高 奇

（江蘇省高港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇泰州 225300）

在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，節(jié)奏逐漸加快，效率成了當(dāng)下發(fā)展的關(guān)鍵。高效率意味著在相同的發(fā)展時(shí)間內(nèi)能夠取得更好的發(fā)展效果。通過(guò)提升效率，能夠在時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中占盡先機(jī)。在世界環(huán)境中國(guó)家的發(fā)展如此，在社會(huì)環(huán)境中個(gè)體的發(fā)展也是如此。通過(guò)提升職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)效率，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。提升教學(xué)效率是我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)需要共同探討的關(guān)鍵內(nèi)容。

1 增強(qiáng)教育改革理念，促進(jìn)高中職業(yè)學(xué)校素質(zhì)化化學(xué)教學(xué)課堂的建設(shè)

我國(guó)的新教育改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育方式的應(yīng)用。素質(zhì)教育，即重視學(xué)生是創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)思維以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面發(fā)展，保障我國(guó)的優(yōu)秀人才儲(chǔ)備。而化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和活躍的學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵學(xué)科?；瘜W(xué)教學(xué)在高中職業(yè)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的就業(yè)也有著重要影響。提升化學(xué)教學(xué)效率，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以建立素質(zhì)化教學(xué)課堂為目標(biāo)，將全面發(fā)展的教學(xué)理念應(yīng)用到高中職業(yè)化學(xué)教學(xué)課堂中。通過(guò)先進(jìn)教育理念的應(yīng)用，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)效率的提升。

1.1 素質(zhì)化教育需要教師正確地處理教育主體和教育主導(dǎo)的關(guān)系

在素質(zhì)化教育過(guò)程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主要參與者，也是化學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體。在我國(guó)新教育改革之后，以學(xué)生為主體的教育方式被廣泛地宣傳開(kāi)來(lái)，教師在課堂教學(xué)中學(xué)要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，保障學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。教育主體與教育主導(dǎo)的關(guān)系辨別，是促進(jìn)高中職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，通過(guò)學(xué)生主體作用的激發(fā)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和參與感，保障教學(xué)效率的提升。比如，在教學(xué)提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有回答不上問(wèn)題的現(xiàn)象，這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，保障學(xué)生能夠利用自身主體地位反饋到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

1.2 素質(zhì)化教育需要教師正確地處理課堂容量和課堂效果的關(guān)系

課堂效果如何對(duì)課堂效率的提升有著直接的影響，課堂教學(xué)效果是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，課堂效率是優(yōu)秀的課堂效果和快速的課堂教學(xué)速度結(jié)合的結(jié)果。當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師只注重講課速度，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的課堂效果卻視若無(wú)睹，這樣的行為不僅沒(méi)有提升教學(xué)效率，反而影響了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著消極的影響。因此，在職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師需要充分把握課堂教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)容量是指一節(jié)課學(xué)生能夠接受的知識(shí)容量，只有通過(guò)科學(xué)課堂容量規(guī)劃，才能在學(xué)生接受限度內(nèi)提升教學(xué)效率，保障教學(xué)水平的提升。課堂容量以及課堂效果的關(guān)系需要教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析之后，自己進(jìn)行判斷與把握，從而有效地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

1.3 素質(zhì)化教育需要教師正確地處理訓(xùn)練速度和能力培養(yǎng)的關(guān)系

化學(xué)教學(xué)除了基礎(chǔ)知識(shí)教育之外，最重要的就是學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)?；瘜W(xué)思維是決定學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，化學(xué)思維能力的提升主要是通過(guò)化學(xué)習(xí)題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，來(lái)保障學(xué)生思維的培育。但是，在素質(zhì)教育的背景下，通過(guò)大量訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)思維發(fā)展的方式顯然是不科學(xué)的，也會(huì)嚴(yán)重地降低化學(xué)的教學(xué)效率，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要職業(yè)高中的化學(xué)教師能夠充分地把握能力、思維培養(yǎng)與訓(xùn)練量、訓(xùn)練速度的關(guān)系。通過(guò)科學(xué)的教育方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維能力的提升，同時(shí)降低學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

2 提升職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是保障教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生自我規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升對(duì)于課堂教育發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性的提升可以通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)展開(kāi)。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響是非常關(guān)鍵的，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生不自覺(jué)地沉浸在學(xué)習(xí)之中；而學(xué)習(xí)氛圍差的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)大打折扣。因此，日常學(xué)習(xí)中對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)是非常重要的，通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)，能夠有效地塑造科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生興趣的提升有著非常強(qiáng)力的影響。①學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的共同話(huà)題較多，在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中能夠更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升；②學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠充分地拉近學(xué)生與教師之間的距離，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極性的發(fā)展；③學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)有趣的教學(xué)方式，推動(dòng)晦澀難懂的化學(xué)思維展現(xiàn)出來(lái)，降低了學(xué)生的理解難度，能夠很好地提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)活動(dòng)的應(yīng)用可以很自然地促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的課堂主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)效率的提升。

小組學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最有效的教育手段。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)是非常常見(jiàn)的教學(xué)手段。小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，每位學(xué)生都不愿意在小組競(jìng)爭(zhēng)中為自己的團(tuán)隊(duì)拖后腿，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。小組學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方式的應(yīng)用能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，保障化學(xué)課教學(xué)效率提升的科學(xué)手段。學(xué)生積極性提升的原理在于，課堂教學(xué)主體的主觀能動(dòng)作用被有效利用，課堂教學(xué)效率自然而然就會(huì)提升。

