王 翠

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

高校教育教學(xué)活動主要是開展專業(yè)教育，不同的專業(yè)都有各自不同的專業(yè)核心課程，這也是后期大學(xué)生能成為各行各業(yè)專業(yè)人才的堅定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的高校教育不僅要傳授最先進(jìn)的專業(yè)理論知識，還要加大大學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在這一過程中發(fā)揮著重要作用，做好專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)和引導(dǎo)不僅可以開辟第二課堂，鞏固專業(yè)理論學(xué)習(xí)，更是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。目前，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在組織建設(shè)、管理運(yùn)營及評價體系等方面都有較大的差異，要更好地發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的作用，平衡高校專業(yè)教育教學(xué)和專業(yè)社團(tuán)之間的關(guān)系，使社團(tuán)發(fā)展和專業(yè)教育教學(xué)相融合，對大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行改革和建設(shè)，打破傳統(tǒng)的社團(tuán)思維，創(chuàng)新社團(tuán)運(yùn)營，通過科學(xué)規(guī)范的社團(tuán)組織、靈活特色的管理運(yùn)營、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的評價體系把大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，打造新時代優(yōu)秀的企業(yè)人才。

1 社團(tuán)組織

社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)和制度是社團(tuán)的重要基礎(chǔ)，是后期社團(tuán)運(yùn)營的保障。大學(xué)生自身具有開放性及包容性等各種特點(diǎn)，大學(xué)社團(tuán)的寬進(jìn)寬出導(dǎo)致其組織結(jié)構(gòu)較為松散，管理考核較為困難。傳統(tǒng)的社團(tuán)組織主要是依據(jù)社團(tuán)各項職能進(jìn)行分工，由社長、副社長及各大職能部門(宣傳部、策劃部及活動部等部門)組成，部門結(jié)構(gòu)繁復(fù)，而專業(yè)社團(tuán)又需依托于專業(yè)開展各項活動，必然更強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性和靈活性，這就需要全新的適合其發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)。

目前，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)比較新穎的社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)立一種是依托專業(yè)活動類別進(jìn)行設(shè)立，成立實(shí)踐組、創(chuàng)業(yè)組等組別，還有一種就是更加靈活的項目化運(yùn)營的組織體系，以實(shí)踐活動為切入點(diǎn)，每次項目都成立臨時的組織結(jié)構(gòu)，完成相應(yīng)的組織活動，如暑期“三下鄉(xiāng)”社會活動、企業(yè)參觀實(shí)踐等內(nèi)容。此外，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的各項組織制度也需要同步健全和完善，確保社團(tuán)組織可以正常有序發(fā)展，這不僅包括健全的考勤制度、人事制度、財務(wù)制度等基本制度，還有綜合評價考核制度也應(yīng)隨之健全。科學(xué)合理的制度不僅可以保障社團(tuán)的有效運(yùn)行，更加能夠調(diào)動社團(tuán)成員的積極性，使他們能夠投入到更多的專業(yè)社團(tuán)活動中來。

2 管理運(yùn)營

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)管理運(yùn)營是社團(tuán)建設(shè)的核心，本研究將從以下四個方面展開討論。

2.1 以專業(yè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展離不開其專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，這就需要專業(yè)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)不同于其他社團(tuán)就在于其專業(yè)引導(dǎo)性，專業(yè)教師為主導(dǎo)不僅可以引領(lǐng)專業(yè)引導(dǎo)，更能將專業(yè)社團(tuán)發(fā)展成為教師進(jìn)行科技研發(fā)和成果培育的良好平臺；學(xué)生通過和專業(yè)教師共同活動，不僅可以緊跟行業(yè)專業(yè)的最新前沿，更能幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、自我發(fā)展能力。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為專業(yè)教師和大學(xué)生進(jìn)行溝通的紐帶，也是教師深入大學(xué)生群體參與各類競賽的平臺，大學(xué)生也可以通過參與專業(yè)教師的各類科研項目學(xué)會獨(dú)立思考，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。以廣東工業(yè)大學(xué)為例，其信息工程學(xué)院搭建的“大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會”專業(yè)社團(tuán)就將科研、專業(yè)教學(xué)、學(xué)科競賽等融為一體，取得了較多顯著成果。

2.2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開展特色活動

大學(xué)教育以專業(yè)教育為根本，也是學(xué)生走上工作崗位的基礎(chǔ)。大學(xué)專業(yè)社團(tuán)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開展專業(yè)特色活動，打造專業(yè)系列活動。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)為例，其專業(yè)社團(tuán)連鎖新星社是校企合作社團(tuán)，和天虹共同打造了“我和天虹有個約”系列活動，由初識天虹—天虹管理分階段調(diào)研—天虹實(shí)習(xí)三個部分組成，這不僅可以鍛煉大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的能力，鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)的理論知識，更能在校期間就讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，得到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。此外，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動還可以融入思政，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，為社會主義事業(yè)培育合格的接班人。

