文/潘紹偉

1978年改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)用40年多年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村化到城市化、農(nóng)業(yè)化到工業(yè)化的跨越，已經(jīng)全面建成小康社會(huì)，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民的生活水平顯著提高。二十大報(bào)告正式宣告，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新發(fā)展階段，距離中華偉大復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)越來(lái)越近。與此同時(shí)，我們應(yīng)該清醒地看到，伴隨以計(jì)算機(jī)為引領(lǐng)的機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化以及人工智能時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)也很快進(jìn)入“無(wú)需體力時(shí)代”“體力缺乏時(shí)代”“腦體嚴(yán)重不均衡時(shí)代”。一方面，生產(chǎn)能力越來(lái)越強(qiáng)，物質(zhì)財(cái)富不斷增加；另一方面，人類(lèi)享受越來(lái)越多的“舒適”和“便利”，開(kāi)始遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)。這一切正在走向我們期望的反面——我國(guó)國(guó)民的健康受到極大威脅，各種現(xiàn)代生活方式病發(fā)病率不斷提高，亟需采取措施解決這一關(guān)乎民族偉大復(fù)興的問(wèn)題。

一、中國(guó)青少年的健康問(wèn)題及原因

世界衛(wèi)生組織2010年宣布：“缺乏身體活動(dòng)”是全球十大(早期)死亡風(fēng)險(xiǎn)因素之一，全世界超過(guò)80%的青少年人口“身體活動(dòng)不足”(即每天中高強(qiáng)度體力活動(dòng)不足60分鐘)。同年，世衛(wèi)組織調(diào)查估算：中國(guó)11～17歲青少年“身體活動(dòng)不足流行率”均值高達(dá)83.8%，且高低差異很大，最低為77.3%，最高達(dá)到91.1%。從1985年到2019年，我國(guó)兒童青少年中肥胖率增長(zhǎng)了55倍。2021年中國(guó)科學(xué)院心理所研究表明，中國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%。各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問(wèn)題，80%以上的大學(xué)生均有不同程度的孤單感。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的，其中最重要的原因之一是學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的量與強(qiáng)度嚴(yán)重不足。

二、學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵

青少年的身體運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的健康問(wèn)題，只能通過(guò)我們創(chuàng)造出具有時(shí)代特征的科學(xué)合理有效的身體運(yùn)動(dòng)，并激發(fā)和調(diào)動(dòng)大眾廣泛持久地參與才能解決。

這些對(duì)學(xué)校體育提出了新的要求：學(xué)校體育必須培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、科學(xué)有效地進(jìn)行體育鍛煉。這既需要有先進(jìn)的學(xué)校體育觀念，有高質(zhì)量的學(xué)校體育保障，更需要開(kāi)展高質(zhì)量的學(xué)校體育活動(dòng)，包括豐富多彩、充滿魅力、科學(xué)合理、能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的課內(nèi)、課外體育活動(dòng)、課余體育競(jìng)賽和校外體育活動(dòng)(社區(qū)體育、家庭體育活動(dòng))。

高質(zhì)量學(xué)校體育活動(dòng)的核心是培養(yǎng)與提高學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)，即學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)積極有效地開(kāi)展體育與健康的關(guān)鍵能力、必備品格和正確價(jià)值觀。換言之，學(xué)生能夠在特定的情境下自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的體育與健康知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造美與善的生活。

三、學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展面臨的困局及原因

從增進(jìn)健康、促進(jìn)成長(zhǎng)、快樂(lè)幸福生活的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)。但從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的體育參與率不高，部分學(xué)校體育采取強(qiáng)迫體育的形式，這則導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生反感和對(duì)抗情緒?！爸灰纪?，堅(jiān)決不再玩體育”“我一輩子也不想跑800米”……學(xué)校體育對(duì)學(xué)生統(tǒng)一組織管理管得越多，學(xué)生自主開(kāi)展體育活動(dòng)的能力越低下。學(xué)校不斷加大力度、努力規(guī)范學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，導(dǎo)致訓(xùn)練枯燥單調(diào)，學(xué)生“出人不出力”，成效低下，學(xué)生體質(zhì)健康水平下降問(wèn)題始終未能得到根本的解決。

出現(xiàn)上述困局的主要內(nèi)因是學(xué)校體育未能創(chuàng)造人人參與的體育，使很多學(xué)生“望體生畏”；未能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)與理解體育的意義與價(jià)值，尤其是理解體育對(duì)人本身的意義和價(jià)值；未能真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他們真正會(huì)體育，具有體育活動(dòng)的能力。

四、提高核心素養(yǎng)是一種必然的選擇

2013年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出一個(gè)重要判斷：今天的青少年比以往任何時(shí)候都需要體育，現(xiàn)實(shí)中他們卻又比以往任何時(shí)候都更快地脫離體育?，F(xiàn)有的青少年體育模式已經(jīng)失效，未能讓廣大青少年廣泛參與，并在參與中持續(xù)發(fā)展。青少年體育改革勢(shì)在必行，核心是讓青少年擺脫靜態(tài)的坐姿生活方式，引導(dǎo)其積極主動(dòng)地參與體育，恢復(fù)并保持他們應(yīng)有的活力，包括他們幸福的能力。

提高學(xué)生的核心素養(yǎng)成為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的核心和抓手。核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德，其實(shí)就是讓學(xué)生真正“懂”體育和健康，真正“會(huì)”體育與健康，真正“愛(ài)”體育與健康，真正“用”體育與健康。如果能夠通過(guò)體育與健康課程，更好地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的“會(huì)、懂、愛(ài)、用”，那么整個(gè)學(xué)校體育的水平和質(zhì)量才會(huì)得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代為學(xué)校體育發(fā)展創(chuàng)造了難得的機(jī)遇，也給學(xué)校體育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。我們必須緊密?chē)@培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)深入進(jìn)行學(xué)校體育改革，充分激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，自覺(jué)、主動(dòng)、積極參與體育運(yùn)動(dòng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代作出貢獻(xiàn)。