3 加強(qiáng)在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提升化學(xué)思維，推動(dòng)學(xué)生化學(xué)能力發(fā)展的重要手段。在當(dāng)前的職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中更是如此，職業(yè)高中的學(xué)生需要較早地進(jìn)入社會(huì)，接觸工作環(huán)境，高水平的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平是提升職業(yè)高中學(xué)生工作能力的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)職業(yè)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)是一些對(duì)基本化學(xué)原理的分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的介紹以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理。但是這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，因此，在職業(yè)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要充分加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)深度，除了基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程的教育之外，還要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分地提升學(xué)生的化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的過(guò)程中，最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。設(shè)計(jì)性試驗(yàn)?zāi)軌蛴行У靥嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)各種化學(xué)理念的深層次理解，通過(guò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的數(shù)量，能夠更好地提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)效果的提升，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)效果的提升需要充分改變傳統(tǒng)的“黑板實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正地能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)?；A(chǔ)水平的原因，很多職業(yè)高中不具備進(jìn)行完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件。因此，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及交互式白板等技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的有效提升。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)需要充分考慮小組人員數(shù)量，保障每一組的每一位同學(xué)都能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮作用，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生完不成實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。小組實(shí)驗(yàn)方式的應(yīng)用是提升化學(xué)教學(xué)效率的科學(xué)手段。在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)相互交流，有效地提升化學(xué)知識(shí)的理解能力，而且因?yàn)樾〗M內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真專(zhuān)注，從而能夠保障實(shí)驗(yàn)效率的 提升。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育方式是提升學(xué)生動(dòng)手能力以及化學(xué)思維能力的優(yōu)秀方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，保障學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中充分地享受知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)、愛(ài)上化學(xué)。

4 完善教師在化學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)作用

化學(xué)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于抽象化，因此，學(xué)習(xí)方式的選擇在化學(xué)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，是導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效率下降的關(guān)鍵原因。教師要充分地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。在日常教學(xué)生活中充分地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于有著良好學(xué)習(xí)方式的同學(xué)，教師可以讓其進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，而對(duì)于學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，則需要教師加以引導(dǎo)，保障不同類(lèi)型的學(xué)生都將能夠掌握適合其自身的學(xué)習(xí) 方式。

教師作為職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，他的話(huà)語(yǔ)能夠充分地引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。教師需要善于引導(dǎo)、敢于引導(dǎo)、樂(lè)于引導(dǎo)，通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升。

教師在引導(dǎo)過(guò)程中需要注意學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于學(xué)習(xí)情況優(yōu)異，有著充分學(xué)習(xí)信心的同學(xué)，教師可以稍加指導(dǎo)，為此類(lèi)學(xué)生彌補(bǔ)不足；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，沒(méi)有足夠?qū)W習(xí)信心的同學(xué)，教師則需要細(xì)心引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)方式的改善和學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性檢驗(yàn)，來(lái)提升差生的學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，還需要充分地提升自身的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，保障教育質(zhì)量。教師對(duì)自身能力的嚴(yán)格要求也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的榜樣，起到良好的帶頭作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展的對(duì)象，教師需要嚴(yán)格要求自己，提升自身在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。教師對(duì)學(xué)生的指引，需要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，更不能出現(xiàn)體罰等現(xiàn)象，以免對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成損害。

5 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件如同雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需要?；瘜W(xué)學(xué)科與其他不同學(xué)科不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及眾多的實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)于一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)難以在課堂中全面展開(kāi)，同時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，如果對(duì)其處理不好，還會(huì)帶來(lái)巨大的安全隱患?；谶@樣的，教師必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如氫氣和氯氣在光照條件下會(huì)發(fā)生爆炸現(xiàn)象，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備在大屏幕上展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和有聲有色的視頻內(nèi)容促使學(xué)生多種感官參與到實(shí)驗(yàn)中，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

6 對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)情感交流

新課程改革背景下我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信心，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，教師必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。首先，教師應(yīng)該避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行是與否的評(píng)價(jià)，尤其是給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改中不僅給學(xué)生指出錯(cuò)誤，同時(shí)還要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因，并給其提供糾正的方式方法。其次，教師除了關(guān)注學(xué)生更多成績(jī)之外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，讓學(xué)生意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)所在，這對(duì)提高對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性具有積極的促進(jìn)作用。然后，教師要做好與學(xué)生的情感交流活動(dòng)。高中階段的化學(xué)知識(shí)難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力以及發(fā)散思維，但是職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待于提升，往往難以應(yīng)付化學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，如果問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生疏解心中疑惑，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題得到解決，與教師的關(guān)系也會(huì)變得更加融洽。

7 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)高中教育過(guò)程中，化學(xué)教育是非常重要的教育科目，對(duì)我國(guó)未來(lái)的科技發(fā)展以及國(guó)防力量發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。因此，提升職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)效率勢(shì)在必得。通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)方式、強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用、建立素質(zhì)化教育的課堂氛圍以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)高中化學(xué)教育的發(fā)展?；瘜W(xué)教學(xué)效率的提升需要對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)理念進(jìn)行全方位的升級(jí)。通過(guò)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維放在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的首位；拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息技術(shù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)活動(dòng)充分地應(yīng)用在職業(yè)高中化學(xué)教育的過(guò)程中；完善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)塑造優(yōu)秀的教學(xué)氛圍和校園文化，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。通過(guò)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。