、模范作用，構(gòu)建學(xué)生黨員為主導(dǎo)思政模式是非常有必要的。首先，學(xué)生黨員自身的政治素養(yǎng)比較高，學(xué)生在入黨期間，需要全面接受思政理論知識熏陶，具備較強(qiáng)的思政政治覺悟，只有以學(xué)生黨員作為主導(dǎo)者，才能夠提高思政教育活動有效性，保持思政教育工作的先進(jìn)性。其次，學(xué)生黨員和其他學(xué)生之間的互動、交流較為密切，能夠隨時了解大學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以為調(diào)整思政教育方案、進(jìn)度、模式提出相應(yīng)的觀點，構(gòu)建科學(xué)、有效、合理的思政教育體系，讓思政工作真正滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。除此之外，通過學(xué)生黨員為主導(dǎo)構(gòu)建思政教育模式 ，能夠讓思政教育進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓，實現(xiàn)思政教育工作的全覆蓋，這樣才能夠取得理想化的思政教育成果，提升大學(xué)生的綜合道德修養(yǎng)[1]。

2 構(gòu)建以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的高校思政教育新模式

2.1 完善以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育保障體系

在高校思政教育活動中，要想展示出學(xué)生黨員的示范、引領(lǐng)作用，一定要完善以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育保障體系，讓思政教育活動能夠順利、有序?qū)嵤┫氯ィ〉美硐牖乃颊逃晒?。首先，一定要?gòu)建思政教育主客體體系，教師依然是思政教育工作中的主體，扮演者指導(dǎo)者、合作者的教育角色，但是要把具體的思政工作分交給學(xué)生黨員，讓學(xué)生黨員成為思政教育中的主體，學(xué)生黨員是連接大學(xué)生和教師的重要紐帶，形成思政教育合力。學(xué)生黨員需要通過培訓(xùn)機(jī)制、自律機(jī)制來提升自我，具備較強(qiáng)的上進(jìn)心。學(xué)校要鼓勵學(xué)生黨員成為思政教育工作中的組織者角色，借助于網(wǎng)絡(luò)載體、社團(tuán)載體、公寓載體、班級載體，讓學(xué)生黨員和學(xué)生展開深度的溝通、交流，構(gòu)建全新的網(wǎng)絡(luò)教育體系，增強(qiáng)思政教育活動的實效性。其次，要構(gòu)建思政教育目標(biāo)體系，注重激發(fā)大學(xué)生參與思政教育活動的主觀能動性，真正促使大學(xué)生的自由發(fā)展、全面發(fā)展?；谀繕?biāo)體系層面，一定要展示出黨員的主體性作用，對學(xué)生黨員展開精英教育，讓學(xué)生黨員處于思政教育活動中，不斷提升自我，實現(xiàn)自覺檢索、自我體驗，增強(qiáng)學(xué)生黨員的自信心、義務(wù)感、責(zé)任心，具備較強(qiáng)的合作意識、競爭意識。最后，要構(gòu)建思政教育內(nèi)容形式體系，學(xué)校要把思政內(nèi)容傳遞給學(xué)生黨員，讓學(xué)生黨員再次傳遞給其他學(xué)生，在此過程中，學(xué)生黨員要發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，把思政教育理論內(nèi)容用實踐活動的方式展示出來，讓思政教育內(nèi)容、形式更為自主性、內(nèi)在化、理想化、時代性、實踐性。除此之外，在思政教育中要構(gòu)建評價反饋體系、保障體系，不僅要讓學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育體系更為系統(tǒng)、完整，還要展開長期性評價、階段性評價，作為優(yōu)化思政教育內(nèi)容、形式的重要依據(jù)。學(xué)生黨員要不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，讓思政教育活動充滿活力[2]。

2.2 優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，展示學(xué)生黨員的示范、引領(lǐng)作用

在高校思政教育活動中，要注重優(yōu)化內(nèi)部、外部環(huán)境，展示學(xué)生黨員的示范、引領(lǐng)作用，真正構(gòu)建學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育新模式，提高思政教育活動質(zhì)量、效率，促使學(xué)生的綜合成長，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，將來成為國家、社會發(fā)展需要的高素質(zhì)棟梁人才。首先，在高校思政教育工作中，校園各級領(lǐng)導(dǎo)要全力支持以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政模式，增強(qiáng)對于新思政教學(xué)模式的認(rèn)可、鼓勵，在校園中得到大力的推廣、宣傳，營造溫馨、和諧的思政教育氛圍。其次，在以學(xué)生為主導(dǎo)的思政教育模式之中，專業(yè)教師要提供專業(yè)的指導(dǎo)與輔助，基于專業(yè)前沿角度作為出發(fā)點，結(jié)合高校思政教育工作的新機(jī)遇、新形勢，注重思政教育的優(yōu)化、改革，為學(xué)生黨員參與思政教育工作提供實質(zhì)性、高質(zhì)量地指導(dǎo)。同時，在高校思政教育活動中，一定要增強(qiáng)學(xué)生黨員的自我教育、自我提升意識，只有學(xué)生黨員具備較高的綜合道德修養(yǎng)，才能夠在思政教育活動中，展現(xiàn)出一定的榜樣力量、引導(dǎo)力量，感知到學(xué)生黨員在高校思政教育中的作用、地位，具備較強(qiáng)的責(zé)任意識，不斷提升自我政治理論涵養(yǎng)、政治理論水平，注重思政教育理論知識和實踐活動的深度融合，讓學(xué)生黨員和其他學(xué)生共同發(fā)展與成長[3]。