2.3 調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)普遍具有較大的靈活性、自主開放性及多學(xué)科交叉性等特點(diǎn)，能有效激勵大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。大學(xué)生的創(chuàng)意想法在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，既突破了其自身專業(yè)水平的限制，提高了項目的可行性，也有效解決了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的項目和人才選拔問題，形成創(chuàng)意提出—項目成立—競賽技能培訓(xùn)—成果作品的系列流程，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提高。以貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，其“專業(yè)社團(tuán)+創(chuàng)業(yè)實(shí)體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式已成功孵化多項創(chuàng)業(yè)實(shí)體，取得多項“雙創(chuàng)”獎項和成果。

2.4 引校入社，引企入社，多方聯(lián)動

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在創(chuàng)新性運(yùn)營上有較大可發(fā)揮的空間，可結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展和大學(xué)生社團(tuán)運(yùn)營的實(shí)際情況加以凝聚和創(chuàng)新。從引校入社的層面來講，高校要加大對專業(yè)社團(tuán)的投入和認(rèn)可，制定更完善的相關(guān)制度支持社團(tuán)活動，并給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。從引企入社層面來講，可將企業(yè)也作為大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的一份子，打破傳統(tǒng)企業(yè)只提供活動經(jīng)費(fèi)的單一行為，更加積極地參與到社團(tuán)活動中來，深入企業(yè)宣講，提前鎖定人才，豐富人才儲備，引進(jìn)地方性行業(yè)組織參與社團(tuán)運(yùn)營。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)社團(tuán)連鎖新星社為例，將蘇州連鎖商會引入社團(tuán)，依托蘇州連鎖商會的平臺開展了大量特色商務(wù)活動，取得了顯著成效。

3 評價體系

大學(xué)生社團(tuán)要想長期高效的運(yùn)營下去，科學(xué)合理的評價體系是必備的。目前，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的評價多浮于表面，定性考核多于定量考核，這樣會影響專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展，不利于激發(fā)大學(xué)生社團(tuán)成員的積極性?？茖W(xué)規(guī)范的大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)評價體系主要從社團(tuán)管理、專業(yè)教師及學(xué)生層面進(jìn)行設(shè)計。

3.1 社團(tuán)管理層面

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)具有一定的特殊性，其發(fā)展和專業(yè)建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)計密不可分，它無法實(shí)現(xiàn)全部由學(xué)生創(chuàng)立、運(yùn)營，必須在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在社團(tuán)管理組織架構(gòu)上，要給予專業(yè)教師足夠的管理權(quán)和處置權(quán)，由專業(yè)教師和大學(xué)社團(tuán)管理教師共同領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。專業(yè)教師經(jīng)過專業(yè)遴選、學(xué)校聘任后，可負(fù)責(zé)大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)工作。

3.2 專業(yè)教師層面

指導(dǎo)教師是社團(tuán)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在，專業(yè)教師的工作成效會直接影響專業(yè)社團(tuán)的活動成效。高校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策鼓勵專業(yè)教師參與專業(yè)社團(tuán)，對指導(dǎo)教師在社團(tuán)中的工作權(quán)責(zé)進(jìn)行明確，以提高專業(yè)教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要建立完善的大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)教師評價機(jī)制，真正選出熱愛大學(xué)生社團(tuán)工作且專業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)教師，側(cè)重過程性評價考核和成果性評優(yōu)考核相結(jié)合，最大程度調(diào)動專業(yè)教師參與大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的積極性，發(fā)揮其主觀能動性。

3.3 學(xué)生層面

大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的入門門檻較低，成員數(shù)量較多，給社團(tuán)成員的評價和考核帶來了一定難度。傳統(tǒng)的社團(tuán)成員考核多集中在活躍度、參與度等方面，應(yīng)對其進(jìn)行創(chuàng)新，建立定性和定量相結(jié)合的評價機(jī)制，引進(jìn)積分制考核形式，營造出濃厚、良性的評比競爭機(jī)制；也可采用項目化考核，每個項目單獨(dú)評價，不同項目可累積，可結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)營情況使社團(tuán)評優(yōu)評價更加靈活多樣，最大程度調(diào)動成員的積極性。

4 結(jié)語

高等院校是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，其大學(xué)專業(yè)社團(tuán)在人才培養(yǎng)、競賽孵化、社會服務(wù)等方面發(fā)揮著重要作用。目前，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)水平參差不齊，各高校間差異較大，本研究就大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)設(shè)立的組織架構(gòu)、運(yùn)營管理及評價體系展開論述，由于各種原因，研究還處于較為初步的階段，還有待于進(jìn)一步研究。