2.3 跟隨時代發(fā)展，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

基于學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育模式，要想取得理想化的思政教學(xué)成果，學(xué)校一定要跟隨時代發(fā)展的腳步，對思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化，展示出學(xué)生黨員的主體優(yōu)勢，在教師、學(xué)生黨員、大學(xué)生的共同努力之下，共同來打造高效化的思政教育課堂。首先，在高校思政教育活動中，要改變以往重視智育、忽視德育的問題，而是要注重培養(yǎng)德智兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。學(xué)生黨員在思政教育中發(fā)揮著一定的主導(dǎo)、功能、作用，在日常思政活動中，要積極帶領(lǐng)學(xué)生執(zhí)著追求學(xué)業(yè)，自主成為一個有涵養(yǎng)、有能力、有思想的專業(yè)人才，并且要注重實事求是，把思政理論知識運用到實際生活中，強(qiáng)化對思政理論知識的記憶和理解。其次，在高校思政教育活動中，一定要把傳統(tǒng)理論作為重要指導(dǎo)，基于時代精神來落實思政教育活動，要強(qiáng)化對學(xué)生黨員的培訓(xùn)、教育，在此過程中，不僅要保留傳統(tǒng)思政理論教育內(nèi)容，還需要增加一些具備實際價值、時代內(nèi)涵的思政案例與知識，強(qiáng)化對于學(xué)生黨員的道德教育、形勢政策教育、信念理想教育，引導(dǎo)全體師生樹立共同理想，培育學(xué)生健全的人格、良好的個性。最后，在學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育新模式之中，一定要注重理論教育和實踐教育的融合，學(xué)生黨員要占據(jù)思政教育的主陣地，讓思政教育內(nèi)容進(jìn)入社團(tuán)活動、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺、進(jìn)入學(xué)生公寓，取得最佳的思政教育成效。學(xué)生黨員要成為校內(nèi)外實踐活動中的骨干力量，引領(lǐng)大學(xué)生提高素質(zhì)、塑造飼養(yǎng)，讓思政教育內(nèi)容更加充實、飽滿，具備較強(qiáng)的實效性特征。除此之外，學(xué)生黨員要展現(xiàn)自身的主體性特征，持續(xù)創(chuàng)新思政教育工作模式，由之前的經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為科學(xué)型、由單一型轉(zhuǎn)化為多元型、由灌輸型轉(zhuǎn)化為滲透型，這樣才能夠真正解決學(xué)生的思想問題，提高思政教育活動的有效性[4]。

2.4 創(chuàng)新實踐，展現(xiàn)學(xué)生黨員群體的育人優(yōu)勢

在高校思政教育活動中，學(xué)校、教師要創(chuàng)新實踐，充分展示出學(xué)生黨員群體的育人優(yōu)勢，真正把思政專業(yè)理論知識融人到綜合實踐活動中，促使大學(xué)生的全面化、個性化成長。首先，在學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育模式之中，一定要把班級作為載體，營造良好的、溫馨的教育氛圍，促使學(xué)生積極進(jìn)取。伴隨著高校教育體制的改革，傳統(tǒng)的行政班模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程班模式，這也導(dǎo)致高校中的班級觀念較為薄弱，無法展示出班級思想的教育功能。由此，學(xué)生黨員一定要在班級管理工作中，展示出一定的主導(dǎo)優(yōu)勢、作用，構(gòu)建學(xué)生黨員和其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教育氛圍。其次，一定要把公寓作為載體，融入思政教育新理念、新形勢，構(gòu)建公寓黨小組制度，全面做好公寓內(nèi)的思政教育工作，把具體責(zé)任落實到每一個學(xué)生身上，通過思想互動、定期走訪的方式，實現(xiàn)思政教育的全覆蓋。最后，要把社團(tuán)作為重要的載體，營造獨特的校園文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生積極的興趣愛好，展示出學(xué)生黨員的模范作用、先鋒作用。除此之外，一定要把網(wǎng)絡(luò)平臺作為重要的載體，構(gòu)建現(xiàn)代校園文化氣息，學(xué)生黨員要跟隨時代發(fā)展腳步，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，全面開展思政教育活動，取得理想化的思政教育成效。

3 結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育新模式構(gòu)建過程中，一定要展示出學(xué)生黨員的示范、引領(lǐng)作用，以此來消除傳統(tǒng)高校思政教育中的“計劃色彩”“理論灌輸模式”，而是要重視主體、客體的互動性，讓學(xué)生在接受多元文化、思想的過程中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，基于學(xué)生黨員為主導(dǎo)的思政教育新模式，需要實現(xiàn)黨建工作、思政教育、日常教育的融合，圍繞學(xué)校真實情況、學(xué)生思政教育需求，及時調(diào)整思政教育內(nèi)容、活動形式，真正展示出思政教育的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生的全面化、個性化成長。